11*《种树郭橐驼传》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
《种树郭橐驼传 》
选择性必修下册
初步导入
世间万物既有不同，又有共通之处。找到事物发展的本源，摸清时态发展的规律，这是自然的定律，又是必然的选择。接下来，让我们从种树里面找一下生活的真理。
学习目标
目标
1.了解柳宗元的生平及文章写作背景，积累文化常识。
2.积累文言知识，疏通文意，把握人物形象及写作手法。
3.理解文本遵循事物的发展规律，顺应其天性的深刻哲理。
学习清单
壹
叁
贰
肆
教考衔接 布置作业
靶向突破 强化训练
明确文本 深入探究
知人论世 筑牢基础
学习任务
知人论世 筑牢基础
学习任务
知人论世 筑牢基础
柳宗元（773——819 ）字子厚，世称柳河东，柳柳州。他是著名的散文家、诗人，是唐代古文运动的另一位领袖人物。他提出的“文以明道”的文学主张，对当时的“古文运动”起了重要的指导作用。他的诗文具佳，就散文说，形式多样化.
【作者简介】
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【写作背景】
中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”（陆贽《均节赋税恤百姓》）。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书·食货志》载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。
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【重点字音】
橐 (tuó) 　　伺(sì)　　 孳(zī) 莳(shì)
勖(xù) 缫(sāo) 豚(tún) 饔(yōnɡ)
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知人论世 筑牢基础
【思维拓展】
柳宗元是唐代古文运动的另一位领袖人物，对于文化的传承与发展具有极其重要的作用。那你了解柳宗元的哪些作品呢？我们在初高中又学过他的哪些篇目呢？请你和同学们交流讨论。
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【相关链接】
传记，文体名。亦单称传。是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹。
传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断。
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【题目讲解】
1.种树：职业。
2.郭橐驼：人名。
3.传：传记，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。
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明确文本 深入探究
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郭橐驼，不知始何名，病瘘，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名 我 固 当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。
其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或迁徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
橐驼：驼背 病：生病 伏行：弯着腰走 类: 似 因：于是 业：以……为业 蕃：多

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有问之，对曰；“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能蚤而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。
孳：繁殖 致：使达到 培：培土 莳：栽 抑耗其实：损伤它的果实 拳：拳曲，伸展不开
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苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。故不我若也。吾又何能为哉！”
苟：如果 爪：指甲，用作动词，用指甲抠、掐 离：背离
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问者曰：“以子之道，移之官理可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性邪？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”
问者曰： “嘻， 不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。
官理：做官治民 长人者：做官的 勖：勉励 绪：线头 小人：小民 病：困苦 怠：疲惫 养人：养民 传： 作传
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文本内容如下：
第一部分：介绍人物姓名，形貌，技能。
第二部分：郭橐驼种树与他人不同的特殊技能。
第三部分：把种树之理移向政务。
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【词类活用】
(2) 病偻，隆然伏行 （名词做动词，患病）
(1) 不知始何名 （名词做动词，叫）
(3) 名我固当 （名词做动词，起名）
(4) 非有能硕茂之也（使动用法，使……硕大茂盛 ）
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（1） 理，非吾业也。： 判断句
