粤教版高中语文选修唐宋散文选读学案汇总（19篇，有答案）

后赤壁赋 导学案
整体探究
1．在游赤壁的过程中，作者为什么由最初的“乐”转向悲叹与沉重？
_______________________________________________
【答案】　(1)季节不同，景物相异。(客观环境让人触景生情)
景物色彩由明朗清丽、平静悠远转为阴暗压抑、险峻肃杀。景物的阴森恐怖让苏轼联想到自己生活的政治环境，没有出路的前途。截然不同的景物也使作者对世事转瞬变迁感慨不已。从而联想到自己一生大起大落，顷刻间经历了由地方长官到阶下囚的异变。
(2)他只身一人登山，无友人相伴。(主观的精神寂寞)
此时此刻的孤寂与下狱乌台、贬谪黄州前后险恶困窘、孤立无援的处境何其相似——精神上的孤苦无告。独游的豪兴变为激越的悲哀，无法抑制。
2．鹤的象征意义以及作者写梦见道士化鹤的这一情节暗示了什么？
_______________________________________________
【答案】　鹤的象征义：鹤形貌出众，有高贵幽雅、超凡脱俗、仙风道骨的特征，有高人隐士之风，被视作仙禽和长寿之物。传说中修道之人可以化而为鹤。所以鹤是超然物外，随缘任化的道家精神的象征。
作者写了梦见所遇道士为鹤的化身这一情节暗示作者希望在精神上升腾入自然，将自己升华而与大自然合为一体的旷达之思。此时孤鹤、道士、作者已经三位一体。这种想法与道家文化对苏轼的影响密不可分。
3．如何理解作者在梦见道士化鹤后又增添醒来寻找道士一笔？
_______________________________________________
【答案】　梦是一种追求，但是现实所追求的未必能获得。“不知其处”表明作者内心面对前途、理想、抱负的迷茫，如同茫茫夜色般无迹可求，以此结尾意味深长。苏轼常常在儒家的积极入世和道家的消极避世之间徘徊困惑，这种看似矛盾的思想是其复杂感情的真实体现。
4．试从写景、抒情两方面比较《赤壁赋》与《后赤壁赋》的不同之处。
_______________________________________________
【答案】　《赤壁赋》描绘了月夜的美好景色，清风、明月、江水等自然景观，引发了作者和朋友对于历史和人生的感慨；由这些景观联想到曹操、周瑜等英雄人物，由衷感慨“而今安在哉”，揭示了人生短促而无常之悲；自己与英雄相比更显渺小，从而感叹“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”；最后以“变”与“不变”的辩证法求得精神上的解脱，达到豁达超脱的境界。(乐—悲—乐)
《后赤壁赋》苏轼情感的变化：由景而乐，得鱼、酒更乐，乐而再游赤壁，又因景物而悲，悲而长啸，又以长啸后的放任漂流、随遇而安的平静心情作为过渡，引出道士化鹤的梦境，最终归之于空。(乐—悲—空)
局部探究
阅读课文第二、三段，完成后面的问题。
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．而江山不可复识矣　　　　识：认识
B．适有孤鹤 适：正好
C．掠予舟而西也 西：西方
D．道士顾笑 顾：回头
【解析】　“西”，名词作动词，向西飞去。
【答案】　C
2．下列加点的虚词，意义和用法不相同的一项是(　　)
A．①复游于赤壁之下
②渔樵于江渚之上
B．①飞鸣而过我者
②此非孟德之困于周郎者乎
C．①而江山不可复识矣
②固一世之雄也，而今安在哉
D．①以待子不时之须
②举匏樽以相属
【解析】　A项，“于”都是介词，表处所。B项，①代词，“……的人”；②代词，“……的地方”。C项，“而”都是连词，表转折关系。D项，“以”都是连词，表目的关系。
【答案】　B
3．对文中“玄裳缟衣”的“孤鹤”所具有的象征意义判断不正确的一项是(　　)
A．象征身遭贬谪，孤独寂寥的作者本人B.象征作者出世的理想
C．象征因“客去”而感觉孤寂的作者
D．象征作者“羽化”的游仙思想
【解析】　作者的孤寂并不是因“客去”，而是因身遭贬谪的缘故，即使“客”在也只是陪衬而已。
【答案】　C
4．将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)曾日月之几何，而江山不可复识矣。
译文：____________________________________
(2)畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？
译文：______________________________________
【答案】　(1)才过了多久呀，江山的景象已经不能辨认了。
(2)以前那夜里飞鸣着从我们船边飞过的，不就是你吗？
活学活用
“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡。
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
啊！这不是我二十年来时时记得的故乡？”
上面是鲁迅先生小说《故乡》中的一段文字，请简要说明这段景物描写使用了什么手法，有什么好处。
_______________________________________________
【参考示例】　使用了白描的手法，寥寥数语，鲁迅不但将故乡深冬阴晦天气笼罩下的原野尽收笔下，而且字里行间流露了内心深沉的悲凉情绪。
课后知能检测
一、基础巩固
1．下列加点字注音正确的一组是(　　)
A．临皋(ɡǎo)　　黄泥坂(bǎn)　　翩跹(qiān)
B．霜露(lù) 薄暮(bó) 摄衣(shè)
C．携酒(xié) 斗酒(dǒu) 栖鹘(ɡú)
D．虬龙(qióu) 寂寥(liáo) 戛然(ɡā)
【解析】　A项，“皋”读“ɡāo”，“跹”读“xiān”；C项，“鹘”读“hú”；D项，“虬”读“qiú”，“戛”读“jiá”。
【答案】　B
2．下面对加点词的解释不正确的一项是(　　)
A．归而谋诸妇　　　　　 诸：各
B．投诸渤海之尾 诸：之于
C．臣尝闻大王好乐，有诸 诸：之乎
D．告诸往而知来者 诸：他们
【解析】　诸：之于。
【答案】　A
3．下列各句不属于名词作动词的一项是(　　)
A．羽衣翩跹，过临皋之下
B．行歌相答
C．履巉岩
D．襟三江而带五湖
【解析】　D项是名词的意动用法，以……为襟；以……为带。A、B、C都是名词作动词，分别译为：穿着羽衣、唱歌、登上。
【答案】　D
4．下列句子分别编为四组，全都属于白描手法写景的一组是(　　)
①人影在地，仰见明月　②江流有声，断岸千尺　③山高月小，水落石出　④时夜将半，四顾寂寥　⑤曾明月之几何　⑥山鸣谷应，风起水涌
A．②③⑥　　　　　　　　　　B．①④⑤
C．②④⑥ D．②③⑤
【解析】　④⑤不是写景。
【答案】　A
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成5～8题。
是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状似松江之鲈，顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”
5．下列加点词的解释不正确的一项是(　　)
A．是岁十月之望　　　　　望：阴历每月十五日
B．顾而乐之 顾：回头看
C．今者薄暮 薄：迫近
D．行歌相答 行歌：主客唱歌
【解析】　顾，看到。
【答案】　B
6．下面各组加点词语的意义和用法相同的一组是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　A项，指示代词，这/正确；B项，介词，到；C项，疑问副词，怎么/疑问代词，哪里；D项，兼词，之于/代词，他(们)。
【答案】　B
7．“山高月小，水落石出”一句，历来为人称道，对其为人称道的理由，解释不恰当的一项是(　　)
A．用“山之高”与“月之小”相互映衬，突现了赤壁景物的特征，这种特征与“水落石出”合在一起看，既是季节性的，又是地域性的。
B．用极为精练的语言，写出了高、中、低三个层次的景物，给人以极大的想象空间。
C．采用动静结合的手法，“山高月小”写出了静态美，“水落石出”又给人以动态的感受。
D．采用对比的手法，鲜明地表现了因“山高”而“月小”，因“水落”才有“石出”。
【解析】　“运用对比手法”错，用的是相互映衬的手法。
【答案】　D
8．将文中画线句子翻译成现代汉语。
(1)二客从予，过黄泥之坂。
译文：________________________________________
(2)我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。
译文：____________________________________
【答案】　(1)有两位客人跟随着我，一起走过黄泥山坡。(2)我有一斗酒，已经存放很久了，是为你临时的需要而准备的。
三、语言表达
9．请以“明月”为中心，写一段抒情文字，展现苏东坡的旷达。不少于50字。
_______________________________________________
【答案】　这轮明月照亮了赤壁的夜晚，辉映华章《赤壁赋》。正是在这明月朗照的夜晚，苏子与友人荡舟于清风徐来、水波不兴的江面，与友人对酒当歌，诵明月之诗，歌窈窕之章。如醉如痴间，为山间明月与江上清风取之不尽、用之不竭而欣喜。苏东坡旷达乐观的人生态度彰显无遗。
10．仔细阅读下面的一幅漫画，然后回答问题。
(1)请描述漫画的画面内容，100字以内。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
(2)结合漫画内容，联系生活实际，多角度地谈谈你读漫画后的感受或得到的启示。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
【答案】　(1)画面左边大大的电脑显示屏里盘踞着一张蜘蛛网，一个凶恶的骷髅头从中探出，瞪圆了眼睛，吐着长长的舌头散布着各种网络谣言。有两个人站在右下角的键盘上，目瞪口呆，不知所措。
(2)①网络上编造和传播的谣言污染网络环境，败坏社会风气，扰乱社会秩序。
②互联网企业和网站要加强信息发布管理，不给谣言提供传播途径。
③政府部门要制定相应的法律法规，发挥制约和监督作用。
④个人要文明上网，诚信上网，不制造和传播谣言，并积极举报虚假信息，铲除谣言。春夜宴诸从弟桃李园序 导学案
整体探究
1．为什么李白虽有“浮生若梦”的慨叹，读起来却并未让人感觉到低沉呢？
_______________________________________________
【答案】　这次筵席是一场文人墨客的集会，作者成功地展示了一次高雅的精神盛宴！切莫因为浮生若梦就消极地追求享乐。这样会使生命之花过早凋谢，哀叹人生苦短会让生命白白地消磨。人生是宝贵的也是短暂的，有如昙花一现。然而，如果我们的人生能够像昙花般的玉洁、清香，充满活力与豪情，我们又何须惋惜她的短暂呢？
2．分析诗人为何与诸从弟夜宴并作诗呢？
_______________________________________________
【答案】　原因有四：一、浮生如梦，为欢几何？人生不过一场梦而已，欢乐时光又有多少呢？今夜正乐，当然应宴饮作诗，以恣欢乐了。
二、古人也秉烛夜宴。这是宕开一笔，古人夜宴是有原因的，那么自己夜宴也是有原因的，借古人之行为说自己之行为。
三、美景在前，不容辜负。春景美如画，春光暖人心，一切都是那么融和，岂能虚度？
四、共享天伦，机会难得。能和兄弟们一起共度良宵，实在不易，亦为人生一大乐事。再加上“群季俊秀”，那就更要一展才华，不传千古，也能聊以自慰了。再说“不有佳作”，又怎能一伸雅怀？恰当的时间，美好的情境，欢乐的气氛，怎不生感慨，发诗情？作者于短小的篇幅中一一道来，有条不紊，精巧紧凑。
3．本文主要写了几个场景？分别有哪些意义？
_______________________________________________
【答案】　
场景 意义
天地宏阔，光阴流逝 写出了诗人对时空的独特认识
秉独夜游，大块文章 写出了人与自然的密切关系及生活方式
饮酒赋诗，共叙天伦 写出了聚会之盛况，亲情之可贵
局部探究
阅读课文，完成后面的问题。
1．下列语句中加点的词语，解释不正确的一项是(　　)
A．古人秉烛夜游　　　　秉：举着
B．大块假我以文章 假：授，给予
C．吾人咏歌，独惭康乐 惭：惭愧
D．不有佳咏，何伸雅怀 伸：伸张
【解析】　伸：抒发。
【答案】　D
2．下列语句中加点的虚词，意义和用法相同的一项是(　　)
A．①万物之逆旅也
②孤之有孔明，犹鱼之有水也
B．①而浮生若梦，为欢几何
②夫子何命焉为
C．①况阳春召我以烟景
②绘以篆文山龟鸟兽之形
D．①飞羽觞而醉月
②怀帝阍而不见
【解析】　A项，“之”，①助词，的；②助词，主谓之间，取消句子独立性。B项，“为”，①动词，成为；②语气词，表疑问。C项，“以”，都是介词，用。D项，“而”，①连词，表顺承关系；②连词，表转折关系。
【答案】　C
3．下列语句分别编成四组，全部表现作者愉悦心情的一项是(　　)
①浮生若梦，为欢几何　②阳春召我以烟景　③大块假我以文章　④群季俊秀，皆为惠连　⑤幽赏未已，高谈转清　⑥不有佳咏，何伸雅怀
A．①③④　　　　　　　B．②③④
C．①⑤⑥ D．②⑤⑥
【解析】　①表现人生之短，欢乐之少。⑤写宴会的情景。⑥写作者的愿望。排除这三项即可。
【答案】　B
4．把下面的语句翻译成现代汉语。
(1)古人秉烛夜游，良有以也。
译文：______________________________
(2)不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。
译文：________________________________
【答案】　(1)古人拿着蜡烛，在夜间游乐，真是有原因的呀。
(2)没有好的诗篇，怎能抒发高雅的情怀？如赋诗不成，按照金谷园宴客先例，罚酒三杯。(“罚依金谷酒数”，状语后置，应为“依金谷酒数罚”)
活学活用
请描写一个画面，综合运用两种或两种以上修辞手法。(150字左右)
_______________________________________________
【参考示例】　小楼之夜，推开小窗，遥望莽莽天穹下耀眼的繁星，如钩的新月，领略“天街夜色凉如水”的韵味，体味“月移花影上阑干”的意境，让人琢磨不透这天造地设的“绿叶婆娑”、“香风弄影”。偶有和风细雨，风摇翠竹，雨打芭蕉，淅淅沥沥，缠缠绵绵，像羽毛撩拨我的心弦。
课后知能检测
一、基础巩固
1．下列加点词的解释有误的一项是(　　)
A．万物之逆旅也　　　　　逆旅：客舍
B．百代之过客也 过客：旅客，旅行者
C．况阳春召我以烟景 烟景：烟柳美景
D．大块假我以文章 大块：大块的土地
【解析】　大块：大自然。
【答案】　D
2．下面各句中没有运用典故的一项是(　　)
A．古人秉烛夜游
B．群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐
C．罚依金谷酒数
D．飞羽觞而醉月
【解析】　A项，出自《古诗十九首》：“昼短苦夜长，何不秉烛游？”B项，引用了“大小谢”的典故。C项，引用了晋石崇宴客洛阳金谷涧园，赋诗不成者罚酒三觞的典故。D项，描写的是当时作者行酒如飞、醉于月下的乐事，不是典故。
【答案】　D
3．下列各句中没有词类活用现象的一项是(　　)
A．光阴者，百代之过客也
B．秉烛夜游
C．晋军函陵，秦军氾南
D．不有佳咏，何申雅怀
【解析】　B项，“夜”，名词作状语，在夜晚；C项，“军”，名词作动词，驻扎；D项，“咏”，动词作名词，诗歌。
【答案】　A
4．下列句子的文言句式与例句相同的一项是(　　)
例句：夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也
A．加之以师旅，因之以饥馑
B．理，非吾业也
C．阳春召我以烟景，大块假我以文章
D．春夜宴诸从弟桃李园
【解析】　例句和B项均为判断句。A项，状语后置句；C项，状语后置句；D项，省略句、状语后置句。
【答案】　B
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成5～8题。
夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。
5．下列加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．独惭康乐　　　　　惭：惭愧
B幽赏未已 已：停止
C．飞羽觞而醉月 觞：行酒
D．何伸雅怀 伸：抒发
【解析】　觞：酒杯。
【答案】　C
6．下列句子中加点的虚词解释错误的一项是(　　)
A．大块假我以文章(以：介词，用)
B．会桃花之芳园(之：结构助词，的)
C．皆为惠连(为：判断动词，是)
D．飞羽觞而醉月(而：连词，表修饰关系)
【解析】　“而”表示承接关系，有时间上的前后相递性。
【答案】　D
7．下面句子中只运用了一种修辞手法的一项是(　　)
A．浮生若梦，为欢几何
B．古人秉烛夜游，良有以也
C．阳春召我以烟景，大块假我以文章
D．天地者，万物之逆旅也
【解析】　A项，运用了比喻、反问两种修辞；B项，仅用了引用典故一种修辞；C项，用了对偶、拟人两种修辞；D项，用了比喻、拟人两种修辞。
【答案】　B
8．下列对文章的解释和赏析，不恰当的一项是(　　)
A．这一篇同《兰亭集序》一样，也属于宴集序。标题概括了文章的基本内容：回答了什么人(作者与从弟)、什么时候(春夜)、什么地方(桃花园)、干什么(宴饮)等问题。
B．“古人秉烛夜游，良有以也”，“以”，原因。意为：古人(嫌人生太短)夜里拿着烛光游玩，实在是有原因(有道理)啊。
C．“大块假我以文章”，“大块”指大自然；“文章”，这里指锦绣般的自然景物。即“大自然又把锦绣风光展现给我们”，岂能辜负！表现了作者及时行乐的消极思想。
D．“惠连”是人名，很有才华，十岁就能写诗作文；“康乐”指谢灵运，南朝诗人。作者用此赞扬诸位堂弟人才俊秀，谦称自己不如谢灵运。表现作者与弟弟们畅叙天伦之乐的喜悦之情。
【解析】　“表现了作者及时行乐的消极思想”分析不当，表现的应该是作者热爱自然景物、热爱生活的思想。
【答案】　C
三、语言表达
9．如果你是一名语文教师，需要导语导入，请你为本篇课文设计一个导语。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
【解析】　设计导语时，要注意激发起学生的学习兴趣，所以可以利用对李白的介绍来导入课文，语言要有文采。
【答案】　散文家余光中说“酒入豪肠，七分酿成了月光，三分啸成剑气，绣口一吐，便是半个盛唐”。李白这种与生俱来的个性，使他在诗国的天空中傲视群雄，成就了“诗仙”的美名。不独在诗中如此，李白的文章也流溢着这种豪放不羁、飘洒俊逸的个性，使得他的文章如诗如画，脍炙人口。今天我们就来学习洋溢着浓郁的诗情画意的《春夜宴诸从弟桃李园序》这篇序文。
10．阅读下面的文字，回答问题。
网络作为相当一部分青少年课余消遣、精神寄托的首选途径，其中的负面信息对青少年的侵袭尤其难以防范。鼠标的一次误击，随意的一次搜索，都有可能把成人世界中的东西完全祼示在孩子面前。网络中有一条著名的游戏规则，便是网上“没有人知道你是一只狗”。网络文化的开放性对于青少年具有极大的诱惑力，而网络的隐藏性和无约束性所带来的有害信息的泛滥，对于青少年的道德成长产生了巨大的冲击，严重影响了他们现实人格的健康发展。于是人们开始高呼“积点网德”，网络道德教育日益引起人们的重视。
(1) 网络对青少年的主要危害是：
______________________________________________________________
(2) 这段文字所要表明的观点是：
______________________________________________________________
【答案】　(1)网络的负面信息；网络对青少年的侵袭难以防范。
(2)要重视网络道德教育。与微之书 导学案
整体探究
1．请对文章最后一段中白居易的“三韵”诗进行简要的鉴赏。
_______________________________________________
【答案】　诗的前四句作今昔对比，寄寓了作者抑郁不平之气。最后两句以“笼鸟槛猿”喻作者自己和元稹都不得自由，坎坷之命运相同，但他们只要一息尚存，相见相亲的愿望就一日不止。“人间相见是何年”，以反诘语气，表达出诗人对挚友元稹的强烈思念。
2．这是一封写给好友的信，它最突出的写作特点是什么？请举例说明。
_______________________________________________
【答案】　写作最突出的特色是“掏心捣肺，感情真挚”。所写值得宽慰之事，实际上全是为了宽慰对方。如果说“形骸且健”是真心话，那么“方寸甚安”却是违心话，目的是为了安慰正在病中且同样贬谪的微之，算得是一番苦心，一片真诚了。
3．白居易写给挚友元稹的这封书信，主要抒发了一种深切的关爱思念之情。除此之外，还流露出作者什么样的思想感情？
_______________________________________________
【答案】　白居易在《与微之书》中，主要表达了对挚友的关爱思念之情，体现了两人之间真挚深厚的友谊。像书信的开头、结尾处，基本上是直抒胸臆，直接抒发那种离别之苦和思念之情。第二段从追述过去的两人交往之事，也可以看出二人感情的深厚。但在这封信中，并非仅仅表达这些。白居易因上书言事，得罪权贵，被贬江州，自然会心情抑郁，情绪低落。但这种思想感情在文中却很少流露。在信中第三段，作者向友人报以“三泰”，可以看出作者对这种贬谪生活已经坦然处之。作者的要求也很低微，极容易满足：有亲人在眼前，有鱼可食，有酒可饮，有食物果腹，足矣。更何况庐山秀美，生活其间，流连山水，可以穷尽平生所好。可见白居易在遭贬之后并未消极低沉，反而流露出文人乐山乐水的雅趣和闲适的情怀。
4．在这封信中，我们看到：微之报之以病，而乐天报之以“三泰”，体会我们常言的“平安信”、“报平安”的社会心理。想一想，如果你写一封家书，是报喜呢，还是报忧呢？为什么？
_______________________________________________
【答案】　“平安信”、“报平安”为的是让亲人朋友关心远在他方的人，这是关心亲人朋友的一种表现，但“平安信”往往存在报喜不报忧、隐瞒实况的情形，使另一方的亲朋不能了解实际的情况。(可联系自己的实际或者有过的经历，思考一下“平安信”的现象。)
局部探究
阅读课文第三、四段，完成后面的问题。
1．下面句子中加点的词语属于形容词活用作动词的一项是(　　)
A．地少瘴疠
B．身衣口食，且免求人
C．封题之时，不觉欲曙
D．条写如后云云
【解析】　A项，少：形容词作动词，少有；B项，衣：名词作动词，穿衣；C项，曙：名词作动词，天亮；D项，条：名词作状语，逐条地。
【答案】　A
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　C项，“因”，副词。表示顺承，可译为“于是”、“就”。A项，“若”，①如同，像；②连词，表假设，相当于“如果”、“假如”。B项，“且”，①副词，相当于“暂且”；②副词，相当于“将”、“将要”。D项，“于”，①介词，表示处所，可译为“在”；②介词，表示比较，可译为“比”。
【答案】　C
