1 认识图形（二）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版
文档属性
| 名称 | 1 认识图形（二）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-14 15:53:54 | ||
图片预览
文档简介
《认识图形（二）》教学设计
一、教学目标
知识与技能：
通过观察、操作，使学生初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这些平面图形。
能正确辨认和区分这些平面图形，并能用自己的语言描述这些图形的特征。
过程与方法：
经历观察、操作、比较等数学活动，培养学生初步的空间观念和空间想象能力。
培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间想象能力。
情感态度与价值观：
感受数学与生活的密切联系，激发学生探索数学的兴趣和热爱生活的情感。
通过小组合作与交流，培养学生的合作意识和交流能力。
二、教学重难点
重点：
初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并正确辨认和区分这些图形。
难点：
理解平行四边形的不稳定性及其在生活中的应用。
能用自己的语言描述这些图形的特征，培养学生的空间想象能力。
三、教学准备
教师准备：教学课件、各种平面图形的模型、实物等。
学生准备：学具盒、彩笔、纸张等。
四、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，你们还记得我们上学期学过的立体图形吗？谁能说说都有哪些？
生：长方体、正方体、圆柱、球等。
师：非常好！那么，如果我们把这些立体图形的一个面画下来，会得到什么图形呢？今天我们就来学习认识这些平面图形。（板书课题：认识图形（二））
（二）新知探究
表格一：图形特征描述
图形名称 特征描述 示例
长方形 有四条边，对边相等且平行，四个角都是直角。 黑板的面、书本的面等
正方形 有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。 方块玩具的面、地砖的面等
平行四边形 有四条边，对边相等且平行，对角相等，但不是直角。 伸缩门、篱笆等
三角形 有三条边，三个角。 三角板、小红旗等
圆 所有点到中心的距离都相等，没有角。 车轮、硬币等
教师通过表格展示各种图形的特征描述，并逐一解释。
结合生活中的实例，让学生更好地理解每种图形的特征。
例题一：找出下列图形中的长方形和正方形。
（教师出示包含各种图形的图片，学生观察并指出长方形和正方形。）
例题二：用七巧板拼出平行四边形。
（学生动手操作，用七巧板尝试拼出平行四边形，加深对平行四边形特征的理解。）
表格二：图形比较
比较项目 长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆
边数 4 4 4 3 1
角数 4 4 4 3 无
对边关系 相等 相等 相等 不等 无
角的特征 直角 直角 不是直角 不等角 无
教师通过表格展示各种图形的比较，帮助学生区分不同图形的特点。
引导学生观察表格，发现不同图形之间的异同点。
例题三：比较下列两组图形，说出它们的相同点和不同点。
（教师出示包含长方形和正方形、三角形和圆的图片，学生观察并比较。）
表格三：图形在生活中的应用
图形名称 生活中的应用
长方形 门窗、书本、桌面等
正方形 地砖、手帕、电脑屏幕等
平行四边形 伸缩门、篱笆、衣架等
三角形 支架、路标、风筝等
圆 车轮、盘子、钟表等
教师通过表格展示图形在生活中的应用，让学生感受数学与生活的联系。
引导学生讨论并分享自己在生活中见到的这些图形的应用实例。
例题四：想一想，为什么车轮要做成圆的而不是其他形状？
（学生思考并讨论，理解圆的特性及其在车轮设计中的应用。）
（三）巩固练习
练习一：图形连连看
教师准备一系列图形的图片和名称卡片，混合后放在一起。请几位学生上台，将图片与对应的名称卡片连线。其他学生可以在座位上用纸张和笔进行同样的练习。
练习二：图形拼拼乐
学生利用手中的学具盒，尝试用不同形状的图形卡片拼出各种有趣的图案。教师鼓励学生发挥创意，并展示他们的作品。同时，教师可以提问：“你们用了哪些图形来拼的？这些图形在图案中起到了什么作用？”以引导学生进一步理解图形的特征和应用。
练习三：生活中的图形大搜索
教师布置家庭作业，让学生在家中或学校附近寻找并记录下各种图形的实际应用，可以拍照或绘制简图。下节课时，学生将自己的发现分享给全班，并解释这些图形为何被选择用于这些场合。
（四）拓展延伸
拓展活动：图形创意画
教师鼓励学生利用所学图形知识，创作一幅以图形为主题的创意画。学生可以自由发挥，将不同图形组合成有趣的场景或图案。完成后，学生可以在班级内展示自己的作品，并解释自己的创作思路和所使用的图形。
（五）课堂小结
师：通过今天的学习，我们认识了哪些平面图形？它们各自有什么特点？
生：我们认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。每种图形都有自己的特征，如长方形的对边相等且平行，正方形的四条边都相等，平行四边形的对边相等但角度可以变化，三角形有三条边和三个角，圆则是所有点到中心的距离都相等。
师：很好！那么这些图形在我们的生活中有哪些应用呢？
生：它们在生活中应用很广泛，比如长方形的门窗、正方形的地砖、平行四边形的伸缩门、三角形的风筝支架、圆形的车轮等。
师：非常棒！希望大家能够留心观察，发现更多生活中的图形，感受数学与生活的紧密联系。
（六）作业布置
完成课本上的相关练习题，巩固对图形的认识和理解。
收集家中或周围环境中使用到各种图形的物品，并写下它们的名称和所使用的图形类型，制作成一份“生活中的图形”报告。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这些平面图形，并理解它们的特征。通过丰富的例题和练习，学生加深了对图形的认识，并能够在生活中找到这些图形的应用实例。同时，通过拓展活动，学生的创造力和想象力得到了锻炼。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，采用更多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也将不断反思和改进自己的教学方法和策略，以提高教学效果。