（2）不知始何名。： 倒装句 宾语前置
（3） 故不我若也。： 倒装句 宾语前置
（4） 吾又何能为哉！： 倒装句 宾语前置
（5） 又何以蕃吾生而安吾性耶？倒装句 宾语前置
【特殊句式】
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明确文本 深入探究
【探究文本内容】（一）第一段介绍郭橐驼的身世侧重介绍名字，“橐驼”并不雅，为何郭橐驼却认为“名我固当”，舍名自谓？这表现郭橐驼怎样的性格？
1.“橐驼”意为“骆驼”，骆驼是最能吃苦耐劳的动物，象征了人物勤劳、善良而又富有智慧的意义。
2.表现了其乐观豁达、自信坚强的性格。
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【探究文本内容】（二）《种树郭橐驼传》中第四段郭橐驼是怎样描述官吏烦令扰民的？
1.先简要概括“长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。”
2.接着用铺陈的手法，把“吏治不善”的种种表现加以集中，加以典型化，且有言有行，刻画细致入微，入木三分。如写官吏们大声吆喝，驱使人民劳作，一连用了三个“尔”、四个“而”和七个动词。
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【明确人物形象】（三）请你结合文本内容，试概括郭橐驼的形象特点，并总结手法。
1.外貌丑陋，从“隆然伏行”可以看出；
2.性格豁达，从“自谓橐驼”可以看出；
3.技艺高超，从“皆争迎取养”可以看出；
4.富有智慧，从他种树的原理和对养民的看法可以看出。
运用手法：正侧面描写相结合的手法
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【品析作品手法】（四）第二段主要用了什么手法来塑造郭橐驼种树技艺高超的形象的？请找出相应的句子。
主要运用了正侧面描写相结合的手法。
正面：“视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。”
侧面：“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。”
课堂小结
这是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文，也是一个讽喻性极强的寓言故事。针对当时官吏繁政扰民的现象，通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则，并由此推论出“养人”的道理，指出为官治民不能“好烦其令”，批评当时唐朝地方官吏扰民、伤民的行为，反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。
体系建构
《种树郭橐驼传》体系建构图
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靶向突破 强化训练
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靶向突破 强化训练
【课内实践】下面对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．橐驼非能使木寿且孳也 寿，长寿，活得长
B．不抑耗其实而已 实，果实
C．根拳而土易 拳：拳曲、伸展不开
D．则又爱之太恩 恩：恩情
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靶向突破 强化训练
【课内实践】下面对文中加点词的解释，不正确的一项是（ D ）
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言实词的能力。
A.句意：郭橐驼并不能使树长寿、长得快。B.句意：不抑制不损害他们的果实罢了。C.句意：如果不是超过了就是不够。D.恩：喜爱；句意：就又过分的喜爱。
故选D。
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靶向突破 强化训练
【链接高考】补写出下列句子中的空缺部分。
（1）柳宗元在《种树郭橐驼传》中，用最后一句“ ”直接点出写作本文的真正意图。
（2）《种树郭橐驼传》中，柳宗元借郭橐驼之口讲述了种树之道“ ， ”。
（3）柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在提到自己种树的四点秘诀时说道，除了要让树根得到充分的舒展以外，还要做到：“ ， ， ”。
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靶向突破 强化训练
【链接高考】补写出下列句子中的空缺部分。
【答案】 传其事以为官戒也 能顺木之天 以致其性焉尔 其培欲平 其土欲故 其筑欲密
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：（1）戒；（2）致；（3）培，筑。
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教考衔接 布置作业
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教考衔接 布置作业
课文题目 考查方向 具体分类
《种树郭橐驼传》 文言文阅读 1.通假字：如“早缫而绪”中的“而”通“尔”，“字而幼孩”中的“而”也通“尔”，“既然已”中的“已”通“矣”。考生需要识别并理解这些通假字在文中的含义。
2.古今异义：某些词语在古代和现代的含义有所不同，如“故乡”在古代指乡里，现代指家乡；“既然”在古代是已经这样的意思，现代则是连词，表示先提示前提，而后加以推论。考生需要了解这些古今异义词的差别。
3.词类活用：如名词作动词（名我固当、早实以蕃、爪其肤以验其生枯、移之官理可乎、传其事以为官戒）、形容词作动词（则其天者全而其性得矣）、名词作状语（旦视而暮抚、而木之性日以离矣）等。
课后作业
1. 这篇文章看似是在写如何种树，但是真的是写种树这么简单吗？请你结合自身经验谈一谈你的看法。
2.整理学习笔记本，完成同步学案习题。