第五单元 战争与文化交锋—2023-2024学年高二历史人教统编版选择性必修3单元双测卷（B卷）(含解析)

（5）战争与文化交锋—2023-2024学年高二历史人教统编版选择性必修3单元双测卷（B卷）
学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．在蒙古军队于1220年征服中亚的撒马尔罕之后，当地人“田园不能自立，须附汉人及契丹、河西（指西夏）等。其长官亦以诸色人等为之，汉人工匠杂处其中”。据此可以得出的历史信息是( )
A.元朝直接管辖中亚地区 B.蒙古帝国推行开明的民族政策
C.蒙古西征促进人口迁徙 D.战争的频发导致中亚经济萧条
2．在亚历山大远征之前，对希腊人的经济活动来说，地中海东部是一个死胡同，由埃及人、腓尼基人和波斯人互相猜忌的把守着，远征之后，希腊人的经济活动找到了一条通往中亚、印度、阿拉伯和非洲东岸各市场的康庄大道。这表明亚历山大远征( )
A.力图打通东西间的直接联系 B.消除了帝国各区域间的猜忌
C.扩大了希腊文化的影响范围 D.加强了东西文明之间的联系
3．约公元前256年至公元前145年在今中亚地区存在一个由希腊殖民者建立的巴克特里亚王国。其发行的钱币，图案多以国王头像和希腊神祇为主。有的钱币还绘有亚洲象象头和节杖图案（节杖是佛教的信物）。这些钱币体现了( )
A.古代文明的发展具有同源性 B.对“希腊化”的认同
C.宗教对人的行为具有教化性 D.东西方交流的见证
4．有学者曾说：“他促使民主氛围浓厚的希腊以主动的姿态同专制主义的东方发生了广泛的交流，在他所征服的地区开始了长达三百年的‘希腊化时代’”。这里的“他”( )
A.导致了被征服地区出现文化断裂 B.开启了东西文明交流融合历史的序幕
C.加速了希腊文化中心的逐渐东移 D.推动了不同文化交织的混合文化产生
5．托勒密王朝（公元前305一公元前30年）的法律体系众多，但法老仍然拥有最终的司法决定权。生活在乡村的希腊居民的法律事务由希腊人的城市法庭派出巡回法官处理，埃及土著民族法不能干涉。这一做法( )
A.打破了东西方间的阻隔 B.旨在维护希腊人的利益
C.是亚历山大东征的遗产 D.加剧了埃及的社会矛盾
6．在拉丁美洲的欧洲移民区域内，西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教，拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一。但是在偏远的内陆地区，印第安人依然保留了他们的生活方式和文化传统。这反映了( )
A.西方文化及宗教的先进性 B.拉丁美洲地区文化多元共存
C.文化与宗教信仰自然选择 D.上层建筑与经济基础相适应
7．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“拜占庭帝国对东斯拉夫人来说，就如同罗马帝国对日耳曼人所起的作用一样。”它主要说明( )
A.沙皇俄国的崛起削弱了拜占庭帝国统治
B.俄罗斯发端于9世纪建立的基辅罗斯
C.斯拉夫字母是对希腊字母的继承和改造
D.沙俄文化深受拜占庭帝国文化的影响
8．马克思认为,1804年颁布的《拿破仑法典》作为资产阶级的民法典，重申并保护私有财产神圣不可侵犯，并破除了封建立法原则，把消灭了封建专制主义之后“刚刚诞生的现代社会的经济生活条件”译成了“司法法规的语言”。马克思认为《拿破仑法典》( )
A.确立了拿破仑的统治地位 B.摧毁了欧洲封建制度
C.捍卫了法国大革命的成果 D.重塑了欧洲民族国家