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)
A．白居易与元稹友情深厚，如胶似漆，却相距遥远，如处胡越。别久思切，所以悲叹人生苦短，未来不可预测，命运无力改变，深感凄楚无奈。
B．白居易叙写读到元稹病危时写给他的书信，吟诵元稹病中“闻君谪九江”时所写的诗作，这既表达了对元稹病况的担忧，又体现了二人是患难相扶的知己。
C．白居易倾吐了贬官后的三泰：亲人团聚，衣食自给，山水胜绝。将困窘生活诗意化，既表现了随遇而安的旷达情怀，也表现了唯恐好友“忧望”的良苦用心。
D．白居易夜深不寐，赠诗元稹，以往昔之富贵反衬今日之沦落，以“笼鸟槛猿”喻自己和好友遭贬的困顿处境，表现出宦海浮沉、相见无期的失意抑郁之情。
【解析】　“表达了对元稹病况的担忧”有误，应为“表达了对元稹信任和关怀自己的感激”。
【答案】　B
4．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)顷所牵念者，今悉置在目前，得同寒暖饥饱。
译文：____________________________________________
(2)计足下久不得仆书，必加忧望，今故录三泰以先奉报。
译文：________________________________________
【答案】　(1)不久前还牵挂的家人，现在都出现在眼前了，能够同寒暖共饥饱。
(2)想到您很久没有得到我的书信，一定更加担忧和盼望，现在特意记下这三件安适的事先作呈报。
活学活用
请以“人生如歌”为题，写一段文字，直抒胸臆，表达出对人生的看法。(300字左右)
_______________________________________________
【参考示例】　不论是多明亮的艳阳天，也会有乌云突罩的可能，世上没有永远风平浪静的海，人生也有颓丧消沉的时刻。遭遇挫折时的心境就如令人闻之会莫名感伤的低音号——低沉，低沉！仿佛正走着崎岖不平的羊肠小径，颠仆跌踬，使人气馁，但这是真正的转折点，能坚持到底便是成功，否则就要失败；最撼人的人生却常于此际产生，雄伟浑宏的低音能引起人最大震荡！
一首歌必定是由许多高高低低的音符组成，我们的生命之歌不也如此吗？有艰苦才显得幸福的可贵，有平凡才烘托出灿烂的日出。其实只要你好好把握，人生必会有意义，何必埋怨上天呢？
课后知能检测
一、基础巩固
1．下列各项加点字的注音没有错误的一组是(　　)
A．牵挛(luán)　　　　　　　幢幢(zhuànɡ)
啾啾(qiū) 数帙(zhì)
B．记载(zǎi) 憧(chōnɡ)憬
恻(cè)隐 殚(dān)记
C．瞥(piě)见 佚(yì)事
危惙(chuò) 湓(pén)江
D．形骸(hé) 提挈(qiè)
金銮(luán) 元稹(zhěn)
【解析】　A项，“幢”读“chuánɡ”，“啾”读“jiū”；C项，“瞥”读“piē”；D项，“骸”读“hái”。
【答案】　B
2．下列加点的字词解释有误的一项是(　　)
A．离阔如此　　　离阔：阔别
B．牵挛乖隔 牵挛：牵掣，拘牵
C．终论平生交分 交分：分别
D．危惙之际 危惙：病危
【解析】　交分：交谊，情分。
【答案】　C
3．下列称谓中，是敬辞的一项是(　　)
A．又见家兄言
B．安道与予在楚州
C．不见足下面已三年矣
D．仆初到浔阳时
【解析】　A项，是谦称，B、D项，指自己，可译为“我”。
【答案】　C
4．下列句子的句式特点与例句不同的一项是(　　)
例句：便请以代书
A．红榴白莲，罗生池砌
B．流水周于舍下
C．何不试之以足
D．兔不可复得，而身为宋国笑
【解析】　例句为省略句，“以”后省略“之”。A项，为省略句，“生”省略“于”。B、C项，均为状语后置句，即“于舍下周”“以足试之”。D项，为被动句。
【答案】　A
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成5～8题。
四月十日夜，乐天白：
微之微之！不见足下面已三年矣；不得足下书，欲二年矣。人生几何？离阔如此！况以胶漆之心，置于胡越之身，进不得相合，退不能相忘，牵挛乖隔，各欲白首。微之微之，如何如何！天实为之，谓之奈何！
仆初到浔阳时，有熊孺登来，得足下前年病甚时一札。上报疾状，次叙病心，终论平生交分。且云：危惙之际，不暇及他；唯收数帙文章，封题其上曰：“他日送达白二十二郎，便请以代书。”悲哉！微之于我也，其若是乎！又睹所寄闻仆左降诗云：“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊起坐，暗风吹面入寒窗。”此句他人尚不可闻，况仆心哉！至今每吟，犹恻恻耳。
5．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．人生几何？离阔如此　　　阔：宽广
B．次叙病心 次：其次
C．牵挛乖隔 乖：分离
D．犹恻恻耳 恻恻：悲伤的样子
【解析】　阔：久远。
【答案】　A
6．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　C项，之：都是指示代词，这。A项，若：连词，像/代词，你们。B项，以：介词，用/连词，表目的，来。D项，于：介词，对于/动词，到。
【答案】　C
7．下列分别编为四组，全都表现白居易对元稹思念的一项是(　　)
①不得足下书，欲二年矣
②牵挛乖隔，各欲白首
③垂死病中惊起坐，暗风吹面入寒窗
④微之微之，如何如何！
⑤上报疾状，次叙病心，终论平生交分
A．①②③　　　　　　　 B．①②④
C．③④⑤ D．②④⑤
【解析】　③⑤是元稹对白居易的思念。
【答案】　B
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)微之微之，如何如何！天实为之，谓之奈何！
译文：__________________________________________
(2)此句他人尚不可闻，况仆心哉！
译文：__________________________________________
【答案】　(1)微之啊微之，怎么办啊怎么办！天意造成这种际遇，对这怎么办呢！
(2)这样的诗句别人尚且不忍听到，更何况我的心呢！
三、语言表达
9．有人说一首诗就是一幅画，下面这首诗的前两句已经被描绘成一幅画，请依据后两句诗的内容，并结合自己的理解，用生动的文字描绘出一幅可感的画面。要求：①想象合理；②描绘要有诗意；③字数不超过50字。
村　夜
白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
画面一：夜色深沉，秋色浓重，在秋霜的浸染下，草色苍苍。四下里一片寂静，行人绝迹。只有不知名的秋虫在低低吟唱。
画面二：____________________________________
【答案】　诗人独自走出大门，看到的是一大片田地。皎洁的月光朗照着一望无际的荞麦田，远远望去，灿烂耀眼，如同一片晶莹的白雪。
10．将下面的材料概括成一句话新闻。(不超过20字)
高速公路的边坡遇到暴雨、台风等恶劣天气，极有可能塌方，威胁行车安全。怎样快速准确地掌握边坡的移动情况，以便及时预警，提醒过往车辆？这个一直困扰着人们的技术难题，现在被浙江攻克了。
由浙江省交通运输厅牵头完成的科技项目“高速公路边坡稳定评价与安全监控技术及工程示范”已通过国家鉴定，这个项目开发出了岩土位移直读仪，可以精确、实时地监控高速公路边坡状况。
这个科技项目填补了国内空白， 目前正在申报专利。
_______________________________________________
【答案】　浙江攻克高速公路边坡塌方预警技术难题。原毁 导学案
整体探究
1．文章谈古之君子的态度时用的是“责己”、“待人”，而在谈“今之君子”时却作了一个颠倒，变为“责人”、“待己”，一字之差，效果有什么不同？
_______________________________________________
【答案】　虽是一字之差，表现却恰好相反，同时也给论证提供了便利：只需点明其与古之君子的态度相悖即可。例如，对人的缺点，一个是“取其一不责其二，即其新不究其旧”；一个是“举其一不计其十，究其旧不图其新”。对人的优点，一个是“恐恐然惟懼其人之不得为善之利”；一个是“恐恐然惟懼其人之有闻”，等等。最后得出结论：今之君子责人详、待己廉的实质是“不以众人待其身，而以圣人望于人”——对自己比对普通人的要求还低，而对他人却拿圣人的标准来衡量。当然，这种人连对己也谈不上自尊，更何况他人了。行文至此，在充分摆事实、讲道理之后，突然用一评论句收束，简洁有力，而又见得跌宕有致，开合自如，诚非大手笔不能为之。
2．文章第三段对全文来说起到了怎样的作用？
_______________________________________________
【答案】　文章第三段揭示出人们的思想根源之所在，也挖掘出产生此种心理的内在机理。“是故事修而谤兴，德高而毁来”一句是根源所在。可以说本段是前两段的延伸和深化。
3．文章最后一段中说“其国家可几而理欤”，应如何理解？
_______________________________________________
【答案】　本文在论述比较了古今君子的不同以及产生这种不同的根源之后，在结尾提出“将有作于上者，得吾说而存之，其国家可几而理欤”，其实，这是作者写作的意图之所在，也是作者儒家入世理想的积极体现，即为国为民而忧时忧世的思想体现。
局部探究
阅读课文第一段，完成后面的问题。
1．下面各项中加点词的意思不正确的一项是(　　)
A．其待人也轻以约　　　　　约：简约
B．就其如舜者 就：仿效
C．是不亦责于身者重以周乎 重：严格
D．即其新不究其旧 究：探究
【解析】　究：追究。
【答案】　D
2．下列各项加点词的意义和用法完全一样的一项是(　　)
A．闻古之人有舜者
则或咎其欲出者
B．求其所以为舜者
所以游目骋怀
C．后世无及焉
盘盘焉，囷囷焉
D．不亦待于人者轻以约乎
其闻道也固先乎吾
【解析】　A项，都是代词，……的人；B项，表原因/所用来……的(方式、礼节等)；C项，第三人称代词，他/形容词词尾，……的样子；D项，语气词/通“于”，引出比较的对象。
【答案】　A
3．下列各项对文段的分析有误的一项是(　　)
A．“其责己也重以周，其待人也轻以约”，是“古之君子”的表现特征，也是本段的中心论点。
B．文章以一向被古人尊为圣君或圣贤的舜和周公为例，这就增强了说服力和可信性，因为取的是楷模，是无可非议的典范。
C．于人“取其一不责其二，即其新不究其旧”，这是对他人缺点的态度；而对他人的优点却唯恐其做了好事而得不到应有的利益。
D．本段通过对古之君子责己待人的正确态度的分析，阐述了本文的正题，第二段探求谤毁之源的对象是“今之君子”的态度，对本段起到了恰如其分的衬托作用。
【解析】　“阐述了本文的正题，第二段探求谤毁之源的对象是‘今之君子’的态度，对本段起到了恰如其分的衬托作用”错。第二段是本文的正题，此段对第二段起了一个衬托作用。
【答案】　D
4．翻译下面的句子。
(1)重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。
译文：___________________________________
(2)彼人也，能有是，是足为良人矣；能善是，是足为艺人矣。
译文：__________________________________
【答案】　(1)严格而全面，所以不会懈怠；宽容而简约，所以人们喜欢做好事。
(2)那个人能够这样，就算得上是个好人了；能够擅长这个，这也就完全称得上是个有技能的人了。
活学活用
运用对比论证，任选两个或两个以上的事例，突出一个主题，写一段文字。(150字左右)
_______________________________________________
【参考示例】　商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，同是帝王，为何结局如此不同？真的是“从谏如流”势在必行！
课后知能检测
一、基础巩固
1．下列各项加点字注音正确的一组是(　　)
A．几乎(jǐ)　　　　　惟懼(jù)
懈怠(dài) 尧舜(yáo)
B．通衢(qú) 应该(yìnɡ)
诽谤(fěi) 懦弱(nuò)
C．忌妒(jì) 惟妙惟肖(qiào)
阐述(chǎn) 揣测(chuǎi)
D．爱憎(zēnɡ) 廉洁(lián)
称心(chèn) 苛刻(kē)
【解析】　A项，“几”读jī；B项，“应”读yīnɡ；C项，“肖”读xiào。
【答案】　D
2．下列加点词解释有误的一项是(　　)
A．古之君子，其责己也重以周　　　　　周：全面
B．是人也，乃曰：“不如舜，不如周公，吾之病也。”
病：缺点
C．举其一不计其十，究其旧不图其新 图：考虑
D．夫是之谓不以众人待其身 众人：许多人
【解析】　众人：一般人。
【答案】　D
3．下列加点词的话用类型不同于其他三项的是(　　)
A．故人乐为善
B．若乃卑轩洞开
C．即其新不究其旧
D．懼其人之不得为善之利
【解析】　A、C、D项，都是形容词用作名词；B项是名词用作状语。
【答案】　B
4．下列各句的文言句式不同于其他三项的是(　　)
A．不如舜，不如周公，吾之病也
B．其应者，必其人之与也
C．将有作于上者
D．能有是，则足为良人矣
【解析】　A、B、D项，都是判断句，C项为状语后置句。
【答案】　C
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成5～8题。
今之君子则不然，其责人也详，其待己也廉。详，故人难于为善；廉，故自取也少。己未有善，曰：“我善是，是亦足矣。”己未有能，曰：“我能是，是亦足矣。”外以欺于人，内以欺于心，未少有得而止矣，不亦待其身者已廉乎！其于人也，曰：“彼虽能是，其人不足称也；彼虽善是，其用不足称也。”举其一不计其十，究其旧不图其新，恐恐然惟懼其人之有闻也。是不亦责于人者已详乎！夫是之谓不以众人待其身，而以圣人望于人，吾未见其尊己也。
虽然，为是者有本有原，怠与忌之谓也。怠者不能修，而忌者畏人修。吾尝试之矣，尝试语于众曰：“某良士，某良士。”其应者，必其人之与也；不然，则其所疏远不与同其利者也；不然，则其畏也。不若是，强者必怒于言，懦者必怒于色矣。又尝语于众曰：“某非良士，某非良士。”其不应者，必其人之与也；不然，则其所疏远不与同其利者也；不然，则其畏也。不若是，强者必说于言，懦者必说于色矣。是故事修而谤兴，德高而毁来。呜呼！士之处此世，而望名誉之光、道德之行，难已！
将有作于上者，得吾说而存之，其国家可几而理欤！
5．下列语句中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．详，故人难于为善　　　　详：详细
B．彼虽善是，其用不足称也 用：使用
C．而以圣人望于人 望：要求
D．必其人之与也 与：同党
【解析】　用：才用，才能。
【答案】　B
6．下列语句中加点的虚词，意义和用法相同的一项是(　　)
A．①今之君子则不然
②恐恐然惟懼其人之有闻也
B．①彼虽能是，其人不足称也
②虽然，为是者有本有原
C．①外以欺于人，内以欺于心
②而以圣人望于人
D．①是故事修而谤兴
②士之处此世，而望名誉之光
【解析】　A项，“然”，①代词，这样；②形容词的词尾，……的样子。B项，“虽”，①连词，虽然；②连词，尽管。C项，“以”，①连词，无实义；②介词，用。D项，“而”，都是连词，表顺承。
【答案】　D
7．下列对文章内容的分析解说，不正确的一项是(　　)
A．作者认为，现在的君子与古代不同，现在的君子对别人求全责备，对自己宽容无度。
B．正是因为对自己过度地宽容，少约束，所以今人难以取得进步，因此也不被人尊重。
C．作者认为，造成现在这种样子的原因是懒惰和嫉妒，作者的这种观点是被实践证明了的。
D．最后，作者由此及彼得出这样的结论：要想名誉光大，道德推广，首先加强自身修养。
【解析】　属于强加因果，“因此也不被人尊重”不符合文意。
【答案】　B
8．将文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)详，故人难于为善；廉，故自取也少。
译文：
_________________________________________________________________
(2)是故事修而谤兴，德高而毁来。
译文：
_________________________________________________________________
【答案】　(1)对别人要求高，所以别人很难去做好事；对自己要求低，所以自己的收获就少。
(2)因此，如果一个人的事业有所成就，诽谤就随之产生了，如果一个人的品德是高尚的，诋毁也就随之而来了。
三、语言表达
9．中国古代流传下来许多名言警句、俗语，请另选两句，仿照示例，造一组句子。
示例：古人说：“三思而后行。”确实如此，深思熟虑能够使人作出准确的判断。但在机遇稍纵即逝的现代社会，事事三思只能使你成为竞争中落后的乌龟。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
【解析】　仿写时注意要有引用，语意要有转折，最后一句要用比喻。
【答案】　(示例1)古人说：“满招损，谦受益。”确实如此，谦虚是一种美德。但在竞争日趋激烈的现代社会，过分的谦虚只能使你成为深谷中无人赏识的幽兰。
(示例2)韩愈说：“世有伯乐，然后有千里马。”确实如此，人才需要靠具有慧眼的人赏识。但在展示机会众多的现代社会，苦苦等待“伯乐”的出现只能使你成为老死于马厩的骏马。
10．“旅游小贴士”大多是用来提醒游客在游玩前应做好的准备工作以及在游玩过程中应注意的事项。请根据下面这段文字，拟写三条旅游小贴士。要求：有针对性，语言通顺。
乳源大峡谷起源于乳源大布镇，终至英德境内。它没有那种一望无际的红褐色土质的苍凉气息，而是绿意盎然的一方美景，乍眼望去，葱葱郁郁，还有淡淡的雾气萦绕其中。奇特的景观比比皆是：骆驼峰、金龟岩、双狮拜客、灵龟贺寿、石猴迎宾、送财童子、仙人伞柄、虎跳岩等不下二十多个景点。景色秀丽而地貌险峻。有一条坡度达50度斜角的1386级石阶的“通天梯”可达谷底，足有86层楼那么高，而且一气呵成，中间没有任何停顿歇脚的地方。由崖顶至谷底有观光梯。谷底温度通常比较低，地面较湿滑。谷底总长15公里，若要游完全程，至少需要3天。
小贴士：
(1)______________________________________________________________
(2)______________________________________________________________
(3)______________________________________________________________
【答案】　(1)谷底温度较低，需备好衣物；(2)地面较湿滑，要穿防滑鞋(或做好防滑准备)；(3)年老体弱者最好选择观光梯至谷底；(4)地势险峻(或谷底总长15公里或游完全程，至少需要3天)，多休息，保持充足体力。六一居士传 导学案
整体探究
1．欧阳修为何自命为“六一居士”？作者定名为“六一居士”的目的是什么？
_______________________________________________
【答案】
原因 目的
藏书一万卷、集录三代以来金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、常置酒一壶、一老翁 聊以志吾之乐尔
2.作者提出了哪几条隐退的理由？
_______________________________________________
【答案】
理由 原因
老而休 做官四十余年，历尽宦海风波
讫无称 表面谦虚，实际上是对受侮于群小的不满
违素志，食其言 儒家功成身退，知足常乐思想的影响
3.本文的主旨“三宜去”为什么要放在文章结尾才点出？
_______________________________________________
【答案】　善于谋篇的作家，都重视文章的结尾。全文的主旨，精辟的议论，乃至警策的语言，往往安排在结尾处，使人读完全文，或留下深刻的印象，或产生无穷的感慨，或引起联翩的浮想。所谓掩卷沉思，低回击节，起坐彷徨，种种艺术效果的取得，虽不能说完全归于结尾，但那精辟的点睛之笔却起了重要的作用。像这篇文章，以“六一”命题，而文章的主旨则是表现作者“三宜去”的思想。前面写的种种乐趣，只是作者向往的，这种乐趣也只有在辞官归隐之后才能实现。这样把“三宜去”这一主旨安排在结尾处，才能感动人心，引起同情，求得天子“恻然哀之”，以达到自已归去的目的。
4．欧阳修沉醉于五物之乐的真正原因是什么？
_______________________________________________
【答案】　(1)作者先说明沉醉于这五物之中，可以做到“太山在前而不见，疾雷破柱而不惊”，专心至极，能不受任何外物干扰；(2)接着说明“虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也”，真可以说其乐无穷；(3)再接下去，作者又申说，世事之中有两种累赘，使他不能“极吾乐于其间”，“轩裳珪组劳吾形于外，忧患思虑劳吾心于内，使吾形不病而已悴，心未老而先衰，尚何暇于五物哉？”分别看来，欧阳修对五物的沉醉只是一种寄托而已，并不是本性。
但问题尚未最后解决，客人又提出了一个问题：官场事务固然能劳累其形，琴棋书酒金石难道不会劳累其心吗？作者的回答是：“不然。累于彼者已劳矣，又多忧；累于此者既佚矣，幸无患。吾其何择哉？”官场事物不仅劳形，而且常有不测之祸，令人十分担心。至于悠游陶醉于五物，不仅安逸舒适，还有安全感，不会带来任何祸患。看来这才是欧阳修一再要求隐退的真正原因，也是他沉醉于五物、取号六一居士的真正原因。
五物之乐
局部探究
阅读课文第二段，完成后面的问题。
1．对下列句子中加点词的解释不正确的一项是(　　)
A．吾固知名之不可逃　　　　　固：本来
B．累于此者既佚矣，幸无患 幸：幸好
C．是为五一尔，奈何 尔：罢了
D．聊以志吾之乐尔 聊：依靠，依赖
【解析】　聊：姑且、暂且。
【答案】　D
2．下列六句话分别编成四组，能说明作者退休原因的一组是(　　)
①吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也
②使得与此五物皆返于田庐，庶几偿其夙愿焉
③夫士少而仕，老而休
④累于彼者已劳矣，又多忧
⑤置之，区区不足较也
⑥吾尝用于时矣，而讫无称焉
A．①②⑥　　　　　B．③④⑤
C．②③⑥ D．①④⑤
【解析】　①是议论名声的问题，④是说被官场繁杂事务所累所忧，⑤表达客人对作者的理解，排除这三项即可。
【答案】　C
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)
A．当作者对“客”说明更名“六一居士”的含义后，“客”指出他企图“逃名”，并引《庄子·渔父》的话，讥诮他这样做是“畏影而走乎日中”，将“疾走大喘渴死”，而名终不可逃。
B．第二段以主客对答的形式说明作者晚年内心追求的变化——变得消沉、畏祸、明哲保身。
C．从全文来看，文中的客人是一个虚拟的人物，作者借以展开文章，表达观点。
