26《忆读书》课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
忆读书
五年级语文上册
同学们大家都听过“开卷有益”，“读书破万卷”吧。“开卷有益”就是说只要你一打开书本，从中就能获益，但这“卷”说的是“好的书”。要看好书，而且要勤看书。
作者简介
冰心（1900—1999），女，原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
代表作有：《寄小读者》《再寄小读者》《繁星》《春水》等。
《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》(又称《三国志演义》)，作者是元末明初的著名小说家罗贯中。
《水浒传》，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。作者一般被认为是施耐庵。
《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹所著。
《西游记》，为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。唐僧就是以玄奘法师为原型的。
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出
生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
3、给每个自然段写上序号。
舅 斩 凯 葛 浒 传 着
鲁 煞 寇 贾 卷 刊
琐 栩 呻 某
jiù
zhǎn
kǎi
ɡě
hǔ
zhuàn
lǔ
shà
kòu
jiǎ
juàn
kān
suǒ
xǔ
shēn
mǒu
zhuó
我会读
津
这里是两横
津津有味
jīn
限
xiàn
这里是“艮”而不是“良”
极限
衰
shuāi
不要写成“中”，区分“衷”。
衰弱
琐
suǒ
不要写成“钅”，区分“锁”。
琐碎
舅
津
斩
限
凯
葛
左右结构
津 斩 限 凯 刊 琐 朴
上下结构
舅 葛 贾 衰 篇 某
半包围
述
述
贾
衰
刊
琐
朴
篇
某
我会写
“舅”字上部的“臼”稍扁平，不要写成了“白”，下部“男”字的田也稍扁。
“津”字要写得左窄右宽，“聿”要注意横与横的间距，最后一笔是竖。
“衰”字每个部分要写得略扁一些，整体紧凑。中间的一横不要漏写了。
zhuàn
叙述历史故事的作品（多用于小说名称）：《水浒～》
chuán
①由一方交给另一方：～递
②传播：宣～
③传授：把自己的手艺～给人
多音字
juàn
书本：开～有益
juǎn
①把东西弯转裹成圆筒形：把竹帘子～起来
②量词，用于成卷儿的东西：一～纸
栩栩如生
形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。
兴亡盛衰
指人与事变化发展的各种情况。
无病而呻
比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作。
词语解释
堆砌
烦琐
津津有味
消遣
做自己感觉愉快的事来度过空闲的时间。
繁杂琐碎。这里用来形容文章杂乱，说话啰嗦。
比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。
形容非常有滋味，有趣味。
栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
指繁重的杂事。
烦琐
消遣
寻找感兴趣的事来打发空闲;消闲解闷。
反义词
果然
喜欢
工作
居然——
厌烦——
消遣——
浅显——
津津有味——
深奥
索然无味
近义词
居然——
着力——
厌烦——
消遣——
质朴——
竟然
用力
讨厌
游玩
朴实
同学们快速默读课文，把生字词圈画出来，并试着给课文分段落。
本课一共_____自然段。
12
第一部分(1)总说。突出作者对读书感受。
第二部分(2—8)以自己幼时的经历谈“读书好，多读书” 。
第三部分(9—10)侧重谈“读好书” 。
第四部分(11—12)概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。”
段落划分
同学们快速地默读一遍课文，想想课文是按照什么顺序叙述的？表示时间的词语有哪些？把相应的词语画出来。
课文是按照时间顺序叙述的，表示时间的词语有：七岁时、那时、此后、十二三岁时。
作者多年读书生涯的切身体会是什么？可以用文中哪句话概括？
“读书好，多读书，读好书。”
我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
引用《三国演义》引出下文。
“我” 从很小就开始读书。
此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
说明“我”读书的决心之大。
“我”读书的刻苦。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
津津有味
含泪上床
表现了作者既恋恋不舍又无可奈何的心情，写出了作者对《三国演义》的着迷。
书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
作比较：告诫我们要读好书。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。
因为读书让“我” “成长”，所以读书是我生命中最大的快乐。
读书好，多读书，读好书。
总结全文
板书设计
本文作者回忆了自己的读书经历，表达了热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，告诉青少年“读书好”，勉励青少年“多读书，读好书”。
课文主旨
（斩）
（刊）
（贾）
kān
chuán
（传）
（琐）
（遣）
jiǎ
mǒu
（凯）
zhǎn
kǎi
qiǎn
（某）
suǒ
头 旋 派 物
出 事
府 人
随堂练
一、读拼音，写汉字
二、回忆之前的课文，完成下面填空。
__________________，熟读深思子自知。
______________，而义自见。
__________________，学海无涯苦作舟。
______________，下笔如有神。
旧书不厌百回读
读书百遍
书山有路勤为径
读书破万卷
谢谢！再见！