9．美国是一个典型的移民国家，独特的建国历程形成了美国特殊的移民文化，这种文化成为美国的标志，在美国的整个发展进程中产生重大影响。下列关于美利坚文化形成过程的描述，正确的是( )
A.英国文化占主导，美国与英国的语言基本相同
B.种族融合普遍，形成等级分明的“混血社会”
C.独立战争过程中，“美利坚人”成为共同名称
D.独立战争和1787年宪法促进了美国文化的形成
10．在谈到拿破仑战争对欧洲政治制度的影响中，有一点是必须要谈的，这就是《拿破仑法典》明确肯定了资本主义私有制度，充分保障契约自由和契约的法律效力，法典根据法律上公民平等的原则，规定一切法国公民均享有民事权利。由此可知，该法典( )
A.体现了资本主义社会的原则 B.促进了欧洲启蒙运动的兴起
C.催生了西欧各国的民主制度 D.有利于被占领地区民族统一
11．20世纪五六十年代，被苏联看作是反人道主义、“堕落艺术”的现代主义艺术在美国却备受青睐，美国政府以其崇尚自由极力资助现代艺术家进行创作和举办艺术展览。这可说明，现代艺术( )
A.成为了美苏冷战的焦点 B.与苏联意识形态相冲突
C.顺应了美国的利益需求 D.被赋予了文化对抗功能
12．如表为19世纪末20世纪初在墨西哥盛行的各类主义及其核心思想。这些主义的共同点是( )
主义 核心思想
爱丽儿主义 追求人类高级精神生活，尤其对其信仰的拉美文化感到自豪
土著主义 未来的种族将是融合各种血液、集世界所有优秀素质之大成的“字宙种族”，而拉美混血民族拥有其所必备的素质
桑地诺主义 建立政治独立、经济自立和外交独立的“自由祖国”
共产主义 调动农民和民众建立共产主义社会
民众主义 走介乎于共产主义和资本主义之间的“第三条道路”，即“民族资本主义”的道路
A.丰富了墨西哥民族文化的内涵 B.代表了资本主义的阶级立场
C.有利于推动墨西哥的民族独立 D.促进了资本主义经济的发展
13．1904年8月7日，春仙茶园首演汪笑侬改编的《瓜种兰因》（又名《波兰王国惨史》）。该剧主要根据《波兰衰亡史》改编而成，是京剧舞台上第一个“洋装新戏”。该剧的出现表明( )
A.传统京剧艺术风光不再 B.文化传承保护显露危机
C.民族危机催生艺术改良 D.中西交流抑制民族文化
14．英国某历史学家认为“战争让文明更加文明”。关于战争的影响，从人类文明发展的角度，下列理解准确的有( )
A.战争促进了科技的创新和财富的积累
B.战争导致了人口的减少与生产的破坏
C.战争促进了疆域的开拓和帝国的形成
D.战争促进了文明的碰撞、交流与重构
15．下表为二战后兴起的一批新兴民族国家的文化状况。据此可知，这些新兴民族国家( )
国别 制度 宗教 语言
印度 议会制共和制 主要宗教为印度教、伊斯兰教等 官方语言为印地语和英语埃及
埃及 总统共和制 官方宗教方宗教为伊斯兰教，有少量基督教信仰人群 官方语言为阿拉伯语，通用英语与法语巴拿马
巴拿马 君主立宪制(英联邦成员) 主要宗教为基督教 官方语言为英语，海地移民讲克里奥尔语
A.善于吸收借鉴西方现代文化的精华 B.注意继承和弘扬本民族的传统文化
C.积极探索自身和平发展的有效途径 D.社会文化具有不同程度的殖民痕迹
16．20世纪中叶后，非洲涌现出一批本土史学家，他们要求清除史学研究领域的殖民主义影响，建立民族主义历史学派，如伊巴丹学派和达累斯萨拉姆学派等，出版了一批有影响的历史著作。这反映出( )
A.非洲历史悠久，文明绵延不断 B.民主思想传入，融合非洲传统
C.殖民统治崩溃，冷战格局形成 D.独立国家兴起，重构民族历史
二、材料题
17．阅读材料，完成下列要求