D．辞官归隐这话虽从客人引述道家之言中隐约其辞地泄露出来，其实就是欧阳修对人生哲理的清醒体认。这段客主问答，是十分含蓄的悟道之言，妙在引而不发，言而未尽，特别耐人咀嚼。
【解析】　错在“变得消沉、畏祸、明哲保身”。
【答案】　B
4．将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)子欲逃名者乎，而屡易其号。
译文：____________________________
(2)然常患不得极吾乐于其间者，世事之为吾累者众也。
译文：________________________________
【答案】　(1)您大概是一位想逃避名声的人吧，因而屡次改换名号。
(2)然而常常忧虑不能在这五种物品中尽情享乐，(原因是)世事给我的拖累太多了。
活学活用
运用主客问答的形式，简洁凝练地表达自己的某种思想。(300字左右)
_______________________________________________
【参考示例】　一天，苏格拉底和弟子们聚在一起聊天。一位其父相当富有的学生，趾高气扬地面向所有的同学炫耀：他家在雅典附近拥有一望无边的肥沃土地。
当他口若悬河大肆吹嘘的时候，一直在其身旁不动声色的苏格拉底拿出了一张世界地图，然后说：“麻烦你指给我看看，亚细亚在哪里？”
“这一大片全是。”学生指着地图洋洋得意地回答。
“很好！那么，希腊在哪里？”苏格拉底又问。
学生好不容易在地图上将希腊找出来，但和亚细亚相比，的确是太小了。
“雅典在哪儿？”苏格拉底又问。
“雅典，这就更小了，好像是在这儿。”学生指着地图上一个小点说。
最后，苏格拉底看着他说：“现在，请你再指给我看看，你家那块一望无边的肥沃土地在哪里？”
学生急得满头大汗，当然还是找不到。他家那块一望无边的肥沃土地在地图上连个影子也没有。他很尴尬又很觉悟地回答到：“对不起，我找不到！”
在这个世界上，总有一些自以为是的人，这恰恰说明了他们某些方面的贫乏。这就像是警钟敲醒了我们，不要做井底之蛙。其实世界真的很大，我们真的很渺小。
课后知能检测
一、基础巩固
1．下列加点字的注音有错误的一项是(　　)
A．迁谪(zé)　　佚名(yì)　　讫(qì)　　　号哭(háo)
B．相称(chèn) 牵累(lěi) 灾难(nàn) 骸骨(hái)
C．轩辕(xuān) 珪石(ɡuī) 憔悴(cuì) 恻然(cè)
D．涿鹿(zhuó) 讥诮(qiào) 颍水(yǐnɡ) 夙愿(sù)
【解析】　“谪”读“zhé”。
【答案】　A
2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．轩裳珪组劳吾形于外　　　组：印绶
B．是岂不为六一乎 岂：难道
C．子欲逃名者乎 名：名声
D．吾负三宜去 负：负责
【解析】　负：担负，引申为具备。
【答案】　D
3．下列句中加点虚词的意义和用法完全相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　D项，其：副词，表反问语气。A项，乎：前一个为介词，表处所；后一个为介词，表比较。B项，之：前一个为助词，用在主谓之间取消句子独立性；后一个为助词，相当于“的”。C项，以：前一个是连词，表目的；后一个是介词，表原因，相当于“由于”。
【答案】　D
4．下列各句的文言句式特点与例句相同的一项是(　　)
例句：轩裳珪组劳吾形于外
A．世事之为吾累者众也
B．吾其何择哉
C．常患不得极吾乐于其间者
D．此吾之所以志也
【解析】　例句与C项都是状语后置句；A项，是定语后置句；B项，是宾语前置句；D项，是判断句。
【答案】　C
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成5～8题。
六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。
……
已而叹曰：“夫士少而仕，老而休，盖有不待七十者矣。吾素慕之，宜去一也。吾尝用于时矣，而讫无称焉，宜去二也。壮犹如此，今既老且病矣，却以难彊之筋骸贪过分之荣禄，是将违其素志而自食其言，宜去三也。吾负三宜去，虽无五物，其去宜矣，复何道哉！”
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．六一居士初谪滁山　　　谪：被贬官
B．则又更号六一居士 更：更换
C．吾素慕之 素：本来
D．而讫无称焉 讫：最终
【解析】　素：常常。
【答案】　C
6．下列语句中，加点词语的意义和用法相同的一组是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　D项，乃：表转折，却。A项，且：表并列/况且；B项，而：表修饰/表并列；C项，焉：语气助词/形容词词尾，……的样子。
【答案】　D
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)
A．第一自然段交代了作者谪居滁山，改号为“六一居士”的情况，直接点题。
B．作者把“三宜去”放到结尾，感动人心，引起同情，求得宋神宗“恻然哀之”，从而能够得到皇帝的怜悯，重新启用他。
C．全文的主旨，其实就是文章的结尾，这篇文章的结尾起到了画龙点睛的作用。
D．文章结尾一段表达了作者不贪恋富贵，向往隐居生活的愿望。
【解析】　“重新启用他”错，文章没有此意。
【答案】　B
8．把文中画线句子翻译成现代汉语。
(1)夫士少而仕，老而休，盖有不待七十者矣。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)吾负三宜去，虽无五物，其去宜矣，复何道哉！
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】　(1)读书人从年轻时开始做官，到年老时退休，往往是有等不到七十岁就退休的人。
(2)我有这三点应当离职的理由，即使没有这五种物品，离职也是应当的，还要再说什么呢！
三、语言表达
9．下面是一副写在江苏省扬州市平山堂的对联，请你根据上下联的关系，补出对联中缺少的部分。
________，__________，____________，____________；送夕阳，迎素月，当春夏之交，草木际天。
【解析】　对联的特点是字数相同，句式两两相对。根据所给的上下联，可知其中的空缺部分是名句，其实是考察我们对学过的知识的熟悉程度。
【答案】　衔远山，吞长江(《岳阳楼记》)，其西南诸峰，林壑尤美(《醉翁亭记》)
10．所谓“留守儿童”是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。据调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5 800万人，他们中大多需要得到更多的关爱和接受良好的教育。请你拟写一条以“关爱留守儿童”为主题的公益广告词。
要求：主题鲜明，感情真挚，语言简明生动，至少运用一种修辞手法，字数在18字以内。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】　(示例)(1)为留守儿童撑起爱的蓝天
(2)雪中送炭三春暖，留守儿童盼关爱
(3)温暖孩子的心灵，让留守之地阳光普照心术 导学案
整体探究
1．本文为什么取题为“心术”？
_______________________________________________
【答案】　本文讲将领的心理修养，制下御敌之道，以及运思、机权之术，全文都是围绕着为将的心术发挥，故题作“心术”。
2．文章开头，作者点出第一句为“为将之道，当先治心”，请简析“治心”的含义。
_______________________________________________
【答案】　“治心”，就是心理修养。作者认为，主将的心理品质最重要的有二：第一，超人的镇定，临大事而不乱，“泰山崩于前而色不变”；第二，极度的沉静和忍耐，能有效地排除一切干扰，“麋鹿兴于左而目不瞬”。能如此，就能把握利害得失，能够抵御敌人。
3．对于“凡将欲智而严，凡士欲愚”，你怎么看待？
_______________________________________________
【答案】　“凡将欲智而严”有道理，但“凡士欲愚”与原文“凡兵上义”“夫惟义可以怒士，士以义怒，可与百战”不吻合，既然具有正义的战争才能激励士兵的士气，难道要士兵连正义与非正义也分不清吗？所谓“凡士欲愚”的权术思想，反映了作者的阶级和时代的局限性。
局部探究
阅读课文第一至五段，完成后面的问题。
1．下列语句中加点的词，解释不正确的一项是(　　)
A．麋鹿兴于左而目不瞬　　　　瞬：眨眼
B．小胜益急，小挫益厉 益：增加
C．故虽并天下，而士不厌兵 并：吞并
D．故士皆委己而听命 委：交付
【解析】　益：更加。
【答案】　B
2．下列语句中加点的词，意义和用法相同的一项是(　　)
A．①士以义怒，可与百战
②私见张良，具告以事
B．①非一动之为害
②谁为大王为此计者
C．①丰犒而优游之
②而此独以钟名，何哉
D．①凡兵之动，知敌之主
②古人之观于天地、山川、草木
【解析】　A项，“以”，①介词，因为；②介词，把。B项，“为”，①动词，造成；②介词，替。C项，“而”，①连词，表并列；②连词，表转折。D项，“之”，主谓之间，取消句子独立性。
【答案】　D
3．下列语句编成四组，全是“调动士兵积极性”的做法的一项是(　　)
①泰山崩于前而色不变　②将战养其力，既战养其气　③小胜益急，小挫益厉　④智则不可测，严则不可犯　⑤怀其欲而不尽　⑥用人不尽其所欲为
A．③⑤⑥　　　　　　　 B．②④⑥
C．①②④ D．①③⑤
【解析】　①是为将应有的心态。④是为将应具备的两种素质。排除这两项即可。
【答案】　A
4. 翻译下面的句子。
(1)故虽并天下，而士不厌兵，此黄帝之所以七十战而兵不殆也。
译文：________________________________
(2)故古之贤将，能以兵尝敌，而又以敌自尝，故去就可以决。
译文：________________________________
【答案】　(1)所以即使兼并了天下，战士也不厌恶打仗，这就是黄帝的军队经历了七十次战斗也不懈怠的原因。(“此……也”，判断句式)
(2)因此，古代的良将，能用大军去探敌人的强弱、虚实，同时又让敌人发现自己，以牵制敌人，因此前进与撤退的策略就可以决定了。
活学活用
请参照下面材料中画线的部分，另选我国两个传统节日(如春节、清明节、端午节、重阳节等)，仿写句子。要求字数相同，句式相似。
黄土黄，那是江北世世代代淳朴的厚实；清水清，那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅，荡漾着千年的风物与风华。唯在中秋，江南江北，共赏一轮明月；或在元宵，将一锅锅汤圆，煮成千年不变的甜甜蜜蜜与团团圆圆。
_______________________________________________
【参考示例】　唯在端午，江南江北，同观千帆竞发；或在春节，将一个个饺子，煮成万古不改的实实在在与快快乐乐。
课后知能检测
一、基础巩固
1．下列加点字的注音都正确的一项是(　　)
A．麋鹿(mǐ)　　　　　　　　斥堠(hòu)
丰犒(ɡào) 尺棰(chuí)
B．缒兵(zhuì) 烽燧(suí)
狎(xiá) 蜥蜴(xī yì)
C．袒裼(xī) 冠胄(zhòu)
寝(qǐn) 所恃(shì)
D．校正(jiào) 兵不殆(dài)
固有所侮(wǔ) 抗而暴之(bào)
【解析】　A项，“麋”应读“mí”，“犒”应读“kào”；B项，“燧”应读“suì”；D项，“暴”应读“pù”。
【答案】　C
2．下列加点词的解释有误的一项是(　　)
A．①凡兵上义　　　　　　　　 上：崇尚
②麋鹿兴于左而目不瞬 兴：突然出现
B．①以兵尝敌 尝：曾经
②小挫益厉 厉：厉害
C．①七十战而兵不殆也 殆：懈怠
②士以义怒 怒：激起愤怒
D．①故去就可以决 去就：离开与靠近
②支大利大患 支：对付
【解析】　尝：试探(虚实)；厉：发奋自厉。
【答案】　B
3．下列句中加点词的活用类型与例句相同的一项是(　　)
例句：冠胄衣甲
A．丰犒而优游之
B．而后可以动于险
C．兵有长短，敌我一也
D．知此者，可以将矣
【解析】　例句“衣”，名词活用作动词，穿。A项，“优游”，形容词的使动用法，使……悠游；B项，“险”，形容词活用作名词，险要的地方；C项，“长短”，形容词活用作名词，长处，短处；D项，“将”，名词活用作动词，做将领。
【答案】　D
4．下列各句句式和其他三项不同的是(　　)
A．此用长短之术也
B．泰山崩于前而色不变
C．兵有长短，敌我一也
D．此黄帝之所以七十战而兵不殆也
【解析】　A、C、D三项都是判断句，B项是状语后置句。
【答案】　B
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成5～8题。
凡主将之道，知理而后可以举兵，知势而后可以加兵，知节而后可以用兵。知理则不屈，知势则不沮，知节则不穷。见小利不动，见小患不避，小利小患不足以辱吾技也，夫然后可以支大利大患。夫惟养技而自爱者，无敌于天下。故一忍可以支百勇，一静可以制百动。
兵有长短，敌我一也。敢问：“吾之所长，吾出而用之，彼将不与吾校；吾之所短，吾蔽而置之，彼将强与吾角，奈何？”曰：“吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而却；吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中，此用长短之术也。”
善用兵者，使之无所顾，有所恃。无所顾，则知死之不足惜；有所恃，则知不至于必败。尺棰当猛虎，奋呼而操击；徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也。知此者，可以将矣。袒裼而按剑，则乌获不敢逼；冠胄衣甲，据兵而寝，则童子弯弓杀之矣。故善用兵者以形固，夫能以形固，则力有余矣。
5．下列加点词的解释不正确的一项是(　　)
A．知节而后可以用兵　　　节：节制
B．知节则不穷 穷：贫穷
C．彼将不与吾校 校：较量
D．使之疑而却 却：退却
【解析】　穷：困窘。
【答案】　B
6．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　A项，都是介词，用，凭借。B项，语气词，表陈述语气/语气词，表疑问语气；C项，副词，表示承接，就/副词，表判断，就是；D项，介词，表处所，在/介词，表比较，比。
【答案】　A
7．下列各个句子编为四组，全都说明作者主张用兵“心术”的一项是(　　)
①知理则不屈，知势则不沮，知节则不穷　②见小利不动，见小患不避……夫然后可以支大利大患　③兵有长短，敌我一也　④吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中　⑤故善用兵者以形固，夫能以形固，则力有余矣　⑥冠胄衣甲，据兵而寝，则童子弯弓杀之矣
A．①③⑤　　　　　　　 B．①③⑥
C．②④⑤ D．②④⑥
【解析】　①为将者须“知己”的好处，③敌我互有优势劣势，⑥无所恃的害处。
【答案】　C
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)故一忍可以支百勇，一静可以制百动。
译文：
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
(2)尺棰当猛虎，奋呼而操击；徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也。
译文：
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
【答案】　(1)所以一忍可以抵御百勇，一静可以控制百动。
(2)手握一尺长的鞭子，面对着猛虎，敢于呐喊而挥鞭抽打；空着手遇上了蜥蜴，也会吓得面容变色连连后退，这是人之常情。
三、语言表达
9．读下面的一则故事，谈谈自己的感受。
苏洵年轻时，有一天晚上正在读书，一窃贼伏于窗外，准备等其熄灯入睡后，好入室行窃，左等右等，苏洵还在诵读同一篇文章，一遍一遍始终不能完全顺畅地背下来。窃贼伏于窗外，冷得厉害。见苏洵毫无睡意，大有不背下来誓不罢休的架势，不由怒火中烧，击窗厉呵：“你个笨蛋，如此愚钝，哪里还配读书？”说完琅琅然从头至尾、一字不落地将文章背了一遍，扬长而去。
这件事对苏洵震动很大，意识到自己确实很愚笨，于是加倍努力。然而那贼，在读书方面天赋固然很高，终其一生，也只能是贼。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
【答案】　像那个贼，聪明者固然可以嘲笑愚钝者，然而结果呢，嘲笑者自己却受到了嘲笑。如此说来，那些自以为有很高天赋的人，却在自鸣得意中一生碌碌无为。
10．依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思连贯完整。(不要求与原句字数相同)
如果人生是一首诗，奋斗就是欣赏，
你可以从中收获许多东西。
成功，你可以从中体验到喜悦和自豪。
失败，你可以从中体验到痛苦和脆弱。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
【答案】　如果自然是一本书，旅游就是阅读，
你可以从中收获许多东西。
登山，你可以读到秀丽雄奇。
观海，你可以读到博大深沉。小石城山记 导学案
整体探究
1．找出文章中景物描写集中的句子，品味这些句子的妙处。
_______________________________________________
【答案】　
景物 文句 妙处
山石 横当其垠。其疏数偃仰，类智者所施设也。 形态之美、奇
土堡 其上为睥睨、梁之形，其旁出堡坞，有若门焉。 形象之美
山洞 窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。 有情趣，声音之美
树竹 嘉树美箭，益奇而坚 简洁，生动
2.文中句子“更千百年不得一售其伎，是固劳而无用”，你认为作者是否在影射自己？
_______________________________________________
【答案】　此句是作者在影射自己，蕴藏着深厚的思想感情。作者慨叹这样美好的风景被遗弃在僻远的荒野中无人赏识，受人轻蔑，正是借以倾吐自己的抱负和才能被埋没、遭打击的不平之鸣。在同病相怜的情况下，能够努力发掘、欣赏这遗弃的美好风景的只有柳宗元，而能够安慰孤苦受辱的柳宗元的也只有这些山水了。
3．文中句子“其气之灵，不为伟人，而独为是物”，“其气之灵”表现在何处？由此可以看出作者怎样的心情？
_______________________________________________
【答案】　
文句 表现 心情
其气之灵，不为伟人，而独为是物 ①土堡的形状②山洞的深邃③山石的疏密有致 山石虽美，却不被人亲近赏识，以物喻人，借奇石比自己，含蓄、形象地引发了身世之感，沉痛而无奈
4.小石城山和山上的幽景奇石分别象征了什么？这样写有何用意？
_______________________________________________
【答案】　小石城山被冷落，象征柳宗元遭贬的处境；小石城山上的幽景奇石，象征柳宗元高洁的人格。作者借景抒情，借题发挥，“借石之瑰玮，以吐胸中之气”，抒发了自己怀才不遇的愤懑以及渴求摆脱现状以施展才能的愿望。
局部探究
阅读文本第一段，完成后面的问题。
1．下列语句中加点的词，解释不正确的一项是(　　)
A．逾黄茅岭而下　　　逾：越过
B．其一少北而东 少：稍
C．其旁出堡坞 旁：旁边
D．其疏数偃仰 数：数目
【解析】　数：密集。
【答案】　D
可推断出“危”的意思，即有“直立”的意思。
2．下列语句不能表现小石城山“风景独特”的一项是(　　)
A．土断而川分，有积石横当其垠
B．洞然有水声，其响之激越
C．其疏数偃仰，类智者所施设也
D．更千百年不得一售其伎
【解析】　D项是作者对小石城山不为外人所知的感慨。
【答案】　D
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)
A．石山顶部天然生成女墙和栋梁的形状，旁边又凸出一块好像堡垒，有一个洞像门。
B．从洞往里探望一片漆黑，将小石子投进去，“咚”地一下有水响声，那声音很洪亮，过了很久才消逝。
C．此文与《小石潭记》都属于“永州八记”，此文第一段文字主要写了小石城山的荒凉景象。
D．文章以凝练而生动的语言，描述了小石城山景物，并借以抒发自己被贬于荒远之地，不能施展才能和抱负的悲愤心情。
【解析】　“荒凉景象”错，应是“奇观景物”。
【答案】　C
4．将下面的语句翻译成现代汉语。
(1)其一西出，寻之无所得。
译文：___________________________________
(2)环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚。
译文：___________________________________
【答案】　(1)其中一条路向西延伸，沿途寻找风景，但没有发现什么。
(2)盘旋攀登可以登上山顶，能眺望很远，山石上没有土，却生长着美好的树木和箭竹，显得格外奇特而坚实。
活学活用
运用借景抒情的手法，发挥想象，就自己所熟悉的景物写一段文字。(300字左右)
_______________________________________________
【参考示例】　站在半圆形的瞭望台边上，海滩与海的热闹区域尽入眼帘。望不到彼岸的大海堪称一望无际了吧！终于可以用“一望无际”这壮观开阔的词语来欢呼我眼前的事物了。海的最远处薄雾弥漫，模糊了海与天的交界线。只有在打鱼的木船缓缓地驶回来的时候，才微微地增加了那海水的触感。暖暖的阳光不像色彩明亮的霓虹灯，它只是静静地融入海水里，随着游客兴致的膨胀而强烈起来。空气中慢慢地流淌着欢笑和跳跃的因子。
正因为渴望而一直压抑着，我们把周边建筑物走马观花地看过一遍，就狠狠地脱下鞋子，与沙滩来一回最亲密的接触。沙滩的沙不是一模一样，而是有明显的区域特征的。在齐脚海水的地方，沙滩被踩得实实的，细沙呈现灰黑色。海浪很大，一层接着一层。浪尖是奶白色的，像一条纱巾向岸边涌来。它把我的双脚围起，使那些贝壳海螺翻了个身。大海每次退水与涨水的间隔相去不大，犹如在弹唱一首顿挫有序的曲子。这时，阳光已经肆虐起来了，像一个跳起洗澡操的小孩一般，活力四射。而海风也不知不觉地碰撞起我们的身体和脸，使站在浅水的我们更显洒脱和自由。
课后知能检测
一、基础巩固
1．下列加点字的注音全都正确的一组是(　　)
A．逾越(yú)　睥睨(bì)　窥视(kuī)　偃仰(yǎn)
B．伎俩(jì) 夷狄(dí) 嘉树(jiā) 无垠(yín)
C．径直(jìnɡ) 堡坞(wù) 贬谪(dí) 傥荡(tǎnɡ)
D．安慰(wèi) 疏数(shǔ) 施设(shī) 更换(ɡēnɡ)
【解析】　A项，“睥”读pì；C项，“谪”读zhé；D项，“数”读cù。
【答案】　B
2．下列句子中加点词的解释有误的一项是(　　)
A．自西山道口径北　　径：一直
B．益奇而坚 益：格外
C．愈以为诚有 诚：真诚
D．有积石横当其垠 垠：边，界
【解析】　诚：真的，确实。
【答案】　C
3．下列各组语句中，加点词的意义和用法不相同的一组是(　　)
A.
B.
C.
