语文七年级上苏教版4.16《济南的冬天》说课课件（25张）

课件25张PPT。课程名称：《济南的冬天》教材版本：苏教版
年级：七年级上册一、说教材 （一）课文所处的地位及作用
《济南的冬天》是苏教版七年级语文上册第四单元中的课文。本单元为我们展现了一幅幅风格各异的四季美景图。本文是现代著名作家老舍先生写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。编者安排这篇文章，就是想让我们欣赏精彩的词句，领略自然景物的美，体会蕴含在字里行间的感情。（二）教学目标
1.知识与能力目标：
①理清文章层次结构，了解济南冬天的特点。
②理解、品味重点词句，体味济南冬天之美。
③学习比喻、拟人等修辞手法及抓住景物的主要特征来描写的方法。
　　 运用多媒体现代教学手段，通过听觉、视觉、朗读来品味作者质朴生动的语言，感悟济南冬天独特的美。

通过感受济南冬天的美，培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。 2.过程与方法目标：3.情感态度与价值观目标：（三）教学重难点1.教学重点：　　
通过品读、赏析，学习比喻、
拟人等修辞，体会作者对济南冬天
的赞美之情。
2.教学难点：
学习作者抓住景物的主要特
征细致描绘自然景色的写法。（四）教学对象1. 七年级学生已具有初步感知课文
和联系上下文理解句子的能力，求
知欲强，思维活跃。
2.由于大多数学生没有去过济南，
所以对不同于北方寒冬特点的济南
的冬天缺乏切身的体验和感受。二、说教法 1.采用学案的形式和自主、合作、探究法进行教学。
2.读、说、写相结合教学，突破重难点，提高学生综合素质。
3.利用多媒体课件，扩大教学容量，激发学生的学习兴趣。三、说学法 因为学生是课堂的主体，因此我遵循“教师为主导、学生为主体、质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，主要采用：
1.诵读感悟法。
2.自主、合作、探究法。
3.反馈练习法。 （一）导入新课
（二）检查预习
（三）朗读课文，整体感知美
（四）精读句段，欣赏品味美
（五）教师小结
（六）小试身手，发现描绘美
四、教学过程 同学们，一提起北国的冬天，你会联想到哪些描写冬天的词语？
这些词语写出了冬天给人们的感觉，然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色却与众不同。今天，就让我们一起走进老舍先生笔下济南的冬天，看看它给我们带来什么感觉。北国之冬jǐ我会读dūnxiāngjìwāng kānzhùzǎochéngjì济南( ) 伦敦( )
镶上( ) 奇迹( )
看护( ) 贮蓄( ) 水藻( ) 澄清( ) 一髻儿( ) 蓝汪汪( ）我会解释⑴响晴：
⑵安适：
⑶澄清：
⑷空灵：（天空）晴朗无云。
安静而舒适。
本课指清亮，透明。
美妙无穷而不可捉摸。我眼中的老舍 原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代著名作家、人民艺术家。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。 1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和山东青岛大学任教7年之久，把济南看作是自己的“第二故乡”。他把一个山水秀丽的济南，活脱脱的写进他的散文《一些印象》里。《济南的冬天》是《一些印象》第五节中的一部分。仔细听配乐朗读，边听边思考：济南的冬天给你的总体印象是什么样的？ 朗读课文，整体感知美自由 朗读读出老舍的感情读出自己喜欢的语气读出你感受到的“济南的冬天”的情趣我是小导游假如你给一个没有到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，参照课文，你将从哪几个方面来介绍？有什么特点？先列提纲，四人一组，互说互评，找一个代表来黑板上写提纲并介绍。 1.找出文中你认为写得最好、最美的句子 ，请摘录下来并作适当批注，说说其妙在何处？ （提示：找修辞，抓词语，品情感。）
2.再读课文，为这几幅图配上相应的文字，小组讨论后派代表发言，读出韵味，读出感情。
精读句段，欣赏品味美 小城：晒 睡 醒小山：围 暖 小摇篮人们：含笑 不着急 —暖和安适—可爱 阳光朗照下的山—冬天慈善树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。给山们穿上一件带水纹的花衣城外 宽敞卧着小村庄小水墨画 城内 狭窄再看这一汪水 绿萍、绿水藻、绿柳 澄清、清亮、蓝汪汪
（蓝水晶）冬水不但不结冰
冒着点热气 本文抓住济南冬天温晴的特点，以山和水为主要描写对象，用准确优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对济南、对祖国大好河山的热爱。我希望大家也能用饱含深情的语言来描绘我们家乡的冬天。教师小结小试身手，发现描绘美 请你仔细观察家乡冬天的景物，借鉴文中的修辞手法和抓住景物的主要特征细致描绘景色的写法，用生动的语言描绘家乡冬天的美，并倾注你对家乡的无限热爱之情，二三百字左右。比一比，看看谁写得最精彩。谢谢！