材料：因为《马可·波罗游记》的出版使马可·波罗也成为世界第一号游侠。书中记述的国家，城市的地名达100多个，而这些地方的情况，综合起来，有山川地形、物产、气候、商贾贸易、居民、宗教信仰、风俗习惯等，乃至国家的琐闻佚事、朝章国故，也时时夹见其中。关于中国，《马可·波罗游记》有不少不靠谱的记载，如元代北京城墙是被涂成白色的，他甚至说宫廷的窗户中使用了玻璃，更是有些匪夷所思。马可·波罗自称在中国生活了17年，还“管理”了扬州3年，但在他的游记中，关于中国的地名多是突厥语音译。另一方面，书中所记载的大量的蒙元时代的历史大都可以在历史文献中找到对应。如元代的政治制度是行省制，驿站制和漕运制是元代政治制度的主要内容，马可·波罗在游记中对这三种制度都做了详细的介绍。它是第一部全面、深入介绍中国的游记。马可·波罗的时代正是欧洲文艺复兴的前夜，意大利所倡导的文艺复兴在本质上是对世界的发现和对人的发现，对世俗生活的渴望，对财富的迷恋，对爱情的追求……而《马可·波罗游记》满足了意大利人所有这些冲动。《马可·波罗游记》的传播和接受……它的影响史正是欧洲文艺复兴时期的“社会集体想象物”。
——摘编自张西平《〈马可·波罗游记〉与中国文化的西传》等
（1）根据材料并结合所学知识，指出《马可·波罗游记》对欧洲人的影响。
（2）根据材料并结合所学知识，指出《马可·波罗游记》的史料价值。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料一：雾月政变后，法国仍处在第二次反法联盟军的包围之中。拿破仑向全国发出号召，为了争取和平，为了保卫自由，为了法国的荣誉，必须拿起武器来。他决定首先打击对法国威胁最大的奥地利，把主攻战场放在被奥地利占领的北意大利。1800年，拿破仑率军取得马伦哥战役的胜利。1801年2月，法奥两国在吕纳维尔签订和约，法国取得了意大利的许多领土。拿破仑希望欧洲能够暂时实现和平，他利用反法联盟国之间的矛盾，发起了以谈判为中心的和平攻势。801年10月，拿破仑利用俄英矛盾，与沙皇签订了《巴黎和约》，接着，又与几个小国签订了和约。英国迫于形势，接受和谈。1802年3月，英法两国代表正式签订了《亚眠和约》，规定英国承认法国在欧洲占据的领土《亚眠和约》的签订标志着第二次反法联盟的结束，欧洲终于实现了普遍的和平。
——摘编自沈炼之《法国通史简编》
材料二：1864年，新疆地区少数反动封建主在天山南北发动武装暴动。中亚浩军汗国的阿古柏率军于1870年控制了整个南疆和北胰的部分地区。1871年，沙俄借机出兵强占了中国伊犁地区，此后拒不交还1872-1874年，沙俄和英国先后承认阿古柏政权，并与其签订商约，获得特权。阿古柏成了英俄分裂和肢解中国新疆的共同傀儡。面对危机，清廷派力主收复新疆的左索棠单军讨伐阿古柏。1877年，阿古柏败死，天山南北收复。1878年，清政府派崇厚出使沙俄谈判索还伊犁，却被迫签署失地丧权的条约。1880年，清政府任命曾纪泽赴俄交涉改约事宜。左宗棠决心“意与俄人决一死战”，在新骚加强战备应对沙俄的军事挑衅。经过多方努力，1881年中俄签订了《伊犁条约》及“陆路通商章程”，清政府收回了被沙俄盘踢十年的伊犁及其南境领土，但仍被割去霍尔果斯河以西的大块领土，赔款白银五百万两。
——摘编自陈旭楚《近代中国八十年》
（1）根据材料一并结合所学知识，简析当时拿破仑取得对外战争胜利的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括晚清政府反分裂新疆斗争的特点。
（3）综合上述材料并结合所学知识，说明中法两国在维护国家利益方面的历史启示。
19．阅读材料，回答下列问题。