D.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①其上为睥睨、梁之形,②故楚之南少人而多石))
【解析】　A项，两个“类”字，均是“像”的意思。B项，两个“宜”均是“应该”的意思。D项，两个“之”均是结构助词“的”。C项，①句中的“信”为“相信”，②句中“信”通“伸”，“伸张”。
【答案】　C
4．选出下列句子的句式与其他三项不同的一项是(　　)
A．投以小石
B．有积石横当其垠
C．又怪其不为之中州
D．而列是夷狄
【解析】　A项为状语后置句，B、C、D项都是省略句。
【答案】　A
二、课内阅读
阅读《小石城山记》，完成5～8题。
小石城山记
自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨、梁之形，其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。
噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。
5．下列各句中“为”字的解释有误的一项是(　　)
A．其上为睥睨、梁之形(形成，动词)
B．又怪其不为之中州(出现，动词)
C．其气之灵，不为伟人，而独为是物(成为，动词)
D．及是，愈以为诚有(与“以”连用，认为)
【解析】　为：孕育、创造，动词。
【答案】　C
6．下列各项的词类活用有别于其他三项的是(　　)
A．又怪其不为之中州
B．以慰夫贤而辱于此者
C．故楚之南少人而多石
D．逾黄茅岭而下
【解析】　A、B、C项都是形容词的词类活用，D项是方位名词的词类活用。
【答案】　D
7．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是(　　)
A．文章第一自然段写景，先写小石城山的偏远，再写小石城山的奇貌，后写石门洞的幽深，表现了作者在永州借山水遣忧的情怀。
B．文中作者先写景，并顺理成章地发出了“类智者所施设也”的感慨，为下文抒发自己的情感，表达对造物者的疑问做好了铺垫。
C．作者对“这儿山川的灵气不能孕育伟大的人物而却唯独造就了这些奇妙景致，因此楚地之南人才少而怪石多”的说法是赞同的，表现了作者的孤寂。
D．柳宗元几乎用了一半的篇幅抒发他被贬谪到永州后游历大自然触景生情的感慨，这也构成了文章有记有议的独特风格。
【解析】　“作者是赞同的”错误，原文的意思是“余未信之”。
【答案】　C
8．将文中画线句子翻译成现代汉语。
(1)吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)神者傥不宜如是，则其果无乎？
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】　(1)我怀疑创造万物的神有没有已经很久了。到了这里，便越发以为真的存在。
(2)造物者或者不应该这样做，结果就成了这个样子了。
四、语言表达
9．仿照下列比喻句的形式及特点，另选本体和喻体，写一组比喻句。
湖是大地的眼睛，望着它的人可以测出他自己的天性的深浅。湖所产生的湖边的树木是睫毛一样的镶边，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉毛。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】　山是大地的眉黛，望着它无人不会荡漾心的涟漪。山上的小屋是美人眉梢上的痣一点，而通往木屋的小路是美人头上的飘带。
10．(2013·广东高考)阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。
志愿者对其志愿行为意义的认识(多项选择)
年龄段选　项　　　　　　　 18－25岁 26－40岁
对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上 82% 69%
对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能 72% 23%
对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥 74% 65%
对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系 35% 61%
请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同与异。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【解析】　本题考查读表能力和表文转换的能力。解题时要仔细观察两个年龄段的人在各项指标中的百分比变化，从相同点和不同点两个方面加以对比分析，得出结论。
【答案】　相同点：都认为对职业履历和自身才干的发挥有益。不同点：18－25岁的志愿者大多注重了技能的获得和自身才干的发挥，而忽视了社会关系的拓展；26－40岁的志愿者重视自身才干的发挥和社会关系的拓展，而对获得某些技能不感兴趣。鞭贾 导学案
整体探究
1．作者是如何刻画“鬻鞭者”和“富者子”形象的？试简要分析。
_______________________________________________
【答案】　
人物 分析
鬻鞭者 诈骗牟利，在第一段中紧紧抓住鞭子的质地进行描绘，描写了鞭贾者为了卖个好价钱，虚假做作，表现出装腔作势的丑态，抓住鞭贾者的动作、情态(“伏”、“笑”、“怒”等)，把鞭贾者虚假的人物形象刻画得形象逼真。
富者子 甘心受骗，用五万钱买下劣质的鞭子，并向作者炫耀夸赞自己买的鞭子色泽美丽，即使作者命小童烧开水冲洗了鞭子，富者子还是好坏不分，甘愿受骗，最终鞭子毁坏，导致人摔下马来受伤的悲剧。
2.作者在对鞭的描述时进行了由色泽到质地的描绘，这样写有什么意义？
________________________________________________________________________
【答案】　作者在行文过程中先是对鞭的外表进行了具体的描绘，折鞭之后，又用“空空”、“粪壤”等词对其质地进行了表述，作者如此写作的目的是为了对下文朝中官员的本质作一披露，更好地表达自己的写作目的，更加深刻地揭示这部分官员的精神实质。
3．柳宗元这篇寓言故事对你有什么启示？
_______________________________________________
【答案】　要小心谨慎，不要被事物的外表所蒙骗；受骗后不要执迷不悟；追求表面华美而不重实用是虚荣心所致，后果不堪设想。作为新世纪的一代青年，在物欲横流的今天，我们更应该注重自我素质的提高，充实自己；不要追求那些虚名微利，多做一些实在的事情，为社会多贡献一份力量。
局部探究
阅读课文第一段，完成后面的问题。
1．下列语句中加点词，解释不正确的一项是(　　)
A．有富者子，适市买鞭　　　　适：恰好
B．掐之灭爪，而不得其所穷 灭：陷没
C．余乃召僮爚汤以濯之 濯：冲洗
D．则遬然枯，苍然白 遬：迅速
【解析】　适：到，去。
【答案】　A
2．下列加点词的意义和用法不相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　A项，连词，就；B项，代词，它的；C项，形容词词尾，……的样子/连词，表转折，却；D项，代词，代鞭子。
【答案】　C
3．下列表现马鞭的质地极差的一组句子是(　　)
①其行水者，一去一来不相承　②吾爱其黄而泽　③视其内则空空然，其理若粪壤，无所赖者　④举之翲然若挥虚焉　⑤有富者子，适市买鞭，出五万，持以夸余　⑥余乃召僮爚汤以濯之
A．①②④　　　　　　　 B．①③④
C．②⑤⑥ D．③⑤⑥
【解析】　②指鞭子好看的颜色；⑤写富者的浅薄；⑥写作者验试；①③④从用途、构造、重度写鞭之质地极差。
【答案】　B
4．将下面的语句翻译成现代汉语。
(1)子何取于是而不爱五万？
译文：____________________________________
(2)视其内则空空然，其理若粪壤，无所赖者。
译文：____________________________
【答案】　(1)你怎么买这样的鞭子，却不怜惜那五万钱啊？
(2)看那鞭子里面是空空如也，它的质地如粪土，无所依赖。
活学活用
请写一则寓言，能够表达一个主题。(300字左右)
_______________________________________________
【参考示例】　猫到森林中捕鸟，碰到一只猫头鹰。猫头鹰问道：
“亲爱的猫，你到哪儿去啊？”
“我去森林里捕鸟。”猫答道。
“啊，我亲爱的小花猫，你可千万别伤害我的小孩子！”
“你的孩子究竟是什么样的？这个可得让我知道。”
“我的孩子呀，长得最最美丽。”
“知道啦！”猫自管自地去打猎了。它从一处矮树丛窜到另一处矮树丛，鸟巢里净是些美丽的鸟。直到第三处灌木丛里，它才看到一群长得非常难看的小鸟。于是，猫就把它们统统吞吃了。
小花猫美美地吃了一顿后，便回家了。路上，它又遇到那只猫头鹰。
“你没有伤害我的孩子吧？”“哪里话！我只是吃了那些长得最丑的。”
猫头鹰回到家里，它只见到一只空空的鸟巢。
课后知能检测
一、基础巩固
1．下列各句中，加点词的注音全部正确的一组的(　　)
A．市之鬻鞭者(yù)　　　　　其贾宜五十(ɡǔ)
B．蹇仄而不植(qiān) 则遬然枯(sù)
C．举之翲然若挥虚焉(piāo) 马踶不已，坠于地(dì)
D．余曷不至于公卿(kě) 拳蹙而不遂(cù)
【解析】　A项，“贾”读“jià”；B项，“蹇”读“jiǎn”；D项，“曷”读“hé”。
【答案】　C
2．下列各句中的词语有活用现象的一项是(　　)
A．其贾宜五十，必曰五万
B．视其首，则拳蹙而不遂
C．举之翲然若挥虚焉
D．今之栀其貌，蜡其言
【解析】　“栀”、“蜡”名词作动词，用栀、蜡装饰。
【答案】　D
3．下列各组句子中加点词的意义和用法判断正确的一项是(　　)
　　　
A．①和②相同，③和④相同
B．①和②不同，③和④不同
C．①和②不同，③和④相同
D．①和②相同，③和④不同
【解析】　者：……的人/表判断；焉：形容词词尾/代词。
【答案】　B
4．与“以求贾技于朝”句式特点相同的一项是(　　)
A．持以夸余
B．向之黄者栀也，泽者蜡也
C．复之以五十，则伏而笑
D．后出东郊，争道长乐坂下
【解析】　A项，省略句；B项，判断句；C项，介词结构后置句；D项，省略句。
【答案】　C
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成5～7题。
今之栀其貌，蜡其言，以求贾技于朝，当其分则善。一误而过其分，则喜；当其分，则反怒，曰：“余曷不至于公卿？”然而至焉者亦良多矣。居无事，虽过三年不害。当其有事，驱之于陈力之列以御乎物，以夫空空之内，粪壤之理，而责其大击之效，恶有不折其用，而获坠伤之患者乎！
5．下列语句中加点的词，解释不正确的一项是(　　)
A．当其分则善　　　　　当：恰好
B．今之栀其貌 栀：用栀装饰
C．虽过三年不害 害：损害
D．而获坠伤之患者乎 患：忧患
【解析】　当：相当。
【答案】　A
6．下面语句对内容分析和概括有误的一项是(　　)
A．将富者买鞭与朝廷用人进行了对应式的议论，由物及人，形象生动。
B．用描写鞭的词语来描写朝中官员，产生了很好的修辞效果。
C．文章采用寓言的方式，巧妙讽刺了唐朝吏政的昏暗，巧饰而求官、无才而滥用，正是唐王朝最后走向崩溃的原因。
D．作者用卖鞭的人隐喻官府，展现了用人不当、腐败的黑暗现实。
【解析】　“卖鞭者”不隐喻官府，而隐喻官吏。
【答案】　D
7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)余曷不至于公卿？
译文：
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
(2)恶有不折其用，而获坠伤之患者乎！
译文：
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
【答案】　(1)我为什么不能是公卿？
(2)哪有不出事，获得像摔伤一样的祸患呢！
三、语言表达
8．为下面一段话写一个结语。要求能够和上文相衔接，体现作者的思想态度。
柳宗元始终认为人的价值只有为国家效力、被朝廷重用才能显现，所以他虽然信佛但又无法超脱现实。他没有陶渊明的恬然，也不会像王维一样去皈依佛门，他感到一种前所未有的孤独。于是，他在游山玩水中求乐，借诗文抒发愤世嫉俗、怀才不遇之情。后人对柳宗元信佛多有贬义，我却能理解他的无奈选择。只要我们用历史的眼光客观地去观察中国古代士阶层，就不难发现，
_____________________________________________________________________
【答案】　当他们的救国济民理想无法付诸实施或仕途不达时，宗教信仰无疑是最好的一种精神支柱。
9．(2013·安徽高考)某校利用宣传橱窗举办关于“蛟龙”号的专题展览，展览包括四个板块。请根据下面的材料，为展览拟写总标题和各板块标题。要求：简明生动，每个标题不超过8个字。
“蛟龙”号是我国第一台深海载人潜水器。“蛟龙”号完全由我国工程技术人员自主设计，除少数非核心零部件之外，绝大部分零部件都是“中国制造”，总装也由我国独立完成。“蛟龙”号技术上拥有三个优势，即先进的近底自动航行和悬停定位功能、高速水声通信功能、强大的续航供电功能；与国际上现有的大深度载人潜水器相比，其综合性能稳居前列。2012年6月24日，“蛟龙”号顺利下潜到马里亚纳海沟7062米的深处，全世界为之瞩目。此次深海作业的成功，证明这条“中国龙”具备了在全球99.8%的海域潜航的能力，标志着海底资源宝库向中国人敞开了大门。
总标题：______________
板块标题：①______________
②______________
③______________
④______________
【解析】　本题是压缩语段中的提取关键信息题。文段内容是关于中国第一台深海载人潜水器“蛟龙”号。文段第一个句子是领起句。后面四个句子包含四层意思，分别提取句中的关键词语——中国制造，稳居前列，世界瞩目，海底资源宝库、敞开大门，加以整合即可。
【答案】　(示例一)总标题：中国蛟龙！板块标题：①真正中国造　②世界第一流　③蛟龙潜深海　④探宝四大洋
(示例二)总标题：中国龙，我骄傲！板块标题：①中国制造大显神威　②技术性能世界一流　③蛟龙潜海世界瞩目　④海底宝库敞开大门荔枝赋并序 导学案
整体探究
1．本文的写作缘由是什么？在文中找出相对应的文字。
_______________________________________________
【答案】　“况士有未效之用，而身在无誉之间，苟无深知，与彼亦何以异也？”即为不被人发现赏识，不能施展才华的文人士子鸣不平。
2．本文最后一段写了什么内容？和前文有什么关系？
_______________________________________________
【答案】　本文最后一段在前文的充分描摹展现了荔枝珍奇的基础上，写它完全可以被进献给宗庙王公，但因为生于偏僻远地山川阻隔而难于被“贵人”所知。这段是对前文的深化，也是作者言志的部分。由荔枝不被“贵人”发现赏识自然而然地引出对那些不被“贵人”发现赏识的文人士子命运的哀叹，由物及人，借物写志。
3．文章描写了荔枝的什么特点？请加以概括
_______________________________________________
【答案】　
特点 示例
姿态优美 紫纹绀理，黛叶缃枝，蓊郁而霮，环合而棼。如盖之张，如帷之垂，云烟沃若，孔翠于斯。
品位高洁 灵根所盘，不高不卑，陋下泽之沮洳，恶层崖之崄巇。
微文妙质 不丰其华，但甘其实。
甘美无比 味特甘滋，百果之中，无一可比。
远不可险 山五峤兮白云，江千里兮清枫，何斯美之独远？
局部探究
阅读课文第一、二段，完成后面的问题。
1．下列语句中加点的词，解释不正确的一项是(　　)
A．状甚环诡，味特甘滋　　　环诡：珍贵奇异
B．弱年迁累，经于南海 迁累：多次贬官
C．远不可验，终然永屈 终然：最终
D．傍荫亩而抱规 抱规：环绕成圆形
【解析】　迁累：连续升官。
【答案】　B
2．下列语句中加点的虚词，意思和用法相同的一项是(　　)
A．①每至季夏，其实乃熟
②以其乃华山之阳名之也
B．①以为甘旨之极也
②吾欲之南海，何如
C．①下合围以擢本
②又试之以鸣
D．①果之美者，厥有荔枝
②天下者，高祖天下
【解析】　A项，“乃”，①副词，才；②介词，在。B项，“之”，①助词，无实义；②动词，到。C项，“以”，①连词，用来；②介词，用。D项，“者”，都表停顿。
【答案】　D
3．下面对文章内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．作者以前在中书省的时候，曾经大力赞美荔枝，由于当时没有人知道荔枝，所以没有人相信荔枝的甘美。
B．作者认为魏文帝将葡萄、龙眼跟荔枝相比，是由于盛产荔枝的南方与盛产葡萄的西方之间不通往来造成的。
C．荔枝生长在偏远的南方，接受天地日月的精华，历经寒暑才长成大树，既鄙视洼地的低湿，又厌恶层崖的高险。
D．作者由荔枝联想到一直没有获得声誉、未能施展才华、没有人推荐的人士，于是写这篇文章告诉他们要像荔枝一样。
【解析】　“写这篇文章告诉他们要像荔枝一样”一句，理解错误，作者托物言志，为没有施展才华机会的士人鸣不平。
【答案】　D
4．断句和翻译。
(1)用“/”给下面的句子断句。
每相顾闲议欲为赋述而世务卒卒此志莫就。
(2)翻译下面的句子。
①诸公莫之知，而固未之信。
译文：________________________________
②夫物以不知而轻，味以无比而疑。
译文：__________________________________
③彼前志之或妄，何侧生之见疵？
译文：_____________________________
【答案】　(1)每相顾闲议/欲为赋述/而世务卒卒/此志莫就。
(2)①诸位没有人知道它，当然不肯相信了。
②事物因为不为人知而被忽视，味道因为无法比较而被怀疑。
③那些以前的记载有的是错的，为何荔枝生于侧枝而被指责？
活学活用
运用托物言志的表达方式，通过对某一物象的描写，寄托自己的某种情怀。(300字左右)
_______________________________________________
【参考示例】　一池浮萍，青青绿绿，其中也有点点水色，无风时它像一块布平铺塘面上，没有一丝一毫的皱纹，又像一块天然的青绿铜镜浮在池中。杂草和翠鸟也时不时地打扰着萍面，一漾一漾的，鱼波纹是不能不出现的，使浮萍更显得拥挤和紧张。
狂风大作，起皱折的是浮萍；弯身摆头的是杂草；早已无踪影的是翠鸟，皱折只是一刻，风稍微小时，萍面又恢复了原状。尔后，又是皱折，浮动不定。有时也有鱼儿的“拜访”。风是魔鬼，杂草是细菌，然而却破坏不了它。
风后，萍面依然是完整的——除了少许的杂物。
这，使我不由得想起了文天祥的诗句“身世浮沉雨打萍”。是啊，人生又何尝不像浮萍，平静的人生里时刻都有风浪；而风浪又蕴藏着平静的人生。
课后知能检测
一、基础巩固
1．下列加点字注音完全正确的一组是(　　)
A．环诡(ɡuǐ)　　　　　　西掖(yì)
迁累(lěi) 惊仡(yì)
B．大谬(muì) 暇日(xiá)
绀理(ɡān) 蠲忿(shú)
C．黛叶(dài) 蓊郁(wēnɡ)
沮洳(jù) 绮缋(ɡuì)
D．攒萃(cuán) 骈比(pián)
冏然(jiǒnɡ) 嘉宾(jiā)
【解析】　A项，“掖”应读“yè”；B项，“谬”应读“miù”，“绀”应读“ɡàn”，“蠲”应读“juān”；C项，“蓊”应读“wěnɡ”，“缋”应读“huì”。
【答案】　D
2．下列加点词的解释有误的一项是(　　)
A．而世务卒卒，此志莫就　　卒卒：勿促
B．因道扬其实，遂作此赋 道扬：彰显，表彰
C．乃作酸于此裔 作酸：变作酸味
D．下合围以擢本 合围：双手合抱
【解析】　作酸：植物生长。
【答案】　C
3．下列句子的文言句式与例句相同的一项是(　　)
例句：而固未之信
A．虽受气于震方
B．何侧生之见疵
C．诸公莫之知
D．果之美者
【解析】　例句和C项都是宾语前置句，A项，状语后置句；B项，被动句；D项，定语后置句。
【答案】　C
4．下列句中加点的词语与现代汉语意义最接近的一项是(　　)
A．因道扬其实，遂作此赋
B．蒂药房而攒萃
C．每至季夏，其实乃熟
D．蓊郁而霮
【解析】　A项，古义：它的实际情况；今义：连词，表示所说的是实际情况。B项，古义：芍药的子房；今义：出售药品的商店，或医院诊所里供应药物的部门。C项，古义：它的果实；今义：连词，表示所说的是实际情况。
【答案】　D
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成5～8题。
尔其勾芒在辰，凯风入律，肇允含滋，芬敷谧溢，绿穗靡靡，青英苾苾，不丰其华，但甘其实。如有意乎敦本，故微文而妙质。蒂药房而攒萃，皮龙鳞以骈比，肤玉英而含津，色江萍以吐日。朱苞剖，明珰出，冏然数寸，犹不可匹。未玉齿而殆销，虽琼浆而可轶。彼众味之有五，此甘滋之不一。伊醇淑之无准，非精言之能悉。闻者欢而竦企，见者讶而惊仡。心恚可以蠲忿，口爽可以忘疾。且欲神于醴露，何比数之湘橘？援蒲桃之见拟，亦古人之深疾。
5．下列对加点词的解释不正确的一项是(　　)
A．肇允含滋　　　　　肇：开始
B．如有意乎敦本 本：根本
C．此甘滋之不一 滋：水分
D．非精言之能悉 精：美丽
【解析】　滋：甘甜。
【答案】　C
6．下面加点词的意义和用法与其他三项不相同的一项是(　　)
A．肤玉英而含津
B．未玉齿而殆销
C．故微文而妙质
D．而与荔枝齐名
【解析】　A项，表修饰，连词；B项，C项，D项，均表转折，连词。
【答案】　A
7．下面的句子分为四组，完全属于赞美荔枝甘美的一组是(　　)
①芬敷谧溢　②微文而妙质　③肤玉英而含津　④虽琼浆而可轶　⑤此甘滋之不一　⑥口爽可以忘疾
A．①②③　　　　　　　 B．④⑤⑥
C．②③④ D．②④⑥
【解析】　①写花香，②写木质，③写荔枝内膜，均不合题意。④⑤⑥都赞美了荔枝的甘美，符合题意。
【答案】　B
8．下面对本段的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．荔枝在春天开花、结果、成熟。
B．文段详细地描写了荔枝果的外形、内膜、果肉，运用的是由外到内的顺序，很有层次性。
C．文段在正面描写荔枝甘美的基础上，又用人们对荔枝的态度来衬托，正面描写与侧面描写相结合，增强了文章的表现力。
D．作者盛赞荔枝是为了托物言志，以荔枝之甘美比仁人志士之才德，抒发仁人志士连遭贬谪、正义不能伸张的苦闷和无奈。
【解析】　结合原文内容，B、C、D三项均可找到根据，A项分析有误，荔枝的果实成熟在夏季。
【答案】　A
三、语言表达
9．厦门市会展中心东北侧的靠海广场上有一座关于张九龄的《海上生明月》的大型石雕，雕塑作品上镌刻着诗句：“海上生明月，天涯共此时！”有不少人对“生”字提出质疑，说“生”应该是上升的“升”。专家告诉他们，这个“生”字不能改成大家熟悉的上升的“升”字。请你从专家的角度，对市民进行解释。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
【答案】　“海上生明月，天涯共此时”这句话出自唐朝诗人张九龄的《望月怀远》，这句话完整的解释应该是辽阔无边的大海上升起了一轮明月，就像是从海面上生长出来的一样。作者明是写景，实则抒情，抒发的是天各一方的相思之情。生活的“生”字说明海月一体，而上升的“升”字只能说明动作，用生活的“生”来得更加传神。
10．下图是2013年天津东亚运动会会徽，请用简洁的文字写出其画面构成及其寓意。(不少于100字)
【注】　图案颜色从上到下依次是蓝、绿、红。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
