初中语文八年级下册12《诗经》二首（教学设计）

〔教学设计〕《诗经》二首
学习目标
1、了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。
2、了解古代民歌朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。
3、诵读积累。
教学重难点
1、了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。
2、了解古代民歌朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。
教学过程
一、导入
在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头，我们所耳熟能祥的：执子之手，与子偕老；一日不见，如三秋兮等均出自《诗经》，今天就让我们漫步于《诗经》这条文字之河，去感受其芬芳，接受其哺养吧！
二、出示学习目标
1、了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。
2、了解古代民歌朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。
3、诵读积累。
三、预习检测
1、《诗经》是我国最早的一部（ ）。收录了西周初年到春秋时期500多年间的（ ）篇诗歌。当时通称为（ ），又称之为（ ）。到了汉代，被儒家尊为经典 ，才定名为《诗经》。
2、《诗经》全书内容分为 （ 、 、 ） 三类。运用的表现手法是 （ 、 、 ） 。
四、学习《关雎》
（一）朗读——理解诗意
1、自由朗读,读准字音、节奏。
2、展示读。
3、全班齐读。
4、借助注释、查阅工具书，小组合作，用自己的话说说诗句的意思。
雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。
善良美丽的少女，小伙子理想对象。
长长短短的荇菜，顺流两边去采收。
善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。
追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。
长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。
长长短短的荇菜，两手左右去采摘。
善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表宠爱。
长长短短的荇菜，两边仔细来挑选。 　　　　　　　 　　　　　　
善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。
（二）品读——把握情感
1、用一句话概括诗歌的主要内容。
明确：一个君子对淑女的追求过程
2、君子对淑女的追求经历了哪几个阶段？（全诗共五章，可以分为几层？）
第一章：以关雎和鸣于沙洲之上起兴，引出淑女是君子喜爱的好配偶的情思，君子与淑女河边邂逅，对淑女一见钟情。
第二三章：这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使君子朝思暮想，辗转反侧，难以入眠，可见君子对淑女是日夜思念。
第四五章：君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，向她表示友爱，并使她快乐，其实是描写君子幻想和淑女结为伉俪之好时那种载歌载舞，尽兴狂欢的场面，可见君子幻想与淑女结合。
3、概括主旨
纵观全篇，诗歌用细腻生动的笔法描绘了一个男子对女子的思念，由“一见钟情”到“日夜思念”，再到“幻想结合”，求之不得的焦虑和求而得之的喜悦被纤毫毕现地表现了出来，那这首诗歌表现什么中心呢？
明确：诗歌描写了一个男子思慕一个女子时的心情，反映出他追求美好婚姻的愿望。
五、学习《蒹葭》
（一）快速看注释①了解常识
《蒹葭》选自十五《国风》的 （ ），属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是 ，生于水边。
（二）朗读——理解诗意
1、自由朗读,读准字音、节奏。
2、展示读。
3、全班齐读。
4、借助注释、查阅工具书，小组合作，用自己的话说说诗句的意思。
河畔芦苇茂苍苍，夜来白露凝成霜。我思慕的那个人，正在河水那一方。逆流而上去寻她，道路艰险又漫长。顺流而下去寻她，仿佛又在水中央。
河畔芦苇茂密密，露水珠儿还没干。我思慕的那个人，正在那边水草滩。逆流而上去寻她，水路升高舟行难。顺流而下去寻她，仿佛又在水中沙洲上。
岸边芦苇茂又盛，露水珠儿没晒干。我思慕的那个人，正是在那水涯边，逆流而上去寻她，水路迂回曲又弯 。顺流而下去寻她，仿佛就在水中沙滩上。
（三）品读——把握情感
1、用一句话概括诗歌的主要内容。
明确：一个追寻者执著追求伊人的情景
2、每一章内容上有什么共同特点？
全书共三章，每章前两句写景，后六句写人。
①写景：诗中描写了什么样的景物？有什么作用？
景物：蒹葭苍苍，蒹葭萋萋，蒹葭采采，
白露为霜，白露未晞，白露未已。
描写了深秋的早晨，河边茂盛的芦苇沾满了霜露的景象，从“白露为霜”、“白露未晞”、“白露未已”的变化中，可见时间在推移，但是热恋者对意中人的感情不移，依然在执着地追求。
写景的作用：
A、起兴
B、点明季节
C、渲染深秋早晨凄凉、萧瑟、冷寂的气氛
D、烘托主人公惆怅、失望的心情
②写人：哪些诗句表现了主人公历尽艰险，执着追求，却求而不得的苦闷感伤情怀？
历经艰险：道阻且长—且跻—且右（突出了道路的纡曲回盘、坎坷难行）
执着追求：溯洄从之、溯游从之（逆流而上、顺流而下寻找意中人，虽然道路艰险，但主人公依然上下求索，执着追求）
求而不得：在水一方—之湄—之涘 宛在水中央—坻—沚（虽然主人公急切、热烈、执著的追求，但“伊人”始终若隐若现，影影绰绰，可望而不可即，看来结果只能是凄清怅惘。）
追问：从中可以看出诗中的主人公是怎样的一个形象？
明确：主人公是个热烈向往爱情，不畏艰难险阻，执著追求，矢志不渝的青年。
3、概括主旨
诗歌描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。反映了古代人民对爱情的真挚和执著。
六、研读——探究写法
结合这两首诗的内容，我们思考一下这两首诗在写法上有什么特点？
1、起兴：《关雎》开头以雎鸠和鸣的情景起兴，使人联想到淑女是君子的佳偶，是托物起兴；《蒹葭》借蒹葭、白露起兴，描述追寻意中人的境况，是借景起兴。
2、重章叠句，一咏三叹的形式。
重章叠句就是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式。
重章叠句的好处：节奏感强，读来琅琅上口，使情感表达层层递进，给人留下鲜明深刻的印象。
七、背诵——积累佳句
“腹有诗书气自华”、“读书破万卷，下笔如有神。”都道出了积累的重要性，你能试背这两首吗？