材料一 18世纪末，资产阶级启蒙思想在法国广泛传播，年轻的拿破仑成了卢梭民主共和思想的崇拜者。从热月政变到雾月政变期间，拿破仑的民主共和思想没有进一步深化，相反他思想中出现了内在的矛盾性和停滞性，民主的和专制的交错在一起。雾月政变后，随着个人权力的无限膨胀，拿破仑更加独断专行，1804年，拿破仑称帝，这样，他的民主共和思想丧失殆尽。
——摘编自郑佑新《拿破仑与华盛顿的民主共和思想之演化》
材料二 拿破仑在其所有征服地区都贯彻法国革命的一些基本原则。他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典。……对拿破仑来说，最致命的是他于1812年侵入俄国时所遇到的俄国各阶层人士的激烈抵抗。这种抵抗正像冰天雪地一样，造成拿破仑大军的灾难性的毁灭。从俄国冰冻的平原上开始，拿破仑的事业便一落千丈，并不可避免地在厄尔巴岛上结束了。因而，法国革命的思想意识对其创始人发生了反作用。拿破仑所“冒犯”的人民，先是因“自由、平等、博爱”的口号而觉醒并充满热情，然后又在其导师背叛自己的原则时转而反对其导师。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出拿破仑政治思想发生的变化及原因。
（2）材料二是如何评价拿破仑的对外战争的？结合所学知识指出评价历史人物应坚持的原则。
20．阅读材料，完成下列要求。
材料一 对于鸦片战争，中西方学者有着不同的称谓，这反映出各自文化阵营关于此次战争目的的看法差异。中国学者一般将此次战争称为“鸦片战争”，认为是反对走私鸦片的正义护国战争；而一些西方学者则将其称为“商业战争”，认为是打破贸易不公局面的战争。费正清曾指出：鸦片战争的爆发是因为中国没有以平等的状态参与到国际交往中，而英国却以武力的方式改变了当时的状况。
材料二 回顾中国传统文化发展历史，清末的鸦片战争成了一个分水岭,在此之前，中国传统文化以单向的输出为主要交流模式，这个特点持续的时间长、稳定性高。然而，鸦片战争之后，这一模式发生了颠覆性的变化，随之而来的西方文化疾风劲吹，使得中西文化产生了巨大的碰撞与冲击，因此形成了中西文化的角力，这为中国传统文化的传承与更新提供了契机。在鸦片战争之后，魏源和林则徐提出“开眼看世界”，中西文化的交融不再是知识技术上的传导，而是出现了“中体西用”的理论。它反映了在西方文化冲击下，中国传统文化对西方文化的接受程度日渐转变。
——以上材料均摘编自吴雅思《中西方文化的角力与更新：以鸦片战争为切入点》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括中西方学者对鸦片战争目的的不同看法,并指出鸦片战争的实质。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出鸦片战争后至19世纪末中西方文化角力与更新的过程，并分析其影响。
参考答案
1．答案：C
解析：本题考查蒙古帝国的扩张，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。材料反映了随着蒙古西征，许多汉人、契丹人、党项人（西夏人）迁徙到中亚地区，与当地波斯人、阿拉伯人混居，故选C项；当时元朝尚未建立，故排除A项；蒙古帝国的民族政策具有一定的歧视性，故排除B项；从材料中无法得出“战争频发”的信息，故排除D项。
2．答案：C