【答案】　(示例)会徽以“津”字拼音的声母“j”为基本元素展开设计，构成象征海河浪花和运动场跑道的创意图形，并与祥云图案同构，反衬出飞腾向上的“吉祥鸟”的形象，形成具有动感、充满韵味、体现运动会主旨精神的标志图形，会徽的红、绿、蓝三色，代表着东亚各个国家和地区的人民，以及他们的体育精神和美好愿望。兴贤 导学案
整体探究
1．文章分为两段，两段之间有何内在的联系？请简要分析。
_______________________________________________
【答案】　文章第一段是提出并分析问题，即“为什么”，第二段是解决问题，即“怎么办”，段与段之间具有内在的联系，形成一个有机的整体。首段开宗明义，从国家兴衰的高度，提出“任贤”与“弃贤”的问题。接着列举商、周、两汉、魏晋以至唐代举盛衰亡的历史，用不可辩驳的具体事实，进一步说明“任贤”与“弃贤”关系着一个政权的生死存亡，并且语重心长地指出：“有贤而用之者，国之福也，有之而不用，犹无有也，可不慎欤？”第二段针对当前的现实，建议“君上”应当广开言路，举贤授能，亲君子，远小人，不拘一格选拔人才，充分发挥贤能的作用。
2．“兴贤”有什么重要意义？君王要怎么做才能“兴贤”？
_______________________________________________
【答案】　(1)“有贤而用，国之福也，有之而不用，犹无有也”。“有贤而用”之后，社会将出现廉洁清明的局面。
(2)君王要做到以下五点才能“兴贤”：①“博询众庶，则才能者进矣”，要求广泛咨询众人的意见。②“不有忌讳，则谠直之路开矣”，要求广开言路，让人们敢于说话。③“不迩小人，则谗谀者自远矣”，要求疏远小人。④“不拘文牵俗，则守职者辨治矣”，要求不墨守成规。⑤“不责人以细过，则能吏之志得以尽其效矣”，要求不要对人才求全责备。
3．你认为文中提到的贤能之士怀才不遇的原因是什么？请找出我们学过的课文中有关的历史人物，分析他们怀才不遇的原因。
_______________________________________________
【答案】　学过的课文涉及怀才不遇的有屈原、李白、白居易、苏轼、苏辙、辛弃疾等等，他们或不被君主所用；或不容于世俗之人；或被小人所害；或因仗义执言而遭贬谪等。
局部探究
阅读课文第二段，完成后面的问题。
1．下列句中加点的词，解释不正确的一项是(　　)
A．古虽扰攘之际　　　　　　虽：即使
B．博询众庶 众：众多的
C．犹有贤能若是之众 若：像
D．则何虑不跨两汉、轶三代 轶：超越
【解析】　众：一般人。
【答案】　B
2．下列句子中加点词的意义与现代汉语相同的一项是(　　)
A．博询众庶，则才能者进矣
B．然后践五帝、三皇之涂哉
C．此二者必然之势，古今之通义，流俗所共知耳
D．魏、晋而下，至于李唐
【解析】　A项，“才能”，古义：才干出众；今义：一般指个人的才思和能力。B项，“然后”，古义：这以后；今义：连词，表示接着某种动作或情况之后。D项，“至于”，古义：到；今义：一般用于下一句的开头，表示另提一事。
【答案】　C
3．下列有关文意的分析解说，不正确的一项是(　　)
A．任何时代、任何国家都是因为任用贤能的人兴盛，也因为不用贤能之人而衰败。这是自古而然的定理。
B．有了贤才，国家就能繁荣昌盛。商朝的兴起，就是有仲虺、伊尹这样的贤臣，周朝兴起时，也有与武王同心同德的十位贤臣。
C．从魏晋以后，一直到唐朝，有才能的贤人很多，不能全部列举，而这其中有的出现在兴盛的时代，有的出现在衰败的时代。
D．使用人才时，不要斤斤计较于文牍细节，不要受制于世俗之见，不要专门挑别人的小毛病，只有这样，才能人尽其才。
【解析】　“有了贤才，国家就能繁荣昌盛”说法错误，作者认为任何时代都有贤才，只有使用他们，国家才能昌盛。
【答案】　B
4．将下面的语句翻译成现代汉语。
(1)不有忌讳，则谠直之路开矣。
译文：__________________________________
(2)苟行此道，则何虑不跨两汉、轶三代，然后践五帝、三皇之涂哉！
译文：___________________________________
【答案】　(1)(君主)没有什么忌讳，那么忠言直谏的言路就开通了。
(2)如果能这样实行的话，何愁不能超越两汉三代，而后达到三皇五帝的治世境界呢！
活学活用
使用例证法，以“磨难”为题写一段文字。(300字左右)
_______________________________________________
【参考示例】　磨难，也是一笔财富。苏轼一生颠沛流离，多次被贬、下狱，晚年被流放到荒芜的海南岛，过着苦行僧式的生活。或许，正是生活的磨难将他的诗句锤炼得炉火纯青，如果他终日置身于纸醉金迷、花天酒地的生活中，他又怎能吟出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这样激昂豪迈，响彻山河的千古名句；如果他终日置身于达官显贵、府第官场之中，又怎能超然于“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”呢？饱经风霜方能凝练出首首好诗，历经磨难而壮心不已，方造就了苏轼这样一位才华盖世，后人景仰的伟大诗人。
课后知能检测
一、基础巩固
1．下列字音都正确的一组是(　　)
A．仲虺(huī)　　　　　　　尽管(jǐn)
轶事(yì) 谠直(dànɡ)
B．扰攘(nǎo) 众庶(shù)
翟景(zhái) 暇迩(ěr)
C．谗言(chán) 秩序(chì)
兴奋(xìnɡ) 嗔怪(chēn)
D．阿谀(yú) 召公(shào)
询问(xún) 毁谤(bànɡ)
【解析】　A项，“谠”读“dǎnɡ”；B项，“扰”读“rǎo”；C项，“秩”读“zhì”，“兴”读“xīnɡ”。
【答案】　D
2．下面对加点词的解释不正确的一项是(　　)
A．两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒　　徒：一类人
B．博询众庶 庶：平民，百姓
C．不迩小人 迩：远离
D．跨两汉、轶三代 轶：超越
【解析】　迩：亲近，偏信。
【答案】　C
3．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A．①弃贤专己而衰
②术业有专攻
B．①古今之通义，流俗所共知耳
②通古今之变
C．①不责人以细过
②而听细说，欲诛有功之人
D．①苟行此道，则何虑不跨两汉、轶三代
②此五者，知胜之道也
【解析】　A项，①专凭，②专门；B项，①通用的，②探究；C项，①细小的，②小人；D项，方法。
【答案】　D
4．选出下列各句停顿正确的一句(　　)
A．何/治安之世/有之而能兴
B．两汉之兴/也有萧、曹、寇、邓之徒
C．古虽/扰攘之际
D．则能吏之志/得以尽其效矣
【解析】　关于文言文语句的停顿我们通常采用按音节或按意义来划分节奏这两种方法。二者各有其适应的范畴，在使用中应该区别地对待。
【答案】　D
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成5～8题。
国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。此二者必然之势，古今之通义，流俗所共知耳。何治安之世有之而能兴，昏乱之世虽有之亦不兴，盖用之与不用之谓矣。有贤而用，国之福也，有之而不用，犹无有也。商之兴也有仲虺、伊尹，其衰也亦有三仁。周之兴也同心者十人，其衰也亦有祭公谋父、内史过。两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒，其衰也亦有王嘉、傅喜、陈蕃、李固之众。魏、晋而下，至于李唐，不可遍举，然其间兴衰之世，亦皆同也。由此观之，有贤而用之者，国之福也，有之而不用，犹无有也，可不慎欤？
5．下列加点词语的解释有误的一项是(　　)
A．有贤而用，国之福也　　　福：强盛
B．弃贤专己而衰 衰：衰亡、衰落
C．有之而不用，犹无有也 犹：好像
D．可不慎欤 慎：慎重，小心
【解析】　福：福气、幸运。
【答案】　A
6．下面句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　A项，之：代词，贤能之人；B项，犹：如同；C项，此：都是代词，但代指对象不同。前指“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰”，后指“古今之通义，流俗所共知耳”。D项，亦：也。
【答案】　C
7．下列对选文有关内容的分析和概括有误的一项是(　　)
A．从国家兴衰的高度指出“兴贤”的重要性，接着从历史的经验当中提炼出坚实的论据。
B．从当今政治现实出发，阐述了“兴贤”实际上关系着一个国家政权的稳固。
C．内容列举了商朝、周朝、两汉等用人之功和选人之过，从而得出一个结论：有贤而用之者，国之福也，有之而不用，犹无有也。
D．运用事实论证，正反两面对比，说理透彻，文笔劲健。
【解析】　选文从国家兴衰的高度指出“兴贤”的重要性，并运用了事实作论据。选文并没有从当今的政治现实出发，这点内容应该在文章的第二段，所以B项是错误的。
【答案】　B
8．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。
译文：________________________________________________________________________
(2)有贤而用之者，国之福也，有之而不用，犹无有也。
译文：________________________________________________________________________
【答案】　(1)国家因为任用贤能之士而兴盛，放弃贤能之士自负专断而衰败。
(2)有贤能之士并且任用他，这是国家的福分；有贤才却不任用，就和没有一样。
三、语言表达
9．对于王安石的政治观点，很多人有不同的看法，赞同和反对之音至今不绝于耳。在当时他死之后连墓志铭也没有，如果你是赞同者，请你写一段文字，来说说他的功绩。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】　王安石不是进行单一的政治改革，而是力求农业、商业、军事、赋税、教育全方位整体配套，抑制豪强兼并，力求经济复苏而民生均富，从而强兵以雪国耻。他所要富的不只是国家，还包括了全国的民众。其见地的卓越，是他同时代以及后代的多少政治家所无法设想到的，所以遭到了很多人的反对，他独木难支，但他没有害怕，没有退缩，用孤傲与倔强，用不顾一切的勇气撑起了一个精神的大厦，这是一个改革家的锐气和魄力，是值得我们每一个人学习的。
10．(2013·广东高考)阅读下面一则寓言，按照要求续写。要求：①点明主题；②语意连贯；③不少于50个字(含标点符号)。
磨盘围绕着磨心不停地转动着，一圈，又一圈……
终于有一天，磨盘忍耐不住了，冲着磨心大发脾气：“我受够了！我这么大个儿，凭什么要以你为中心，一天到晚围着你团团转？别在这里碍事，没有你，我会做得更好！”
磨心无法再呆下去了，只好走开。
磨盘心想，现在终于可以随心所欲了。它铆足劲地转，但转不了几圈，就一骨碌滚到地上去了。
这时候，磨心平静地对磨盘说：
“________________________________________________________________________
________________________________________________________________________”
【解析】　本题考查归纳文段要点和语言表达的能力。解题时要仔细阅读材料内容，分析磨盘和磨心两者的关系，对比前后的结果变化，概括出材料的主题，还要注意语意的连贯。
【答案】　(示例)你做事很有干劲，也有自己的想法，这是一件好事，但这个世界上人与人是相互联系的整体，每个人都不能以自我为中心，随心所欲，如果没有你磨盘，我这个磨心又有什么用呢？方山子传 导学案
整体探究
1．本文是从哪些方面描写方山子的“异”的？体现了方山子怎样的特征？表达了作者一种怎样的情感倾向？
_______________________________________________
【答案】　
异
2．第二、三段以今昔两次邂逅作对比，指出方山子并非寻常的隐逸之辈，两次邂逅所见有何不同？从文中找出相关的语句。
_______________________________________________
【答案】　第二段写道：“方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。”这一次邂逅，既表现了方山子对黑暗腐败的世道的熟悉，因为他是过来人，所以见怪不怪，又极含蓄地表现了他对作者的理解、同情以及对打击诬蔑作者的那些奸邪小人的蔑视。第三段写道：“见方山子从两骑，挟二矢，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。”这一次邂逅，表现了方山子少年时的豪侠之气，豪气冲天，初生牛犊不怕虎！与第二次邂逅所见深谙世故的方山子形成了鲜明的对比。
3．第四段为什么要交代方山子的家世背景？
_______________________________________________异”于常人之处，甘心放弃显赫的家世而“庵居蔬食”必有其自得之处。作者在此极度赞颂方山子超脱世俗的高尚美德，直接赞语仅最后“此岂无得而然哉”。
局部探究
阅读课文第一、二段，完成后面的问题。
1．下列句中加点词语解释不正确的一项是(　　)
A．闾里之侠皆宗之　　　　　　宗：尊崇，推崇
B．晚乃遁于光、黄间 遁：逃跑
C．余谪居于黄 谪：贬官
D．而妻子奴婢皆有自得之意 妻子：妻子和儿女
【解析】　遁：隐居。
【答案】　B
2．下列各组中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　C项，焉：都是代词，他。A项，乃：于是/竟。B项，因：于是/趁机。D项，也：句末语气词，不译/判断句标志。
【答案】　C
3．下面对文章内容的理解不正确的一项是(　　)
A．方山子是光州和黄州之间的一个隐士，苏轼被贬黄州后认识了他，并和他结为好友。
B．方山子就是陈季常，黄州山里人看见他戴的帽子形似古时的“方山冠”，就称他为方山子。
C．方山子少年时仰慕汉侠朱家、郭解的为人；长大后努力读书，想凭借读书在社会上大展宏图，认为自己是一世豪杰，但始终没有碰上机遇；晚年隐居在光州和黄州之间的一个叫“岐亭”的小镇上，过着隐居生活。
D．好文章常采用暗示的手法，如本文中“俯而不答，仰而笑”，写的是陈慥有无限感慨，可是没有明说，留待读者自己去体会。这样写，留有余地，表现力更强。
【解析】　A项，“苏轼被贬黄州后认识了他”错，苏轼和方山子是老朋友，没有想到在黄州相见了。
【答案】　A
4．将下面的语句翻译成现代汉语。
(1)稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世。
译文：_____________________________________
(2)方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。
译文：___________________________________
【答案】　(1)逐渐长大成人之后，就一改往昔志向和行为而专心读书，想通过读书施展自己的抱负。
(2)方山子也惊讶，问我到这里来的原因，我告诉了他我来这里的原因。
活学活用
请就熟悉的人或事物，运用对比的手法写一段文字。(400字左右)
_______________________________________________
【参考示例】　我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开花时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。”我常这样自嘲。
玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的缘故，不容虫豸近身。
花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。
课后知能检测
一、基础巩固
1．下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A．庵居蔬食，不与世相闻
使从事于其间，今已显闻
B．余既耸然异之
余闻光、黄间多异人
C．呼余宿其家。环诸萧然
方山子亦矍然，问余所以至此者
D．使从事于其间，今已显闻
使骑逐而射之，不获
【解析】　A项，意思分别是“交往”、“出名”；B项，意思分别是“对……感到奇怪”、“与众不同的”；C项，都是形容词词尾，可译为“……的样子”；D项，意思分别是“假使”、“让，叫”。
【答案】　C
2．下列每组句子中加点词的意义和用法相同的一组是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　A项，都是并列连词。B项，①形容词词尾，……的样子；②代词，这样。C项，①介词，在；②介词，比。D项，①代词，他的。②副词，大概，表推测。
【答案】　A
3．下列句中加点的词语和现代汉语中的意义相同的一项是(　　)
A．余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污
B．此岂古方山冠之遗像乎
C．而妻子奴婢皆有自得之意
D．然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间
【解析】　B项，遗像：这里指以前留下的样子，今义指死者生前的相片或画像。C项，妻子：这里指妻子和儿女，今义指男子的配偶。D项，从事：这里指任职，今义指投身到事业中。A项，往往：常常，古今同义。
【答案】　A
4．下列各句句式特点与其他三项不同的一项是(　　)
A．步行负弓矢从者百许人
B．精悍之色，犹见于眉间
C．泯泯然不见功名于世者
D．使从事于其间
【解析】　A项为定语后置句，B、C、D三项为状语后置句。
【答案】　A
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成5～8题。
独念方山子少时使酒好剑，用财如粪土。前十有九年，余在岐下，见方山子从两骑，挟二矢，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉？
然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等；河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？
余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见，方山子傥见之与？
5．下列语句中加点词的解释不正确的一项是(　　)
A．挟二矢，游西山　　　矢：箭
B．今已显闻 闻：出名
C．往往阳狂垢污 阳：表面上
D．园宅壮丽，与公侯等 等：等同
【解析】　阳：假装。
【答案】　C
6．方山子的一生可以用“侠”、“隐”两个字来归纳，下面六句话编为四组，均能表现其“侠”的特点的一组是(　　)
①用财如粪土　②而岂山中之人哉　③从两骑，挟二矢，游西山　④怒马独出，一发得之　⑤精悍之色，犹见于眉间　⑥皆弃不取，独来穷山中
A．①③④⑤ B．②③④⑥
C．①④⑤⑥ D．②③⑤⑥
【解析】　②⑥表现的是方山子的“隐”，排除即可。
【答案】　A
7．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．“独念”二字一转，回忆陈慥少时情景以及十九年前在岐山的相遇，这是倒叙，但从“今几日耳”又一转，仍然回到此时此地——在岐亭相遇的时间及地点中来。
B．文章最后写“光、黄间多异人”，而自己却“不可得而见”，于是推测方山子或许可以看到他们，从这可以看出作者并没有将方山子归于“异人”一类。
C．本文与一般的传记不同，不是以陈慥的经历为线索，而是以自己的观感为线索，这样写，内容就显得更真实，更富于情趣。
D．文中描写陈慥的语句，简洁而生动，能够使读者如闻其声，如见其人。表现了苏轼高超的写人叙事技巧。
【解析】　文章最后一段是推开一笔，由叙光、黄间多异人以暗示方山子也是异人。
【答案】　B
8．将文中画线的语句翻译成现代汉语。
因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。
译文：__________________________________
【答案】　借此机会与我在马上谈论用兵之道及古今成败得失，自认为是当世的豪杰志士。
三、语言表达
9．请从学过或熟知的诗词中选出符合下面要求的诗句，填写在下面空格处。
苏轼，和李白一样，诗文里多月。思其弟，情深却不悲戚，写出“______________，________________。”念其妻，肝肠寸断，“____________，______________，____________。”也曾豪情万丈，“________________，______________，______________。”
【答案】　但愿人长久　千里共婵娟　料得年年肠断处　明月夜　短松冈　会挽雕弓如满月　西北望　射天狼
10．1月10日，公交车上，一位民工小伙给老人让座，可是老人却掏出纸巾，把座位擦了一遍才坐下。民工小伙开始愣了一下，随后就明白了，有点尴尬地笑了笑，脸变得通红。
此事被一位乘客发上网后，网友们对这位老人的做法议论纷纷。
请写一段话，阐明你对这件事的看法。要求：观点明确，理由充分，用反问或设问的修辞手法表述，不超过60个字。
_______________________________________________
【答案】　(示例)(1)老人的做法伤害了别人的自尊，真嫌脏的话就别坐了，难道非得当着人面擦来擦去吗？
(2)老人的举动让好心人寒心，为什么？因为好心没得好回报，反而伤了自己的自尊心。与尹师鲁第一书 导学案
整体探究
1．信中欧阳修明确表明了自己抵达贬所后的打算的句子是哪句？找出并加以理解。
_______________________________________________
【答案】　是“居闲僻处，日知进道而已”这一句。“日知进道”，旨在进一步提高思想修养，准备迎接更大的政治风浪。此言向老朋友表明了自己坚守正道，始终不渝的心迹。
2．欧阳修在信中主要是解答尹师鲁的疑问，表明自己的心境，为什么一开始却用大段文字叙家常？
_______________________________________________
【答案】　欧阳修结识尹师鲁后受其影响较深。尹洙比欧阳修大六岁，为文风格沉峭挺拔，处事正直，这一点既影响了欧阳修，也为其赏识，二人可谓志同道合的朋友。尹洙被贬，欧阳修未能前去送行；欧阳修被贬夷陵后又因台吏逼迫甚急，未能留下书信；在路上泛大江凡五千里，又“无附书处”，自然已经对尹洙万分挂念。及到任所，得知二人相距仅两天的路程，“喜得作书以奉问”，当然要畅述别情，迫切地追问分手后情形，问友人安否，道自己情形，以让对方放心。大段的叙家常更显二人真挚友情，也为后文剖白心机，推心置腹作好感情铺垫。
3．找出第七段中运用反衬手法的内容，并简要分析表达了作者怎样的思想感情。
_______________________________________________
【答案】　
反衬手法 思想感情
(1)以古人(尤其是韩愈)反衬自己不作戚戚之文 表露不以谪迁为意的情怀
(2)以近世傲逸狂醉反衬自己慎职勤官 决心在贬所勤官慎职
4.欧阳修是怎样看待自己被贬的？