一、教学目标
知识与技能：
通过观察、操作，使学生初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这些平面图形。
能正确辨认和区分这些平面图形，并能用自己的语言描述这些图形的特征。
过程与方法：
经历观察、操作、比较等数学活动，培养学生初步的空间观念和空间想象能力。
培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间想象能力。
情感态度与价值观：
感受数学与生活的密切联系，激发学生探索数学的兴趣和热爱生活的情感。
通过小组合作与交流，培养学生的合作意识和交流能力。
二、教学重难点
重点：
初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并正确辨认和区分这些图形。
难点：
理解平行四边形的不稳定性及其在生活中的应用。
能用自己的语言描述这些图形的特征，培养学生的空间想象能力。
三、教学准备
教师准备：教学课件、各种平面图形的模型、实物等。
学生准备：学具盒、彩笔、纸张等。
四、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，你们还记得我们上学期学过的立体图形吗？谁能说说都有哪些？
生：长方体、正方体、圆柱、球等。
师：非常好！那么，如果我们把这些立体图形的一个面画下来，会得到什么图形呢？今天我们就来学习认识这些平面图形。（板书课题：认识图形（二））
（二）新知探究
表格一：图形特征描述
图形名称 特征描述 示例
长方形 有四条边，对边相等且平行，四个角都是直角。 黑板的面、书本的面等
正方形 有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。 方块玩具的面、地砖的面等
平行四边形 有四条边，对边相等且平行，对角相等，但不是直角。 伸缩门、篱笆等
三角形 有三条边，三个角。 三角板、小红旗等
圆 所有点到中心的距离都相等，没有角。 车轮、硬币等
教师通过表格展示各种图形的特征描述，并逐一解释。
结合生活中的实例，让学生更好地理解每种图形的特征。
例题一：找出下列图形中的长方形和正方形。
（教师出示包含各种图形的图片，学生观察并指出长方形和正方形。）
例题二：用七巧板拼出平行四边形。
（学生动手操作，用七巧板尝试拼出平行四边形，加深对平行四边形特征的理解。）
表格二：图形比较
比较项目 长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆
边数 4 4 4 3 1
角数 4 4 4 3 无
对边关系 相等 相等 相等 不等 无
角的特征 直角 直角 不是直角 不等角 无
教师通过表格展示各种图形的比较，帮助学生区分不同图形的特点。
引导学生观察表格，发现不同图形之间的异同点。
例题三：比较下列两组图形，说出它们的相同点和不同点。
（教师出示包含长方形和正方形、三角形和圆的图片，学生观察并比较。）
表格三：图形在生活中的应用
图形名称 生活中的应用
长方形 门窗、书本、桌面等
正方形 地砖、手帕、电脑屏幕等
平行四边形 伸缩门、篱笆、衣架等
三角形 支架、路标、风筝等
圆 车轮、盘子、钟表等
教师通过表格展示图形在生活中的应用，让学生感受数学与生活的联系。
引导学生讨论并分享自己在生活中见到的这些图形的应用实例。
例题四：想一想，为什么车轮要做成圆的而不是其他形状？
（学生思考并讨论，理解圆的特性及其在车轮设计中的应用。）
（三）巩固练习
练习一：图形连连看
教师准备一系列图形的图片和名称卡片，混合后放在一起。请几位学生上台，将图片与对应的名称卡片连线。其他学生可以在座位上用纸张和笔进行同样的练习。
练习二：图形拼拼乐
学生利用手中的学具盒，尝试用不同形状的图形卡片拼出各种有趣的图案。教师鼓励学生发挥创意，并展示他们的作品。同时，教师可以提问：“你们用了哪些图形来拼的？这些图形在图案中起到了什么作用？”以引导学生进一步理解图形的特征和应用。
练习三：生活中的图形大搜索
教师布置家庭作业，让学生在家中或学校附近寻找并记录下各种图形的实际应用，可以拍照或绘制简图。下节课时，学生将自己的发现分享给全班，并解释这些图形为何被选择用于这些场合。
（四）拓展延伸
拓展活动：图形创意画
教师鼓励学生利用所学图形知识，创作一幅以图形为主题的创意画。学生可以自由发挥，将不同图形组合成有趣的场景或图案。完成后，学生可以在班级内展示自己的作品，并解释自己的创作思路和所使用的图形。
（五）课堂小结
师：通过今天的学习，我们认识了哪些平面图形？它们各自有什么特点？
生：我们认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。每种图形都有自己的特征，如长方形的对边相等且平行，正方形的四条边都相等，平行四边形的对边相等但角度可以变化，三角形有三条边和三个角，圆则是所有点到中心的距离都相等。
师：很好！那么这些图形在我们的生活中有哪些应用呢？
生：它们在生活中应用很广泛，比如长方形的门窗、正方形的地砖、平行四边形的伸缩门、三角形的风筝支架、圆形的车轮等。
师：非常棒！希望大家能够留心观察，发现更多生活中的图形，感受数学与生活的紧密联系。
（六）作业布置
完成课本上的相关练习题，巩固对图形的认识和理解。
收集家中或周围环境中使用到各种图形的物品，并写下它们的名称和所使用的图形类型，制作成一份“生活中的图形”报告。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这些平面图形，并理解它们的特征。通过丰富的例题和练习，学生加深了对图形的认识，并能够在生活中找到这些图形的应用实例。同时，通过拓展活动，学生的创造力和想象力得到了锻炼。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，采用更多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也将不断反思和改进自己的教学方法和策略，以提高教学效果。