解析：根据材料“对希腊人的经济活动来说，地中海东部是一个死胡同，由埃及人、腓尼基人和波斯人互相猜忌的把守着，远征之后，希腊人的经济活动找到了一条通往中亚、印度、阿拉伯和非洲东岸各市场的康庄大道”可知，亚历山大远征扩展了希腊人的经济活动，也扩大了希腊文化的影响范围，C正确；亚历山大远征的目的并非是打通东西间的直接联系，排除A；B错在了“消除”，排除；材料不涉及东西方交流，排除D。故选：C。
3．答案：B
解析：根据材料可知,古希腊殖民者在中亚地区建立的希腊化王国发行的钱币,图案多以国王头像和希腊神祗为主,有的钱币还给有佛教的信物,这体现了希腊化王国对希腊文化的认同,B项正确;材料未体现古代文明的发展具有同源性,排除A项;材料未涉及宗教对人的行为的教化性,排除C项;材料未体现东西方交流,排除D项。故选B项。
4．答案：D
解析：根据材料并结合所学知识可知，亚历山大远征促进了希腊文化与东方文化的交流，开启了“希腊化时代”，推动了不同文化交织的混合文化产生，D项正确；亚历山大东征促进了文化融合，“文化断裂”说法过于绝对，排除A项；东西方文化的交流开始于汉代时期的丝绸之路，排除B项；希腊文化中心是雅典，并未东移，排除C项。故选D项。
5．答案：C
解析：根据所学知识可知，亚历山大东征后，在所征服地区大力推行希腊文化。材料中埃及法老拥有最终的司法决定权，但地方上希腊居民的事务由希腊法律管理，埃及土著民族法不能干涉，正是亚历山大东征留下遗产的体现，故C项正确。东西方之间的阻隔早已被打破，排除A项；埃及的这一做法旨在巩固法老的统治，排除B项；埃及这种希腊人、埃及人分而治之的做法，有利于社会的稳定，而不是加剧社会矛盾，排除D项。
6．答案：B
解析：根据材料可知，在拉丁美洲地区內存在西班牙、葡萄牙文化、印第安人的生活方式和文化传统，反映了拉丁美洲地区文化多元共存，B项正确；世界分化不分优劣，故西方文化及宗教的先进性的说法错误，排除A；文化与宗教信仰与民族传统、经济生活等因素有关，排除C；材料没有涉及上层建筑与经济基础的关系，排除D。
7．答案：D
解析：D.依据题干“拜占庭帝国对东斯拉夫人来说，就如同罗马帝国对日耳曼人所起的作用一样。”强调拜占庭帝国对东斯拉夫人的影响，即俄罗斯文化深受拜占庭帝国文化的影响，D项正确。A.奥斯曼土耳其的崛起削弱了拜占庭帝国统治，排除A项。B.题干涉及的是拜占庭帝国的影响，排除B项。C.斯拉夫人在对希腊字母的继承和改造的基础上创立了斯拉夫字母，但和题干主旨无关，排除C项。
8．答案：C
解析：据材料“破除了封建立法原则，把消灭了封建专制主义之后‘刚刚诞生的现代社会的经济生活条件’译成了‘司法法规的语言’”，可知马克思认为《拿破仑法典》将大革命期间推翻的封建主义关系和等级制度以法律的形式确定下来，说明其捍卫了法国大革命的成果，C项正确：1799年，拿破仑发动军事政变，建立军事独裁统治，排除A项：材料所述是《拿破仑法典》对法国的影响，且“摧毁”一说不符合史实，排除B项：《拿破仑法典》并没有对欧洲民族国家重塑，排除D项。
9．答案：D
解析：
10．答案：A
解析：《拿破仑法典》（804年）属于民法典，制定了资本主义社会的一些基本原则，A项正确。启蒙运动兴起于17世纪，与题中《拿破仑法典》颁布的时间不符，B项错误。西欧各国的民主制度主要是通过革命或改革确立的，C项错误。材料体现的是《拿破仑法典》对民事权利、财产所有权和物权等方面的规定，与民族统一无关，D项错误。
11．答案：D
解析：根据材料“美国政府以其崇尚自由极力资助现代艺术家进行创作和举办艺术展览。”可知，现代艺术被苏联看作是反人道主义、“堕落艺术”，而美国却极力资助现代艺术家进行创作和举办艺术展览，结合美苏冷战的时代背景，说明现代艺术被赋予了美苏之间的文化对抗功能，D项正确；文化对抗不是美苏冷战的焦点，排除A项；现代艺术与苏联意识形态相冲突是现象，而非本质，排除B项；对现代艺术的态度，都顺应了国家的利益需求，不单是美国，排除C项。故选：D。