_______________________________________________
【答案】　“得罪虽死，不为忘亲”，虽被贬，也须“居闲僻处，日知进道而已”；告诫他的志同道合者不要仿效那些“被贬者”。他自己严格要求自己，“至今不曾饮酒”，抱着既不悲观也不放纵自己的态度，还勉励志同道合者“慎勿作戚戚之文”，要振作精神，要充满积极向上的气概。
局部探究
阅读课文第五、六段，完成后面的问题。
1．下列语句中加点的词，解释不正确的一项是(　　)
A．疑修有自疑之意者　　　　意：意思
B．布在世间，相师成风 布：布置
C．则趋而就之 趋：去，赴
D．然吾辈亦自当绝口 绝：闭紧
【解析】　布：遍布，到处是。
【答案】　B
2．下列语句中加点的词，意义和用法相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　A项，“而”，①连词，连接状语与中心语，不译；②连词，却。B项，“为”，①动词，作为；②判断词，是。C项，“然”，都为转折连词，然而。D项，“之”，①代词，指高司谏；②代词，指被贬官这件事。
【答案】　C
3．下列语句中加点的词语，在文中的意思与现代汉语中的意思相同的一项是(　　)
A．其所为何足惊骇
B．得罪虽死，不为忘亲
C．使知事有当然而不得避尔
D．史册所以书之者
【解析】　A项，“惊骇”与现代汉语意思相同。B项，“得罪”古义是“获罪”，今义是“招人不快或怀恨；冒犯”。C项，“当然”古义是“理当如此”，今义是“应当这样，表示合于事理或情理，没有疑问”。D项，“所以”古义表原因，不表结果；今义是表示因果关系。
【答案】　A
4．把下面的语句翻译成现代汉语。(1)然师鲁又云暗于朋友，此似未知修心。
译文：_________________________________________
(2)然士有死不失义，则趋而就之，与几席枕藉之无异。
译文：_______________________________________
(3)居闲僻处，日知进道而已。
译文：______________________________________
【答案】　(1)但是，你说我对朋友不了解，你的这种看法好像不了解我的心。
(2)但那些正直敢言的人宁可死也不牺牲道义，他们走向这些刑具就像去赴宴、睡觉那样从容。
(3)(我)住在清静偏僻的地方，每天注意加强自身的道德修养罢了。
活学活用
结合平易自然，亲切委婉的口语，写一段对家人或友人思念的文字。(100字左右)
_______________________________________________
【参考示例】　“妹妹：千万要记住，书中的公式全都是由本公式变形的，所以你必须要记住，为物理这门课程打下坚实的基础。”收拾书柜的时候，又看见这写满初中物理公式的作业本，三页老哥并没有送给我的“书信”，心底最柔软的部分还是会立马被触动，一股暖流在心中流淌。老哥，好久不见！
老哥，你还记得吗？那回爸妈上街去了，我肚子饿，你去塘子里捉回几条四五两重的小鱼，去头去尾去肚子，放了差不多半斤油煮好，兄妹俩最后还傻里傻气合计将那些油让咱们家猪帮忙“毁尸灭迹”，结果差点没把老妈给气倒；那次为了摘我爱的刺泡，刺伤了手你吭都不吭一声；那回摔着头部，老哥你一直往我已经盛不下东西的碗里夹菜：“妹妹，还疼不？多吃点这个，头就不疼了哈。”还边小心翼翼地吹着我头上的那个包。这就是我那老哥，相当的调皮、桀骜！但是自小却什么都依着我，宠着我。
课后知能检测
一、基础巩固
1．下列加点字的注音完全正确的一组是(　　)
A．见绐(dài)　惶迫(huānɡ)　愚懦(rú)
B．怪骇(hài) 诛死(zhū) 怨嗟(jié )
C．欢戚(qì) 砧斧(zhān) 鼎镬(huò)
D．枕藉(jiè) 襄州(xiānɡ) 咽喉(yān)
【解析】　A项，“惶”应读“huánɡ”，“懦”应读“nuò”；B项，“嗟”应读“jiē”；C项，“戚”应读“qī”，“砧”应读“zhēn”。
【答案】　D
2．下列加点词的解释，错误的一项是(　　)
A．约使人如河上　　　　　　如：如果
B．便遣白头奴出城 遣：派遣
C．及得师鲁手简 简：信
D．怪不如约 怪：责怪
【解析】　如：到。
【答案】　A
3．对加点词的意义和用法理解错误的一项是(　　)
A．始谋陆赴夷陵，以大暑，又无马，乃作此行
以：表原因的介词，因，由于
B．方喜得作书以奉问
以：表目的连词，用来，来
C．然师鲁以修有自疑之言
以：以为，认为
D．到县后勤官，以惩洛中时懒慢矣
以：表目的的连词，用来，来
【解析】　“以”是表因果的连词，相当于“因为”。
【答案】　A
4．下列对“见”的分类正确的一项是(　　)
①有亲见忠烈青衣乌帽……　②见其二子焉　③方悟此奴懒去而见绐　④不如登高之博见也　⑤未得与项羽相见　⑥兰芝初还时，府吏见丁宁　⑦路中来，颇有人以罪出不测见吊者　⑧臣诚恐见欺于王而负越　⑨吾未见其明也　⑩图穷而匕首见
A．①④/⑤⑩/②③⑧/⑥⑦/⑨
B．①④/⑤/②⑩/③⑧/⑥⑨/⑦
C．①④/⑤/②/⑩/③⑧/⑥⑦/⑨
D．①②/③/④⑥/⑤/⑦⑨/⑧/⑩
【解析】　①④看见；⑤会见；②推荐，介绍；⑩显露，出现；③⑧表被动；⑥⑦用在动词前，表示他人行为及于己；⑨发现。
【答案】　C
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成5～8题。
安道与予在楚州，谈祸福事甚详，安道亦以为然。俟到夷陵写去，然后得知修所以处之之心也。又常与安道言，每见前世有名人，当论事时，感激不避诛死，真若知义者，及到贬所，则戚戚怨嗟，有不堪之穷愁形于文字，其心欢戚无异庸人，虽韩文公不免此累，用此戒安道慎勿作戚戚之文。师鲁察修此语，则处之之心，又可知矣。近世人因言事亦有被贬者，然或傲逸狂醉，自言我为大不为小。故师鲁相别，自言益慎职，无饮酒。此事修今亦遵此语。咽喉自出京愈矣，至今不曾饮酒。到县后勤官，以惩洛中时懒慢矣。
5．下列各句中对加点词的理解不正确的一项是(　　)
A．俟到夷陵写去　俟：等待
B．感激不避诛死 感激：同现代汉语中的“感激”
C．则戚戚怨嗟 戚：悲戚
D．安道亦以为然 然：对
【解析】　感激：感动发愤。
【答案】　B
6．对加点虚词的意义与用法理解不正确的一项是(　　)
A．安道与予在楚州　　　　　　与：连词，“和”
B．又常与安道言 与：连词，“和”
C．然后得知修所以处之之心也 之：代词，这件事
D．然后得知修所以处之之心也 之：结构助词，“的”
【解析】　与：介词，“跟”、“同”。
【答案】　B
7．下面六句话编为四组，最能体现作者泰然心境的一组是(　　)
①感激不避诛死
②有不堪之穷愁形于文字
③用此戒安道慎勿作戚戚之文
④自言我为大不为小
⑤此事修今亦遵此语。咽喉自出京愈矣，至今不曾饮酒
⑥到县后勤官，以惩洛中时懒慢矣
A．①③⑥　　　　　　　　　B．③④⑥
C．③⑤⑥ D．①②④
【解析】　①②写“前世有名人”的表现，作者对他们的看法是“无异庸人”；④写“近世人”被贬后的表现，作者也不赞成。③⑤⑥表现了作者在被贬后的心态，符合题意。
【答案】　C
8．对文段理解分析不正确的一项是(　　)
A．作者认为唐代文学家韩愈对待贬谪的态度是不可取的，“其心欢戚无异庸人”，心胸不够豁达。
B．在贬所勤官慎职，不做穷愁文字，凸显了作者面对贬谪的泰然心境。
C．范仲淹、高若讷、尹洙、欧阳修先后因直言政事被贬逐，当时有人作《四贤一不肖诗》传诵一时。四贤，指范仲淹、高若讷、尹洙、欧阳修；一不肖，指余靖(字安道)。
D．本文行文朴实，同叙家常一样，充满着温馨和理解，对于同遭贬谪的朋友而言，这是最好的鼓励和支持。
【解析】　A、B、D三项均可在文中找到根据。C项对背景的描述有误。余靖是“四贤”之一，而“一不肖”指高若讷。因此，“高若讷”均应改为“余靖”，“余靖”应改为“高若讷”。
【答案】　C
三、语言表达
9．仿照下面画线的句子另写一个句子。
古往今来，仁人志士关注时政，常常表现出深深的忧患意识。欧阳修“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的议论体现了对国家时局的殷殷忧心；
【解析】　所引名句必须体现忧患意识，名句后要有主人公思想的分析。
【答案】　孟子“生于忧患，死于安乐”的表述透露出对社会人生的深刻关注。
10．(2013·新课标全国卷Ⅰ)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。(6分)
水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%～80%，有的甚至可达90%以上。__①__，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，__②__。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，__③__。
【解析】　本题考查文段的扩展语句和语言表达连贯的能力。首先要准确把握本段文字的主要意思：水在植物中的作用。其次就是分清层次。到第一个句号总说植物的含水量，为第一层。到第四个句号是分说，为第二层。分说第一层是说水的溶剂作用，先说水的特性，再举例引入正题，最后落脚到植物上来。最后一句又是总说，强调水对于植物的重要性。
【答案】　水是很多物质的溶剂　才能被植物吸收　没有水就没有植物的生命寄欧阳舍人书 导学案
整体探究
1．本文没有直接写对欧阳修的感谢，而是用了相当大的篇幅围绕墓志铭的功用和写作展开论述。对此，我们应该怎样理解？
_______________________________________________
【答案】　文章从第二句起，没有就如何“感与惭并”下笔，而是就墓志铭的文体功用展开论述，指出碑铭虽以存美为主，所述亦应真实，只有这样，才能像史传一样劝善惩恶。然后，作者对撰写墓志铭提出了两个重要观点：一是撰写墓志铭要做到态度公正，叙事合于实际；二是撰写墓志铭要慎重选择作者，须以“畜道德而能文章者”而为之。
后者强调作者的人选问题，而前者则是对欧阳修有关论述的补充和发挥。碑志和吏传有相通之处，好的碑志往往具有较高的文学价值和史学价值。但千百年来，在一些作者手中，碑志成了一种应酬文字，有的甚至颠倒是非，美化恶人，牟取重金。欧阳修写铭志力求不虚美，不溢恶，这与作者提倡“公与是”的写作态度和他对“立言者”徇私溢作“不实”之铭的批评是一致的。由此可见欧阳修的文学观点对曾巩的影响之深。总之，全文不是浅直地申说谢意，而是借讨论墓志铭写作的得失，辗转表示得到欧阳修所撰写的铭文是幸运的。
2．作者为什么认为“非畜道德而能文章者无以为也”？
_______________________________________________
【答案】　这是文章的中心论点，作者在这里强调了立言者的素质是纠除今弊的根本条件。首先，道德高尚的人不会接受恶人的请求而为他写铭文，道德高尚的人能够公正地和正确地评价他人，不会被恶人的一些假象所迷惑，评价他人能够做到公允而不徇私情。其次，孔子说“言之无文，行之不远”，文学修养高的人写出来的文章有文采，辞藻精美，能够流传于世，为后人所瞻仰。所以作者说不是道德高尚而又工于文章的人是不能写碑志铭文的。作者请求欧阳修为他的祖父写铭文，一方面作者是欧阳修的学生，但更重要的是作者极力推崇欧阳修的道德和文采，文中流露出作者对欧阳修的尊敬和感激之情。
局部探究
阅读课文第三、四、五段，完成后面的问题。
1．下面各项中加点词的解释不正确的一项是(　　)
A．有名侈于实　　　　　侈：奢侈
B．议之不徇 徇：顺从，曲从
C．其谁不有望于世 望：希望
D．所谕世族之次 次：排列
【解析】　侈：过分，超出。
【答案】　A
2．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　B项，于：表比较。A项，者：……的人/用在时间名词后表停顿；C项，其：反问语气/第一人称代词，自己；D项，焉：语气词/第三人称代词，他。
【答案】　B
3．下面各项对文章内容的理解不正确的一项是(　　)
A．“若巩之浅薄滞拙，而先生进之”，即申说欧公对自己的教诲。“先祖父屯蹶否塞以死，而先生显之”，即感谢欧阳修的铭文彰扬了其具有困顿身世的祖父。
B．从立言者之论，归结至于欧阳修身上，盛誉欧阳修“畜道德而能文章”之贤，深谢欧阳修赐铭之恩。与文章开头呼应。
C．文段论述了墓志铭的作用及后来流于不实的原因，指出作好墓志铭应具备的条件，赞扬了欧阳修为他祖父所作墓志铭的“公与是”，并对欧阳修的道德文章深表钦佩。
D．这篇文章虽然沿袭了一般感谢信的客套写法，但没有空泛的溢美之词。而是通过对铭志作用及流传条件的分析。来述说“立言”的社会意义，阐发“文以载道”的主张，表达了对道德文章兼胜的赞许与追求。
【解析】　“这篇文章虽然沿袭了一般感谢信的客套写法”错。没有一般感谢信的客套。
【答案】　D
4．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)非畜道德而能文章者无以为也。
译文：___________________________________
(2)则知先生推一赐于巩，而及其三世。其感与报，宜若何而图之？
译文：_______________________________________
【答案】　(1)不是有很高的道德修养而又善于写文章的人，不能担负这一工作。
(2)就可以知道先生推恩一次赐我的神道碑铭，可以泽及祖孙三代，我的感激和报答之心，应该怎样回报呢？
活学活用
请以“审视当今的文化生活”为话题，写一段文字，运用“起承转合”的写法。(400字左右)
_______________________________________________
【参考示例】　性灵之光埋藏于人性深处，我们将守护着它，让它永远灿烂，永远光明。(起)
曾几何时，柴可夫斯基、贝多芬，响彻历史长河的名字将《天鹅湖》、《命运交响曲》带入我们的生命，那高雅的古典音乐旋律时如清凉的溪涧之风带着维也纳的气息拂面而来，时如炎炎的火山燃起生命的热情和愿望。(承)
时至今日，广告已成铺天盖地之势，连世界名曲也进入了某些品牌的广告。当古典音乐的优雅俨然成为不登大雅之堂，当名曲在青少年心中已和商品、市场紧紧联系，当如莺啼燕语般的旋律已然成为广告的附庸而被商业化的时候，我仿佛看见那性灵之光毫无保护地被雨打风吹，风雨飘摇。
武侠小说和言情小说的风靡说明了什么？它们何以吸引青少年读者而让《红楼梦》、《聊斋志异》静坐墙角？浅薄易懂也许是法宝之一，主人公冲动鲁莽似乎更攻下青少年的软肋，但是一时的欢愉并不能解精神之饿，只能助长对俗文化之瘾。眼见虚度时间阅读的浑浊之浪浩然袭来，青少年本身抵御之力又弱，不难想见其巨大的危害。(转)
人类历经艰险，趟过历史长河，创造了不计其数的灿烂文化，亦在希冀性灵之光在大地上坚定地照亮，照亮我们自己，照亮整个未来。天边，我已看到那性灵之光的乍现……(合)
课后知能检测
一、基础巩固
1．下列句子中加点词的解释完全正确的一项是(　　)
A．生者得致其严　　　　　　严：严肃
B．至于通材达识 材：同“才”
C．务勒铭以夸后世 勒：勒令
D．潜遁幽抑之士 遁：逃跑
【解析】　A项，“严”是“尊敬”之意；C项，“勒”是“刻”的意思；D项，“遁”是“隐居，遁世”之意。
【答案】　B
2．下列各句中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是(　　)
A．于是又在其文章兼胜焉
B．而世之学者，每观传记所书古人之事
C．至其所可感，则往往衋然不知涕之流落也
D．巩顿首再拜舍人先生
【解析】　A项，副词，于是。B项，古义，泛指求学的人；今义，在学术上有一定造诣的人。C项，古义，常常，指事情发生的频率；今义，指事情的发生具有规律性。D项，古义，两次；今义，动作再次发生。
【答案】　A
3．下列各项中没有词类活用现象的一项是(　　)
A．生者得致其严
B．则人情之所不得
C．六王毕，四海一
D．孰不欲宠荣其父祖
【解析】　A项，严：形容词作动词，尊敬；C项，数词作动词，统一；D项，宠荣：使动用法，使……宠荣。
【答案】　B
4．下列各句不属于宾语前置的一项是(　　)
A．而善人喜于见传
B．惧后世之不知
C．非近乎史，其将安近
D．则人情之所不得
【解析】　A项，是被动句；B项，是“不知后世”；C项，是“近安”；D项，是“不得人情”。
【答案】　A
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成5～8题。
去秋人还，蒙赐书及所撰先大父墓碑铭，反复观诵，感与惭并。夫铭志之著于世，义近于史，而亦有与史异者。盖史之于善恶无所不书；而铭者，盖古之人有功德、材行、志义之美者，惧后世之不知，则必铭而见之。或纳于庙，或存于墓，一也。苟其人之恶，则与铭乎何有？此其所以与史异也。其辞之作，所以使死者无有所憾，生者得致其严。而善人喜于见传，则勇于自立；恶人无有所纪，则以愧而惧。至于通材达识，义烈节士，嘉言善状，皆见于篇，则足为后法。警劝之道，非近乎史，其将安近？
及世之衰，为人之子孙者，一欲褒扬其亲而不本乎理。故虽恶人，皆务勒铭以夸后世。立言者既莫之拒而不为，又以其子孙之所请也，书其恶焉，则人情之所不得，于是乎铭始不实。后之作铭者，常观其人。苟托之非人，则书之非公与是，则不足以行世而传后。故千百年来，公卿大夫至于里巷之士，莫不有铭，而传者盖少。其故非他，托之非人，书之非公与是故也。
5．对下列加点词的解释不正确的一组是(　　)
A．蒙赐书　　　　　　蒙：敬词，承蒙
B．先大父墓碑铭 先大父：名词，去世的父亲
C．则以愧而惧 愧：形容词，惭愧
D．警劝之道 道：名词，作用
【解析】　先大父：死去的祖父。
【答案】　B
6．下列各句中的“致”字与“生者得致其严”中的“致”字意义和用法相同的一项是(　　)
A．假舆马者，非利足也，而致千里
B．女行无偏斜，何意致不厚
C．论天下事势，致殷勤之意
D．然秦以区区之地，致万乘之势
【解析】　A项，表“达到”；B项，表“致使”；D项，表“达到”；C项，表“表达，传达”。
【答案】　C
7．下列各句中加点词的意义和用法不同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　B项，他们的；我。A项，主谓之间取消句子独立性；C项，因为；D项，等到。
【答案】　B
8．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)故虽恶人，皆务勒铭以夸后世。
译文：_____________________________________
(2)立言者既莫之拒而不为，又以其子孙之所请也，书其恶焉，则人情之所不得，于是乎铭始不实。
译文：________________________________________
【答案】　(1)所以即使是恶人，都力求刻石立铭，来向后世夸耀。
(2)写碑铭的人，既不能拒绝他不给(他)写，又因为是碑铭主人的子孙的请托的，(如果)写上他们的恶行，那就不合人情，于是碑铭就开始不真实了。
三、语言表达
9．阅读下面的一段文字，假如你去曾巩纪念馆游览，请你写一段游览后的感想。
南丰县曾巩纪念馆整个景区绿树葱郁、曲径通幽，网媒记者纷纷感叹，这个清净宜人之地，真是个读书的好地方。
整个纪念馆依山而建，步入景区，目之所见的是“唐宋八大家”的雕塑，在旁边有一方形水池，相传为曾巩小时候读书清洗笔砚的地方，壁上还有南宋理学家朱熹所提“墨池”两字。沿碑文侧的石道独步而行便是曾巩小时候读书的地方——读书岩，读书岩内，只见一代才俊手抚书卷，气定神闲。岩亭四周雕有古代诗人赞誉读书岩的词句“半壁石岩千秋胜迹，八家遗墨万古留名，亭前树影江边月，岩下书声石上泉”。
_______________________________________________
【答案】　走进曾巩纪念馆，扑面而来的是一股古朴儒雅之风，在这个绿树葱郁，曲径通幽，清净宜人之地，真不愧为一代文豪求学养性之地。在愈加浮躁的现代社会，这不愧为一个“世外桃源”。
10．仿照下面的示例，以“成长”为话题，根据语境仿写两组适当的句子，要求内容贴切，句式与例句相同。
例句：毛毛虫在艰难中挣扎，终于破茧成蝶，那是一段刻骨铭心的成长。
_______________________________________________
【答案】　(示例)河蚌在痛苦中磨砺，终于育出明珠，那是一段痛彻心扉的成长。
凤凰在烈火中燃烧，终于涅槃重生，那是一种脱胎换骨的成长。《张中丞传》后叙 导学案
整体探究
1．“远虽材若不及巡者，开门纳巡，位本在巡上，授之柄而处其下，无所疑忌，竟与巡俱守死、成功名；城陷而虏，与巡死先后异耳”。作者为什么写张巡却从许远写起？
_______________________________________________
【答案】　此句对许远进行了总的评价。许远位在张巡之上，却“授之柄而处其下，无所疑忌”，可见其为国让贤，显示出宽厚、谦和的性格，同时映衬出张巡的杰出才能。“与巡俱守死、成功名”，又表现了他以死报国的高尚情操。
2．分析文中“人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处：观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。小人之好议论，不乐成人之美，如是哉！如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不得免，其他则又何说！”中的说理方法。
_______________________________________________
【答案】　作者先以“人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处”的浅显道理证明“城之陷自远始”的非议的“不达于理”，然后以极为愤慨的语气表达自己对小人“不乐成人之美”的斥责和批判，感情激荡，褒贬分明。
3．请认真阅读课文，找出文中人物的生平事例，并据此概括出人物的思想性格。
_______________________________________________
【答案】　事例略。
(1)张巡形象：①高大，威武，美髯。②记性好。③文思敏捷，倚马可待。④视死如归，从容就义。⑤有领导能力，服众。⑥善于军事。
(2)许远形象：①宽厚长者，表里如一。②忠贞不畏死。③容人雅量，大事为重。④不善军事。
(3)南霁云形象：①有义气，能患难与共。②有勇气。③强壮有力。④恩怨分明。⑤从容就义不畏死。⑥有谋略。⑦服从领导。
(4)贺兰进明形象：①善嫉，自私。②爱才。
4．本文题为《〈张中丞传〉后叙》，而第四段写南霁云乞师就义，第五段则写张巡读书以及于嵩轶事。有人说，这些与中心无关，你认为呢？请说明理由。
_______________________________________________
【答案】　写南霁云的事，一方面是对张巡的衬托，是整个睢阳战役无数忠勇义烈事迹中的一例；另一方面，又是用事实进一步加强对“设淫辞而助之攻”的小人的回击。南霁云乞师的对象，就是“擅强兵坐而观”的贺兰进明。南霁云不受诱惑，不仅表现了他和将士同甘苦共患难的感情，又是对贺兰之流的斥责。第五段写张巡读书记忆力过人，似乎与睢阳战役无关，但反映出英雄人物的品格和能力，是与其文化修养有密切关系的。特别是把他的记忆力，与围城中士卒的姓名“无不识者”联系起来，知其并非游离于中心的闲笔。至于于嵩的轶事，乍看似闲笔，但由于嵩之死，可见当时叛军多么猖獗。而这种混乱，正是思想舆论混乱的社会根源。把于嵩的不幸遭遇置于篇末，既让人在掩卷之时想出张许等人的冤屈，又暗示了铲除割据势力的刻不容缓。这些事看似不经意地信手拈来，但却能围绕主旨展开，章法浑成而丝毫不游离文章中心。
局部探究
阅读课文第四段，完成下面的问题。
1．下列加点的词语解释正确的一项是(　　)
A．贺兰嫉巡、远之声威功绩出己上　嫉：嫉妒
B．延霁云坐 延：延请
C．以示贺兰 示：指示
D．此矢所以志也 志：标识
