浙美版 美术四年级下册8 爱书藏书（表格式）

学习领域 造型·表现 主课教师
授课班级 四（1）（2）（3）（4）班
课题 8爱书藏书 授课时间 第 周
教学目标 1.认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用；
2．学会用绘画或版画橡皮章拓印等形式制作藏书票；
3．在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，养成读书、爱书、藏书的好习惯。
重难点 重点：了解藏书的艺术特点，设计出新颖、独特的藏书票、书签。 难点：能用版画橡皮章拓印等形式制作藏书票。
教法学法 启发式教学 学生自主学习
教学环节 教学过程设计 教师批注
一、导入课题 1.初识藏书票。 出示“关祖章藏”书票”。教师：同学们，请大家来看一张图，你看到了什么？ 生：有一个很大的书房，里面收藏了各种各样的书籍，有个人在秉烛夜读，说明他是一个喜欢读书的人。 师，这张图是中国第一张私人藏书票，藏书票有哪些特点呢？如何制作一张属于自己的藏书票呢？今天我们将通过学习第8课：藏书票（板书课题）找到答案
二、引导欣赏，了解所学，掌握方法 了解藏书票。 藏书票”是干什么用的？小组讨论，派组员回答。 师：同学们说得很好，藏书票其实就是以艺术的方式，标明藏书是属于谁的，同时也是书籍的美化装饰。因为早期都是小版画印制，所以本身就成了一件艺术品，被称为“纸上宝石”、“版画珍珠”、“纸上宝石”、“书上蝴蝶”等。 藏书票历史
藏书票起源于15世纪中期的德国。全球最早的一张“刺猬藏书票”，距今500多年（比邮票还早300多年），现存于德国伊格勒，故又称“伊格勒”藏书票。此书票为木刻制版，图中是一只口衔野花的刺猬，上端绸带有一行拉丁文“慎防刺猬随时一吻”，隐含的意思是告诫读书者要爱护书籍，以免被刺猬刺痛了手。上世纪30年代藏书票从日本传入中国，鲁迅先生倡导的版画创作运动推动了中国藏书票的发展。 学习单（带着思考任务进入学习） 藏书票设计要素 （1）观察书上的藏书票图片，说说它有哪些要素组成？
师：藏书票由主体图案、藏书者、藏书票国际通用标志、收藏年份以及铅笔签名组成，那概括起来藏书票需要图形和文字，这两部分构成。 藏书票的规格 藏书票题材内容及步骤
1.藏书票的题材可以有哪些方面的呢？ 师：藏书票的题材是非常丰富的，不管是风景、人物、静物、花卉、动物、植物等等。藏书票的题材可谓方寸之间，有大千世界，它可以反映与书籍的装帧风格，与之相关联的内容，也可以反映藏书者的兴趣爱好，方寸之间便可传达深刻的内容。 制作步骤 设计图案-——刻图案——刷油墨——印图案——印藏书标志——写上藏书者的名字
三、学生创作，巩固所学。 七、选定自己喜爱的一本书籍为它设计一枚藏书票：
橡皮章是用小型雕刻刀在专用于刻章的橡皮砖上进行阴刻或阳刻，制作出可反复盖印的图案的一种手作形式，带有独特的手工感。结合不同颜色的印台，还可以制造出多样的效果。
设计要求：
1.构图饱满、简洁、大方；
2.尺寸、布局合理；
3.构思新颖 ，具备藏书票的基本特征；
4.新颖、独特、富有特殊含义
四、作业展评 八 、展示评价作品 展示作品，以小组为单位，评出优秀作品，说明理由，请作者谈谈设计想法。
五、课堂小结、拓展 本节课我们学习了常出票的相关知识，也制作了自己喜欢的藏书票。它有些什么样的功能呢？ 1.标明藏书者是谁2.美化装饰书籍，3.当书签方便翻阅，4.艺术收藏价值。说是我们的精神粮食，希望每个同学都热爱读书，通过读书创造更美好的未来。
六、板书设计
课后反思