12．答案：C
解析：根据材料“对其信仰的拉美文化感到自豪”、“建立政治独立、经济自立和外交独立的‘自由祖国’”并结合所学知识可知，19世纪末20世纪初在墨西哥盛行有民族主义思想、启蒙运动思想、共产主义思想等思想，这些思想有利于墨西哥人追求民族独立，C项正确；这些思想的共同点是推动民族独立，有些思想并不客观科学，并不能丰富文化内涵，排除A项；共产主义并不代表资产阶级的立场，排除B项；有些思想并不能促进资本主义经济的发展，如爱丽儿主义，排除D项。故选：C。
13．答案：C
解析：根据材料可知，传统的中国文学的表现形式之一京剧有了新的内容，即西方国家的衰亡史，结合所学可知1904年的中国在巨大的民族危机背景下已经彻底沦为半殖民地半封建社会，故西方思想文化对中国传统文化的影响进一步深化，使得传统的文学形式京剧有了新的表现内容，故选C项。
14．答案：D
解析：“战争让文明更加文明”的观点是在强调通过战争，不同文明相互碰撞、交流与重构，客观上促进了文明的发展，D项正确。
15．答案：D
解析：本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是推断题。时空是：二战后（亚非拉地区)。据题干信息可知，独立后的亚非拉国家在制度、宗教、语言方面具有不同程度的殖民痕迹，如采用西方式民主政治制度，民众中有信仰基督教的人群，将前殖民宗主国的语言作为官方语言，D项正确；民众中有信仰基督教的人群，将前殖民宗主国的语言作为官方语言，这些不是新兴民族国家主动学习西方的结果，而是殖民统治导致的，排除A项；从题干信息仅能看出文化状况，看不出文化政策，排除B项；从题干信息仅能看出文化状况，看不出国家发展道路，排除C项。故选D项。
16．答案：D
解析：由“20世纪中叶后”“要求清除史学研究领域的殖民主义影响，建立民族主义历史学派”并结合所学可知，随着民族独立运动的发展，非洲许多国家相继独立，进而要求重构民族历史，D项正确；仅由题干内容不能说明非洲历史悠久、文明绵延不断，A项排除；题干内容未能反映非洲传统思想融合了民主思想，B项排除；题干内容与冷战格局的形成无关，C项排除。
17．答案：（1）影响：展现了蒙古帝国的历史画卷；拓宽了欧洲人的世界观念；推动了欧洲人到东方的寻金热；推动人文主义的传播（或答推动了文艺复兴的兴起）；催生近代地理大发现。
（2）史料价值：《马可·波罗游记》是中世纪欧洲人记叙东方的历史文献；虽然有不少夸大之词和不实之处；但绝大多数的记载都可在中国历史文献中得到证实；为中西学者研究蒙元史和中西文化交流史提供了重要的参考。
解析：（1）根据材料“关于中国,《马可·波罗游记》有不少不靠谱的记载,如元代北京城墙是被涂成白色的……它是第一部全面、深入介绍中国的游记”可得出展现了蒙古帝国的历史画卷;根据材料“因为《马可·波罗游记》的出版使马可·波罗也成为世界第一号游侠。书中记述的国家,城市的地名达100多个,而这些地方的情况,综合起来,有山川地形、物产、气候、商贾贸易、居民、宗教信仰、风俗习惯等,乃至国家的琐闻佚事、朝章国故,也时时夹见其中”可得出拓宽了欧洲人的世界观念;根据所学可知,《马可·波罗游记》描绘了富庶的东方,激发了欧洲人到东方的寻金热;推动了地理大发现的到来;根据材料“马可·波罗的时代正是欧洲文艺复兴的前夜,意大利所倡导的文艺复兴在本质上是对世界的发现和对人的发现,对世俗生活的渴望,对财富的迷恋,对爱情的追求……而《马可·波罗游记》满足了意大利人所有这些冲动。《马可·波罗游记》的传播和接受……它的影响史正是欧洲文艺复兴时期的‘社会集体想象物’”可得出推动人文主义的传播。