【解析】　示：让……看。
【答案】　C
2．下列加点的词语意义和用法相同的一项是(　　)
A．之
B．虽
C．因
D．所以
【解析】　A项，之：第一个是助词，用在主谓之间；第二个是动词，去，到。B项，虽：第一个表让步，虽然；第二个表假设，即使。C项，因：第一个是副词，于是；第二个是副词，趁机。D项，所以：两句用法相同，用来……的。
【答案】　D
3．作者选用了________、________的细节来刻画南霁云的________、________的性格特点。
【解析】　归纳文本，找出细节描写。细节描写是指有关动作、心理、情态、外貌的描写。
【答案】　拔刀断指　射塔明志　疾恶如仇　忠贞刚烈
4．将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之。
译文：_____________________________________
(2)抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭。
译文：_____________________________________
【答案】　(1)他很喜欢南霁云的勇猛强壮，不接受南霁云的救援要求，想强迫南霁云留下。
(2)抽出一支箭来射向寺中的佛塔，射入塔上的砖中有半箭之深。
活学活用
精彩的细节描写能使人物形象更加鲜明生动，请你选择生活中的某一细节写一段话。(300字左右)
_______________________________________________
【参考示例】　又到了8月30日，交学费的日子。妹妹把早已做好的暑假作业很整齐地放在桌子上，然而没有钱交学费，看着别的孩子雀跃着去学校，我和妹妹忍不住站在窗边哭泣。父亲一言不发，他的脸色灰暗得像一片腌菜叶子。我们哽咽着催父亲去借钱。父亲去了很长时间，回来依旧两手空空。月底借钱总是难的，何况是我们这样穷的人家。
我们觉得一万个委屈，便不停地哭。太阳落下去了，昏黄的灯泡照出我和妹妹失望的身影。父亲做好了饭，给我们放好碗筷，喊我们，我和妹妹一声不吭。父亲无可奈何地坐下来一个人吃，他甚至喝了一点酒，那是烧菜用的极廉价的黄酒，才喝了几口，父亲就醉了，伏在饭桌上呜呜地哭。我们起先不知所措，后来哭着劝父亲别喝了。父亲哭着把那半碗黄酒一饮而尽，泪水扑簌簌掉在碗里。父亲开始说话，一句接一句，不停地说，说了一个多小时。他把手伸进裤兜，掏出瘪瘪的破钱包，摸出几张钱，“啪”的一声很响地打在桌上，大声说：“钱，拿去报名！”我和妹妹想笑却笑不出来，泪水更汹涌地哗哗落下。
父亲是怎么解决学费的我们当时并不知道。后来才知道那天父亲去镇上卖了血。血水远比酒浓，那次醉酒可能是父亲一生最后一次醉酒……
课后知能检测
一、基础巩固
1．下列各项加点字的注音完全正确的一组是(　　)
A．蚍蜉(pí fú)　　　　　卓效(zhuō)
遁迹(dùn) 宝藏(zànɡ)
B．书帙(zhì) 勉强(qiánɡ)
羸弱(léi) 污垢(ɡòu)
C．雨霁(jì) 嵩山(sōnɡ)
沮丧(jǔ) 睢阳(Suī)
D．秩序(chì) 载重(zài)
遏制(è) 髯客(rǎn)
【解析】　A项，“卓”读zhuó；B项，“强”读qiǎnɡ；D项，“秩”读zhì，“髯”读rán。
【答案】　C
2．下列各项不含通假字的一项是(　　)
A．及巡起事，嵩常在围中
B．此矢所以志也
C．旦日不可不蚤自来谢项王
D．其老人往往说巡、远时事
【解析】　A项，“常”同“尝”，曾经；B项，“志”通“识”，标志，标识；C项，“蚤”通“早”。
【答案】　D
3．下列加点的词古今意义相同的一项是(　　)
A．因诵嵩所读书
B．以巡初尝得临涣县尉，好学无所不读
C．虽愚人亦能数日而知死处矣
D．一座大惊，皆感激为云泣下
【解析】　A项，古义：读过的书籍；今义：指上学或学习功课。C项，古义：计算日子；今义：几天，指时间。D项，古义：感动，奋激；今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。
【答案】　B
4．下列各句中属于被动句的一项是(　　)
A．必以其言为信
B．其亦不达于理
C．城陷而虏
D．生孩六月，慈父见背
【解析】　“虏”即“被俘虏”，意念上的被动。
【答案】　C
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成5～8题。
张籍曰：有于嵩者，少依于巡。及巡起事，嵩常在围中。籍大历中于和州乌江县见嵩，嵩时年六十余矣。以巡初尝得临涣县尉，好学无所不读。籍时尚小，粗问巡、远事，不能细也。云：巡长七尺余，须髯若神。尝见嵩读《汉书》，谓嵩曰：“何为久读此？”嵩曰：“未熟也。”巡曰：“吾于书读不过三遍，终身不忘也。”因诵嵩所读书，尽卷不错一字。嵩惊，以为巡偶熟此卷，因乱抽他帙以试，无不尽然。嵩又取架上诸书试以问巡，巡应口诵无疑。嵩从巡久，亦不见巡常读书也。为文章，操纸笔立书，未尝起草。初守睢阳时，士卒仅万人，城中居人户亦且数万，巡因一见问姓名，其后无不识者。巡怒，须髯辄张。及城陷，贼缚巡等数十人坐，且将戮，巡起旋，其众见巡起，或起或泣。巡曰：“汝勿怖！死，命也。”众泣不能仰视。巡就戮时，颜色不乱，阳阳如平常。远宽厚长者，貌如其心，与巡同年生，月日后于巡，呼巡为兄，死时年四十九。嵩贞元初死于亳、宋间。或传嵩有田在亳、宋间，武人夺而有之，嵩将诣州讼理，为所杀。嵩无子。张籍云。
5．下列语句中加点词的解释不正确的一项是(　　)
A．有于嵩者，少依于巡　　　依：跟随
B．粗问巡、远事，不能细也 细：详细
C．为文章，操纸笔立书 立：站着
D．嵩将诣州讼理，为所杀 诣：去、到
【解析】　立：立即，马上。
【答案】　C
6．下列语句中加点的虚词，意义和用法相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　A项，“于”，①介词，在；②介词，对于。B项，“因”，都是副词，于是。C项，“以”，①介词，因；②连词，用来。D项，“为”，①介词，“何为”即“为何”；②动词，写。
【答案】　B
7．下列语句分别编成四组，全部直接表现张巡“才能超人”的一项是(　　)
①好学无所不读　②因诵嵩所读书，尽卷不错一字　③嵩从巡久，亦不见巡常读书也　④为文章，操纸笔立书　⑤巡因一见问姓名，其后无不识者　⑥颜色不乱，阳阳如平常
A．①③④ B．②③⑥
C．①⑤⑥ D．②④⑤
【解析】　①不是写张巡的，是写于嵩的。③不是直接表现张巡的才能。⑥写张巡的气节，不是才能。排除这三项即可。
【答案】　D
8．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)以巡初尝得临涣县尉，好学无所不读。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)为文章，操纸笔立书，未尝起草。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)武人夺而有之，嵩将诣州讼理，为所杀。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】　(1)因为跟随张巡之功，于嵩当初曾得到临涣县尉的官职，他爱学习，没有什么不读的。
(2)写起文章来，拿起纸笔立刻就写，从来不打草稿。
(3)不法军人强行夺取并占有了这些田产，于嵩要到州府去提出诉讼，被(不法军人)所杀害。
三、语言表达
9．据网友考据，“囧”较早出处是在《韩愈诗》：“虫鸣室幽幽，月吐窗囧囧”。这里的“囧”是闪亮、发光之意。也有网友称，“囧”还有更早的出处，在甲骨文中就出现过指窗户明亮，与现在流行词“尴尬”的含义完全不同。现在的“囧”字有“郁闷、悲伤、无奈”之意。
请你根据上面的文字，谈谈你认为这个字的古意和今义哪个更合理？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【解析】　本题问的是对意义的看法，其实就是对古今意义的理解；只要将二者进行比较得出一方面来设置答案就可以了。
【答案】　古义主要是这个字的具体形状而言，它像一个窗户，所以就有了“明亮”的意思；今义赋予了它更加写意的表情，把它想象成一个人脸上的表情，更加形象，增添了更多的感彩，所以今义更好。
10．下面这幅图片，展现的是“辽宁号”航母上两位导航员为歼—15战机下达起飞指令的动作。这一动作在电视画面中出现后迅速走红，被网友们称为“走你”。请围绕“走你”这一动作写一段简明得体、鲜明生动的话，表达你的颂扬之情。要求：至少使用一种修辞手法，不超过50字。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】　(示例)(1)“走你”是一个极富动感的造型，从“走你”中我们读出了科技的力量，读出了民族的自信，读出了强国的希望。
(2)“走你”如宝剑出鞘，扬我国威；“走你”如霹雳裂天，震撼乾坤。00000百丈山记 导学案
整体探究
1．文章第二节作者详细描绘了景物的什么美？
_______________________________________________
【答案】　第二节山门前后的诸景点虽多，但重点放在幽静美的描绘上。作者以“涧”为中心，贯串着水的描写。“苍藤古木”的掩映，伴和着“水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然”“盛夏亭午无暑气”“风来两峡间，终日不绝”，点染出了清幽氛围和清洌感受。最后归结为“独夜卧其上，则枕席之下终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳”的描述，显露了自己的审美趣味和情调，体现出景物的幽静美。
2．第三节表现出景物的什么美？
_______________________________________________
【答案】　如果说第二节写幽静美，那么第三节写瀑布则重在表现其“壮美”。先以“下临峭岸，深昧险绝”的险奇美作映衬，再写出“于林薄间东南望”的瀑布景色，以“遥看瀑布挂前川”的视域得之。“瀑布自前岩穴瀵涌而出，投空下数十尺”，凌空而下，是气势的渲染。水沫有如散珠喷雾，在阳光照射下，璀璨夺目，五彩缤纷，煞是伟观，是壮丽美的写照。然后，以重彩浓墨写山峰的美姿美态。首先，作者选择了一个独特的视角：“台当山西南缺，前揖芦山”，以缺口中遥望远山。其次，以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相组合，“一峰独秀出，而数百里间，峰峦高下，亦皆历历在眼”形成了具有绘画美的构图特征，主次层次感丰富。再次，以固定的景点，却用傍晚和清晨两个不同时间的景观，构成两幅扇面图，进一步渲染了壮美特征。“日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数”，突出的是色彩斑斓美；而清晨“白云满川，如海波起伏，而远近诸山出其中者，皆若飞浮来往，或涌或没，顷刻万变”，突现的是云海变幻美。夕照晨光中的连绵峰峦，前借阳光以显美色，后凭云气以显美态，画形画彩，荟萃于一。由此可以看出，本段的描绘中紧扣“壮美”二字。
3．文章第四节在全文中起什么作用？
_______________________________________________
【答案】　本文第四节点明了写作的目的，即引导人们去游览百丈山的胜景。其中“最其可观者，石磴、小涧、山门、石台、西阁瀑布也”，是作者游后结论，也是对全文内容的总括。这个总结论，相承于前面诸节文字，何处可观，何处不足观，是分后总述。其不足观者有：山庵——“无足观”；壁其后——“无所睹”；石台之东——“山之可观者至是则亦穷矣”。其可观处有：西阁——“独其西阁为胜”；水石相搏处——“最为可玩”。这样，也就紧扣了本文的写作目的——导游。
4．朱熹是南宋最重要的理学家，对“文”与“道”的关系，他认为“文以贯道”之说太重视文了，应该是道为本、文为末。从《百丈山记》一文中，你能感觉到朱熹的矛盾吗？
_______________________________________________
【答案】　从《百丈山记》中，我们可以看到他理论上的矛盾和混乱。他认为提倡“古文”是“使学者弃本逐末”，他把“文”“道”截然分开，但他的散文却写得很好，甚至可算是文笔优美了，这点与他的道统文学理论是矛盾的。我们可以肯定，朱熹是一个具有深厚文学修养的人，他评论文学作品也不无见地，并不是我们想象中的只有一副道家面孔。(建议阅读《南宋理学家的文论和散文》以及介绍朱熹的一些文献)
局部探究
阅读课文第一、二段，完成后面的问题。
1．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．叠石为磴，十余级乃得度　　磴：石台阶
B．循磴而东，即得小涧 循：顺着
C．阁据其上流 据：拥有
D．老屋数间，卑庳迫隘 隘：狭小
【解析】　据：占据，位居。
【答案】　C
2．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　B项，之：助词，的。A项，乃：副词，才/副词，表判断，就是。C项，而：表修饰/表顺承。D项，虽：虽然，表转折/即使，表假设。
【答案】　B
3．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是(　　)
A．这篇游记采用了移步换景的方式，引导人们去游览百丈山的胜景。
B．文章第二段以“涧”为中心，贯串着水的描写，详写涧水美的形貌和作者由此而萌生的审美情趣。
C．作者认为“山庵”、“壁其后”不足观，认为游人不必前往。
D．山门伴水，枕席卧闻水韵，但时间长了更加悲伤，不过终究是可爱之景。
【解析】　C项文中无此意。
【答案】　C
4．将下面的语句翻译成现代汉语。
(1)水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然。
译文：____________________________________
(2)独夜卧其上，则枕席之下终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳。
译文：____________________________________
【答案】　(1)水很清澈，从高处淙淙流下，发出清脆的流水声。
(2)夜里独卧阁上，枕席之下通宵潺潺之声不绝，听久了不禁更加悲凉，这也是一种可爱的境界。
活学活用
运用移步换景的写作手法，描写自己的一次出游所见。(400字左右)
_______________________________________________
【参考示例】　不知不觉，我爬上了一个小山坡，山坡上是一些种上不久的小松树，嫩绿的松针上还带着一滴滴晶莹的雨珠。猛然间，我发现在这片小树丛中三棵大树拔地而起，它们枝叶繁茂互相掩映，在斜阳下，一抱多粗的大树显得更加浑圆，丫杈也格外分明。我走到近前，用手抚摸着有些潮湿的树干——凹凸不平。我靠在树干上，透过仅有的枝叶的缝隙仰视着苍穹。也许这三棵树，在圆明园遭到摧残之前就有了，它们也许是大火中的幸存者，它们更是历史的见证！想着，我不由得又摸了摸树干——凹凸不平！历史的沧桑，给它们刻上了深深的皱纹，在它们的年轮中，有着永远抹不掉的火光、剑影！我低下头环视着四周这一片绿油油的小松树。瞧，古老的大地，不又呈现出勃勃的生机吗？我想，这些小树终将会成为历史的见证——中国从贫穷走向富强的见证！
我离开了那片树林，绕到了“西洋楼”，虽说是雨后初晴，这里还是有人的。一个中学生模样的人正在画画儿，身旁一个长者正在躬身凝视。我想：或许任何一个人到了圆明园都会到这里来吧！忆往昔，这里曾是西洋的建筑群。有哪个国家的皇帝能够想到，在古老的东方，在清朝皇家园林里却有着宏伟的欧式的建筑精华，这是何等不易呀！
我伫立着，看着孤零兀立的断壁残垣，石柱上留下了淡得可怜的红色。在我的眼前，在我的四周没有豪华的宫殿，也没有壮观的喷泉，有的只是一片废墟！在我的眼前，在我的四周没有火光剑影，只有残阳下拖着长长阴影的断壁残垣！……
课后知能检测
一、基础巩固
1．下列各项读音全部正确的一组是(　　)
A．石磴(dènɡ)　　　　　淙淙(cōnɡ)
鸟瞰(kàn) 清澈(cè)
B．潺潺(chán) 峭壁(qiào)
璀璨(cuǐ càn) 殚数(dān)
C．博闻强识(shí) 数说(shǔ)
瀵涌(fèn) 庵庙(ān)
D．罅隙(xià) 拾金不昧(wèi)
水声溅溅(jiān) 沟壑(hè)
【解析】　A项，“淙”读“cónɡ”；“澈”读“chè”。C项，“识”读“zhì”。D项，“昧”读“mèi”。
【答案】　B
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　A项，穷：尽头，穷尽。B项，益：更加。C项，临：面对/到达，动词。D项，度：通过。
【答案】　C
3．下列句子中没有词类活用现象的一项是(　　)
A．日光烛之
B．旦起下视，白云满川
C．石梁跨于其上，皆苍藤古木
D．天下云集响应，赢粮而景从
【解析】　A项，“烛”，名词作动词，照；B项，“下”，名词作状语，向下；D项，“云”、“响”，像云彩一样，像回声一样，“景”通“影”，像影子一样，都是名词作状语。
【答案】　C
4．与“独夜卧其上”句式不相同的一项是(　　)
A．风来两峡间
B．而作神祠于其东
C．微斯人，吾谁与归
D．季氏将有事于颛臾
【解析】　C项，宾语前置句，其余与例句都是状语后置句。
【答案】　C
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成5～8题。
出山门而东十许步，得石台，下临峭岸，深昧险绝。于林薄间东南望，见瀑布自前岩穴瀵涌而出，投空下数十尺，其沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视。台当山西南缺，前揖芦山，一峰独秀出，而数百里间，峰峦高下，亦皆历历在眼。日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。旦起下视，白云满川，如海波起伏，而远近诸山出其中者，皆若飞浮来往，或涌或没，顷刻万变。台东径断，乡人凿石容磴以度，而作神祠于其东，水旱祷焉。畏险者或不敢度。然山之可观者至是则亦穷矣。
余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游之，既皆赋诗，以纪其胜，余又叙次其详如此。而最其可观者，石磴、小涧、山门、石台、西阁瀑布也。因各别为小诗以识其处，呈同游诸君，又以告夫欲往而未能者。年月日记。
5．下列句子中加点词的解释不正确的一项是(　　)
A．于林薄间东南望　　　薄：迫近
B．日光烛之 烛：照耀
C．不可殚数 殚：尽
D．既皆赋诗，以纪其胜 胜：胜景
【解析】　薄：密林。
【答案】　A
6．下面六句话分别编为四组，全都体现百丈山“最可观”的一组是(　　)
①以告夫欲往而未能者　②一峰独秀出　③皆若飞浮来往　④下临峭岸，深昧险绝　⑤日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数　⑥作神祠于其东，水旱祷焉
A．①②④　　　　　　　　B．①②③
C．③④⑤ D．④⑤⑥
【解析】　①是最后记小结之用；⑥此句不是写百丈山自然景观的，是介绍祠堂的作用。
【答案】　C
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)
A．这是一篇以刻画山水景物见长的游记。作者没有把笔墨花在记述出游的时间、行程上面，而是着力于描写百丈山的优美风景，抒发对百丈山的喜爱。
B．第一段作者侧重在表现其壮美的一面，云海起伏，峰峦绵亘，他选择了独特的视角，把百丈山各种姿态的美展现了出来。
C．作者以固定的景点，用傍晚和清晨两个不同时间的景观，构思两幅图画，进一步渲染了壮美的特征。前者突出的是色彩绚烂美；后者凸现的则是云海的变幻美。
D．作者以自己的审美判断，对“最可观”与“未可睹”的景物进行描绘。对它们“各别为小诗以识其处”，目的之一是为了“告夫欲往而未能者”。
【解析】　“它们”不对，而是“可观者”。
【答案】　D
8．将文中画线的语句翻译成现代汉语。
(1)日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)台东径断，乡人凿石容磴以度，而作神祠于其东，水旱祷焉。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】　(1)太阳迫近西山，余光横照山上，紫色和翠色重叠相映，数也数不尽。
(2)平台东面没有路了，当地人开凿石壁修造石级来越过，又在东边造了神祠，旱涝时节便来祈祷。
三、语言表达
9．为下面的新闻拟一则标题。不超过15字。
本报讯　昨日，福建省同安县工作人员在同安区洪塘镇一处温泉泉眼附近拆除旧房时，无意中发现在地基下有一块石碑，上面的题字疑似宋代大理学家朱熹的真迹。文史专家称，如果石碑确为朱熹真迹，将有极高的研究价值。
这块石碑风化严重，通体微黑，碑高约150 cm，宽约60 cm，厚约11 cm，正面可见碑刻“天下第一泉——朱熹”字样，有些小字无法辨认。同安文史专家颜立水看了石碑照片后，查阅了相关资料。他表示，“天下第一泉”的字迹与翔安小盈岭的“同民安”相似，但又不同。虽然从风化程度上来看，并不像近年刻的，可惜石碑没写具体年号，如果有，就能辨别是不是朱熹所题了。
颜立水说，在厦门，目前有史料可考的温泉始于明代，宋代则没有记载。发现“天下第一泉”石碑的地方，在民国版同安县志里记载为“小崎温泉”，之前的记载还有待查阅。朱熹在同安任职时，留下三十多处石刻，绝大多数都是摩崖石刻，仅“郭岩隐安乐窝”一处是碑刻；如果此次发现的碑刻确为朱熹所题，将有极高的研究价值。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【解析】　拟制标题之前先通读全段，理解新闻的主要内容，然后用一个主谓句式把意思表达出来。
【答案】　福建同安惊现疑似朱熹真迹石碑
10．(2013·新课标全国卷Ⅰ)下面是我国颁布的“中国环境标志”，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。(5分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【解析】　本题是图文转换题。首先要注意要求：除文字以外的构图要素及其寓意。还要认真观察图片：中间有山、水、太阳，外围是十环，体会它的象征意义。
【答案】　(示例)图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联合起来，共同保护人类赖以生存的环境”。山中与裴秀才迪书 导学案
整体探究
1．文章第二段、第三段分别为我们展示了寒山月夜图和山村春色图。请从描写的手法与给人的感受两个方面比较其不同之处。
_______________________________________________
【答案】　
图画 描写手法 感受
寒山月夜图 实写 寂静而静幽
山村春色图 虚写 轻快，生机勃勃
2.本文议论抒情的句子与描绘美景的句子在句式上有何不同，说说这样的句式在此文中有何艺术效果？
_______________________________________________
【答案】　本文句式骈散结合。写景多用四言句，句式整齐，富有节奏感，情景交融，意境深远；抒情议论，多用散句，信笔抒写，或直抒胸臆，或点明主旨，轻灵自由。全文整散结合，句式灵活，读来活泼明快，于清词俪句中现故山美景，于长短变化中表厚意深情。
3．作为一篇书信，本文在内容上有什么体现？