（2）根据所学可知,首先明确《马可·波罗游记》的地位,它是中世纪欧洲人记述东方的历史文献;其次,通过与中国相关文献史料的相互印证,可以得出《马可·波罗游记》中绝大多数的记载都得到了证实,具有一定的史料价值;再次,《马可·波罗游记》中有部分没有相关文献史料的印证,说明它的记载有不少夸大之词和不实之处;最后,《马可·波罗游记》有很多关于中国和世界其他地区的记载,虽然有一些局限性,但为中西学者研究蒙元史和中西方文化交流史提供了重要参考。
18．答案：（1）是捍卫国家主权的正义之战；调动全国力量；制定并执行可行的战争策略；有效运用和平谈判；利用了反法联盟国之间的矛盾。
（2）面临中外反动力量勾结的危机；平定叛乱和反抗外来侵略相统一；军事斗争和外交谈判互相配合；未能从根本上维护国家主权。
（3）坚定维护国家统一，捍卫国家主权；善于利用外交手段解决争端；不断增强国防实力；充分发动人民力量等。
解析：本题以中法两国维护国家利益的史实为情境，考查学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等学科素养。第（1）问，主要考查学生获取和解读历史信息、调动和运用所学知识的能力。学生根据材料中的“争取和平”“保卫自由”“为了荣誉”“首先打击”“以谈判为中心的和平攻势”等信息，结合所学知识即可作答。第（2）问，主要考查学生获取和解读历史信息的能力。学生提取材料中的“反动封建主”“中亚浩罕汗国”“沙俄和英国”“率军讨伐”“出使谈判”等信息，对此概括作答。第（3）问，考查解读和分析历史问题的能力。综合材料并结合史实，从维护国家统一、捍卫国家主权、积极展开外交和谈等角度作答即可。
19．答案：（1）变化：从崇尚民主共和到信奉专制独裁。
原因：法国当时内忧外患、政局动荡，需要强有力的政权来稳定局面；拿破仑个人权力的膨胀。
（2）评价：扫荡封建势力，传播自由平等的革命思想；侵俄战争导致帝国由盛而衰；侵略、奴役其他民族，激起反抗，导致帝国覆灭。
原则：实事求是；一分为二；将历史人物置于特定的历史环境中。
解析：（1）根据材料一中“年轻的拿破仑成了卢梭民主共和思想的崇拜者”“拿破仑更加独断专行”“他的民主共和思想丧失殆尽”等信息可归纳出拿破仑政治思想的变化。依据材料一中“从热月政变到雾月政变期间”并联系所学可知，这一时期法国内忧外患，政局动荡，需要强有力的政权来稳定局面，维护革命成果；拿破仑军事上的胜利使其个人权力不断膨胀；综合上述内容回答原因。
（2）根据材料二中“他废除封建制度和农奴制，承认所有公民的平等，实施其著名的法典”“侵入俄国时……造成拿破仑大军的灾难性的毁灭”等信息可以提炼出对其侵略战争的评价。结合历史人物的自身经历，坚持客观、全面的评价原则即可。
20．答案：（1）看法：中国学者认为鸦片战争是中国反对走私鸦片的正义护国战争，而以费正清为代表的西方学者则认为鸦片战争是西方打破中西不公平贸易局面的战争。实质:英国为打开中国市场而发动的侵略战争。
（2）过程:鸦片战争后，以林则徐、魏源为代表的地主阶级抵抗派提出“师夷长技以制夷”思想，提倡“开眼看世界”;第二次鸦片战争后，以曾国藩、李鸿章为代表的洋务派产生了“中体西用”思想，主张学习西方科技;19世纪末，维新派梁启超等人明确批判洋务运动，提出“变法维新”的政治口号，主张学习西方民主政治。
影响:推动了中西文化的交融和更新;丰富了中国传统文化的内容;加速了中国文化的近代化进程。
解析：