_______________________________________________
【答案】　书信是直接与接受者对话的，其所叙之事、所写之景、所抒之情都应与收信人有密切关联。作者正是做到了以二人相处的往事、共赏的风景和相同的志趣，来吸引、说服对方。在这封信中，虽然写景占有很大的比重，但是叙友情却是贯串始终的线索。像第一段记独游的索然无味，第二段对往昔的回忆，第三段向裴迪发出的热情邀请，总是在不断地向裴迪表达自己对好友的思念之情。
4．作为一封书信，作者为什么把主要篇幅放在景物描写上？
_______________________________________________
【答案】　作者浓墨重彩地描写冬日景色，遥想春天的美景，这与本文的写作意图有关。这封信既是用来叙述朋友的情谊，同时也是与友人相约共赏，向友人发出的邀请。作者把冬景写得诗情画意、生趣盎然，既表达了作者对“山中”美景和美好生活的欣赏，与朋友分享美景的真情，同时也暗含着对朋友的劝诱和邀请。要注意的是，本文写景特别富有生活情趣，这也表现了作者期望闲适于山水之中、追求田园生活的心理。这种借景传情、借景寄意的写法是值得我们学习和琢磨的。
局部探究
阅读课文第一、二段，完成后面的问题。
1．下列句子中加点词语的解释正确的一项是(　　)
A．故山殊可过　　　　　　　　过：越过
B．足下方温经 方：正在
C．村墟夜舂，复与疏钟相间 间：疏远
D．与山僧饭讫而去 讫：说话
【解析】　A项，过：过访，游览。C项，间：错杂、交错。D项，讫：结束。
【答案】　B
2．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　A项，而：表顺承/表修饰。B项，辄：于是/常常。C项，相：相互/第二人称代词，你。D项，临：靠近。
【答案】　D
3．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)景气和畅，故山殊可过。
译文：_______________________________________
(2)多思曩昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。
译文：_______________________________________
【答案】　(1)天气温和舒畅，旧居蓝田山区很值得一游。
(2)更多地想起了从前，(那时)我们一起赋诗，走在狭窄的小路上，走到清清的小河边。
活学活用
请使用以动衬静的手法，写一段描写夏夜景象的文字。(200字左右)
_______________________________________________
【参考示例】　满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮像未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露，渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知哪里的蛙群齐心协力地干号，像声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去，不像飞行，像在厚密的空气里漂浮，月光照不到的阴黑处，一点萤火忽明，像夏夜的一只微绿的小眼睛。
课后知能检测
一、基础巩固
1．下列句中加点字的注音有误的一组是(　　)
A．饭讫(qì)　　　　　朝雊(ɡòu)
轻鯈(tiáo) 玄灞(xuán bà)
B．村墟(xū) 夜舂(chōnɡ)
曩昔(nǎnɡ) 沦涟(lún lián)
C．仄径(zè) 蔓发(màn)
辋水(wǎnɡ) 僮仆(tónɡ pǔ)
D．青皋(ɡāo) 黄蘗(bò)
猥(wěi) 矫翼(jiǎo yì)
【解析】　“仆”读“pú”。
【答案】　C
2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．足下方温经　　　　 方：刚刚
B．与山僧饭讫而去 讫：罢，结束
C．然是中有深趣矣 是中：这当中
D．多思曩昔，携手赋诗 曩昔：从前
【解析】　方：正，正在。
【答案】　A
3．下列对文中加点的人称代词理解有误的一项是(　　)
A．足下方温经　　　　足下：是第二人称代词“你”
B．猥不敢相烦 猥：指本人，自我谦称
C．倘能从我游乎 我：即古文中的“吾”，同现
代汉语中的第一人称代词“我”
D．非子天机清妙者 子：指第三人称代词“他”
【解析】　“子”指第二人称代词“你”。
【答案】　D
4．下列各句中“因”的解释与其他三项不同的一项是(　　)
A．因驮黄蘗人往
B．蒙故业，因遗策
C．因人之力而敝之
D．因河为池
【解析】　A、C、D三项都是意为“凭借”，B项意为“沿袭”。
【答案】　B
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成5～7题。
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！无忽。因驮黄蘗人往，不一。山中人王维白。
5．下列加点词的解释不正确的一项是(　　)
A．轻鯈出水，白鸥矫翼　　　　矫：矫健
B．当待春中，草木蔓发 发：生长
C．非子天机清妙者 天机：天性
D．因驮黄蘗人往 黄蘗：落叶乔木
【解析】　矫：举。
【答案】　A
6．下列有关本文内容的解说，有错误的一项是(　　)
A．王维诗最能代表其创作特色的是描绘山水田园等自然风景及歌咏隐居生活的诗篇，本文在思想内容上和他的诗作一脉相承。
B．王维给裴迪的这封信，描绘了辋川别业的冬景春色，也表达了对对方的思念之情。
C．本段写春景，是想象中的景色，因而就显得有点粗线条了。
D．这封信之所以写景，正是为了勾起裴迪的回忆，并希望再次享受同游的深趣，同时也委婉地表现了对对方不能同游的遗憾。
【解析】　从信中看不出有遗憾之情。
【答案】　D
7．将文中画线句子翻译成现代汉语。
非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！
译文：______________________________________
【答案】　如果不是您天性高洁超尘，我怎么能拿这种游山玩水的闲事来邀请您呢？然而这其中有深远的志趣啊！
三、语言表达
8．苏轼在评价王维(字摩诘)的诗画作品时说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”例如《中国古代诗歌散文欣赏》中的王维《积雨辋川庄作》一诗，句句都蕴含着诗情画意。请你把其中两句诗的诗情画意用语言描述出来，要求：①想象合理，画面色彩感强；②语言简明、生动，每幅画面描述的字数不超过35个字。
漠漠水田飞白鹭：__________________________________________________
阴阴夏木啭黄鹂：___________________________________________________
【答案】　(示例1)茫茫水田里的翠绿禾苗，生机勃勃；白鹭鸟在水田上方翻飞起舞，追逐戏闹；茂盛的树木沐浴着夏日，郁郁葱葱；黄鹂鸟在树林之间呼朋引伴，互相唱和。
(示例2)看吧，广漠空蒙，布满积水的平畴上，白鹭翩翩起飞，神态那么闲静潇洒；听吧，远近高低，蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那么甜美快活。
9．仿照下面的示例，仍以“生命”为话题，另写两句话，要求内容贴切，使用比喻和拟人的修辞手法，句式与示例相同。
生命像一粒种子，安于沉睡将成为空壳，勇于萌动才能长成大树；
生命像一眼清泉，吝于喷涌将成为枯井，志在远方才能流成大河。
_______________________________________________
【答案】　生命像一株寒梅，恋于温室将成为枯枝，傲迎风雪才能开出绚烂；
生命像一块璞玉，安于自在将成为砾石，耐得磨砺才能琢成宝器。道山亭记 导学案
整体探究
1．第二段是从哪些方面来写福州城的？各方面的特点是怎样的？
_______________________________________________
【答案】　
对象 描写角度 特点
福州城 地理位置 位于闽中
地势 平而广
地域风貌 枕江面海
城市风貌 路多、舟船交通便利
城市建筑 屋室巨丽，寺庙、道观特盛
整体形象 三山鼎立，山上寺庙、道观众多而奇美
2.闽地山水险恶，百姓生活多有不便，第二段中作者为什么要详写其居室之丽？
_______________________________________________
【答案】　作者精心选取了“福州治侯官”这一“于闽为最平以广”之地，来写其土地的平旷、道路的通达、水路的便捷，因而导致其商业的发达。于此高山恶水之处，突见此处，怎不让人疑为世外桃源！而“麓多桀木”，“匠多良能”，人杰地灵，又为人们的安居乐业提供了条件。作者具体写“下贫必丰其居”，“佛、老子之徒，其宫又特盛”，以居处的华丽来衬托百姓的富足，佛教、道教的兴盛，渲染出一种和平安乐的气氛。作者如此费尽心机，原来是为了形象曲折地表现程师孟的治郡业绩。这样，文章的主旨也就在作者的精心布局下水到渠成地点明了。写山水之恶，正好和后文的建筑之美形成对比，这一出乎意料的对比也就很自然地点染出了程师孟政绩之高。
3．文中三、四段由写景转入写程公，主要写了他的什么事？人们评论曾巩的散文纡徐和缓，儒雅醇厚，结合本文谈谈这一艺术特色。
_______________________________________________
【答案】　主要写了程公治闽的政绩。文章开头写闽地山水之险不是主要目的，写程公不怕闽地险且远，而能安于其居、逍遥世外、做出政绩，这才是全文的主旨。文章开头由远处谈起，不疾不徐，似乎没有切入正题，第二、三段才不慌不忙接起文脉，写程公利用闽山耸立的优势，特辟一亭，而程公能因其地善，寓耳目之乐，将思致寄寓于尘埃之外，志向远大！第四段才直接称颂程公的政绩。全文由景及人，既不寓情于景，又不发掘景物的深意，而是平平直直，自自然然，徐徐道来，娓娓而谈。文风纡徐和缓，儒雅醇厚体现于此。
4．文章称赞程师孟处偏僻险远却能“因其地之善，以寓其耳目之乐”，你认为面对逆境或苦难，应该采取怎样的态度？
_______________________________________________
【答案】　面对逆境或苦难，悲伤、愤懑、抱怨都是无济于事的，不如接受眼前的现实，以积极的心态应对，改善环境，也改善自己的心境。面对苦难，可以以一种更有价值和尊严的方式接受它。
局部探究
阅读课文第一段，完成后面的问题。
1．下列句中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．累数驿乃一得平地　　　　累：连续，接连
B．非其土人，罕不踬也 踬：跌倒
C．岂虚也哉 虚：空虚
D．山相属无间断 属：连接
【解析】　虚：不真实，虚假。
【答案】　C
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　C项，于：介词，在。A项，为：成为/介词，替。B项，以：动词，凭借/介词，因为。D项，代词，它的/指示代词，那。
【答案】　C
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)
A．作者开篇极力描写闽地山路水道艰险，以体现程师孟入闽任职“忘其远且险”。
B．第一段作者用汉代将闽地的百姓迁徙于江淮之事，来强调这地方险狭多阻。
C．作者对于程师孟治郡的业绩，单刀直入又纡徐和缓，将其政绩曲折地展现出来，充分体现了曾巩散文的艺术特色。
D．作者第一段写闽地“远且险”，分别从“陆出”和“溪行”两方面入手，而各又分别从山路与“土人”、溪流与“生而习水者”两部分落笔，条理清楚。
【解析】　“单刀直入”错。
【答案】　C
4．将下面的语句翻译成现代汉语。
(1)至秦，开其地，列于中国，始并为闽中郡。
译文：____________________________________
(2)虽其土长川居之人，非生而习水事者，不敢以舟楫自任也。
译文：_____________________________________
【答案】　(1)到秦朝时，开辟这方土地，列入中国，这才合并为闽中郡。
(2)即使是那些本土生长又住在水上的人，不是从一生下来就练习水上功夫的，都不敢担起行船的职责。
活学活用
请你运用侧面描写的方法，描述一个你身边的人物，要表现出这个人物的某种品质。(200字左右)
_______________________________________________
【参考示例】　一天，两天，一个月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余晖中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。
又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过鞋？”
“啊……对呀。”
“要付多少钱？”
小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。”
军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来？”
“他……上前线去了。”说完，军人转身就走。
“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！”
军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿，已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈开大步走了。
课后知能检测
一、基础巩固
1．下列句中加点词的解释有误的一项是(　　)
A．闽，故隶周者也　　　　　隶：奴隶
B．其途或逆坂如缘 坂：山坡，斜坡
C．非其土人，罕不踬也 踬：跌倒
D．又将抗其思于埃壒之外 埃壒：尘埃，尘世
【解析】　“隶”译为“隶属”。
【答案】　A
2．下面各句中没有通假字的一项是(　　)
A．自粤之太末
B．颁白者不负戴于道路矣
C．旦日飨士卒，为击破沛公军
D．则知明而行无过矣
【解析】　A项，“粤”同“越”；B项，“颁”通“斑”，须发斑白；D项，“知”通“智”，智慧。
【答案】　C
3．下列各句中没有词类活用现象的一项是(　　)
A．以故其后名之曰“褒禅”
B．三山者鼎趾立
C．草木行列，烟消日出
D．其瑰诡殊绝之状，盖已尽人力
【解析】　A项，“名”，名词作动词，命名；B项，“鼎趾”，名词作状语，像宝鼎的足一样；C项，“行”，名词作动词，排列。
【答案】　D
4．下列句子的句式特点与例句相同的一项是(　　)
例句：振之以清风，照之以明月。
A．为亭于其处
B．闽，故隶周者也
C．其路在闽者
D．汉尝处其众江淮之间而虚其地
【解析】　例句为状语后置句，A项，为状语后置句；B项，为判断句；C项，为定语后置句；D项，为省略句。
【答案】　A
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成5～8题。
福州治侯官，于闽为土中，所谓闽中也。其地于闽为最平以广，四出之山皆远，而长江在其南，大海在其东，其城之内外皆涂，旁有沟，沟通潮汐，舟载者昼夜属于门庭。麓多桀木，而匠多良能，人以屋室巨丽相矜，虽下贫必丰其居，而佛、老子之徒，其宫又特盛。城之中三山，西曰闽山，东曰九仙山，北曰粤王山，三山者鼎趾立。其附山，盖佛、老子之宫以数十百，其瑰诡殊绝之状，盖已尽人力。
光禄卿、直昭文馆程公为是州，得闽山嵚崟之际，为亭于其处，其山川之胜，城邑之大，宫室之荣，不下簟席而尽于四瞩。程公以谓在江海之上，为登览之观，可比于道家所谓蓬莱、方丈、瀛州之山，故名之曰“道山之亭”。闽以险且远，故仕者常惮往，程公能因其地之善，以寓其耳目之乐，非独忘其远且险，又将抗其思于埃壒之外，其志壮哉！
程公于是州以治行闻，既新其城，又新其学，而其余功又及于此。盖其岁满就更广州，拜谏议大夫，又拜给事中、集贤殿修撰，今为越州，字公辟，名师孟云。
5．下面各项加点词的解释有误的一项是(　　)
A．福州治侯官　　　　　治：以……为官署所在地
B．舟载者昼夜属于门庭 属：集中
C．其城之内外皆涂 涂：道路
D．佛、老子之徒 徒：……的人
【解析】　徒：徒弟。
【答案】　D
6．下列句中加点的词语与例句加点的词语用法相同的一项是(　　)
例：汉尝处其众江淮之间而虚其地
A．麓多桀木，而匠多良能
B．人以屋室巨丽相矜，虽下贫必丰其居
C．不下簟席而尽于四瞩
D．穷耳目之胜以自适也哉
【解析】　B项与例句相同，“虚”和“丰”都是形容词使动用法。A项，多：形容词用作动词，有很多。C项，尽：形容词用作动词，全部看到。D项，穷：形容词用作动词，尽情享受。
【答案】　B
7．下面关于选段思想内容的分析，不正确的是(　　)
A．第二段写福州的民居、庙观等反映了居民安乐，间接地表现出程师孟的治郡政绩。
B．文章第二段所介绍的福州地理环境和民俗风气，为下文程师孟“余功又及于此”——建“道山之亭”的介绍作了铺垫，思路缜密。
C．第三段描写程师孟建在城中道山之上的“道山之亭”的胜景，以表现“其志壮哉！”
D．文章末段先称赞程师孟的政绩，后介绍其辗转任职的情况，看似闲笔，实则用意深远，含蓄蕴藉。
【解析】　“在城中道山之上”误，据原文“可比于道家所谓蓬莱、方丈、瀛州之山”可知“道山”是道家之山。
【答案】　C
8．将文中画线句子翻译成现代汉语。
(1)人以屋室巨丽相矜，虽下贫必丰其居。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)既新其城，又新其学，而其余功又及于此。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】　(1)人们竞相以房屋的巨大壮丽相夸耀，即使是下等贫苦的人也一定要扩大他的住宅。
(2)既让那里的城邑焕然一新，又使其教学方式改变，并且他的余功又在于修建道山亭。
三、语言表达
9．下列句子的顺序已经打乱，请给下列句子排序，只写序号。
①曾巩受僧道主持邀请为其寺观撰写记文
②更奇怪的是，他如此来写，僧道们居然也并不介意
③曾巩却反而借题发挥，为儒学张目，委婉地批评佛道，这本来就很奇怪。
④这说明，一方面，曾巩的记文确实写得好，能够为寺观增辉
⑤反而一再邀请他撰写此类记文
⑥而是同中有异，异中有同
⑦另一方面，在北宋时期，儒者与僧人道士之间并非水火不相容
⑧他们虽然各执己见，但是也能够彼此理解
________________________________________________________________________
【解析】　排序时要注意一些词语，如“却反而”“更奇怪”“反而”“这说明”“一方面”“另一方面”“并非”“而是”等。
【答案】　①③②⑤④⑦⑥⑧
10．(2013·安徽高考)在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。(5分)
李华：①________________________________________________________________________
路萍：哟，红灯啊？我没注意。
李华：阿姨，您看，②________________________________________________________________________
路萍：嗯，是不该跟着别人抢。
李华：③________________________________________________________________________
路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。
李华：谢谢您，再见！
路萍：也谢谢你，再见！
【解析】　本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。①处，后文路萍的语言提示①处的主要内容应是责问路萍闯红灯，但表达要委婉、得体。②处，根据下文“是不该跟着别人抢”，提示②处是关于抢红灯的话题，谈抢红灯的害处。③处，继续上文抢红灯的话题，结合后文“你讲的在理”说明此处应是遵守交规，不抢红灯的好处。
【答案】　(示例)①阿姨，您好！刚才是红灯，您怎么就过来了？
②跟车抢红灯，多危险啊！再说，大家这样抢红灯，也容易影响交通；这不，堵上了。
③人人遵守交规，大家出行才会安全，顺畅。阿姨，您看我的话对吗？陆文学自传 导学案
整体探究
1．作者说“不知何许人也。或云字羽，名鸿渐，未知孰是”，这却让人觉得奇怪了。他这样写有何作用？有无言外之意？
_______________________________________________
【答案】　这样写显得扑朔迷离，颇为怪异，客观上具有渲染神秘色彩的作用，可以烘托作者的独特个性，但不应理解为故弄玄虚。作者自幼失去双亲，对自己的家世一无所知，所以说“不知何许人也”，貌似幽默，实为辛酸。名和字取自《周易》，谓渐次升高，寄托了作者的抱负和期盼，但“或云”、“未知”等语，又暗寓命途多舛、前路难测之意。
2．第二段在文中的顺序安排与一般传记不同，从时间上看，这些内容应该放到最后来写，如何理解这种构思？
_______________________________________________
【答案】　本文是文学史上第一篇以“自传”为题的传记文，是作者在29岁时应皎然之约为浙西诗会的诗友写的，所以它不像一般传记按时间顺序介绍自己的事迹，而侧重表现自己目前的思想性格特点，而这一段和第一段在内容上有着紧密的联系，因此放在一起。后面第三段追述幼年经历，可以看成是对作者性格形成原因的解释。由此可见，此段在此起到承上启下的作用。
3．请根据课文内容，写出作者的基本情况、独特个性、苦难经历及成就。
_______________________________________________
【答案】　
基本情况 独特个性 苦难经历 著述成就
名羽，字鸿渐或字羽，名鸿渐，不知何许人也，貌丑、口吃 胸怀抱负，才辩为性，褊躁多自用意，多瞋、守信、放浪形骸，特立独行，执著，不屈从，有忧国之心，兴趣广泛，才华杰出 三岁惸露，育于寺院，执儒典不屈，历试贱务，主者鞭之，诣伶党 《四悲诗》《天之未明赋》《君臣契》《源解》《江表四姓谱》《南北人物志》《吴兴历官记》《湖州刺史记》《茶经》《占梦》
局部探究
阅读课文第三段，完成后面的问题。
1．下列语句中加点词的解释，不正确的一项是(　　)
A．自九岁学属文　　属：写作
B．公执释典不屈　　执：拿着
C．懵然若有所遗　　遗：丢失
D．可捐乐工书　　　捐：弃
【解析】　执：坚持。
【答案】　B
2．下列六句话分别编成四组，全部表现陆羽“刻苦学习”的一项是(　　)
①子执儒典不屈　②学书以竹画牛背为字　③但于牧所仿青衿小儿　④或时心记文字，懵然若有所遗　⑤灰心木立，过日不作　⑥岁月往矣，不知其书
A．①②⑤　　　　　　B．②③⑥
C．①③⑥ D．②④⑤
【解析】　①是陆羽对儒学的态度。③是模仿学生读书的样子，并不是读书。排除这两项即可。
【答案】　D
3．下列有关文章内容的分析和解说，不正确的一项是(　　)
A．在陆羽成为孤儿后，是积公收养了他。积公是一位僧人，他想让陆羽也像自己一样，成为一名佛教信徒。
B．陆羽对佛教没有兴趣，却对儒家经典很有研究，于是不顾积公的反对，在积公为他设置的各种困境中孜孜以求。
C．积公在陆羽的这段生活中，先有恩于陆羽，从他一再让陆羽读佛教书籍的做法中，我们可以看出对佛教的虔诚。
D．陆羽最终不愿做僧人，从寺院中逃出走进戏班，并以自身为主要角色表演木偶戏，我们可以看出陆羽鲜明的个性。
【解析】　分析错误，“对儒家经典很有研究”不符合文意。
【答案】　B
4．将下面的语句翻译成现代汉语。
(1)自九岁学属文，积公示以佛书出世之业。
译文：____________________________
(2)竟陵西湖无纸，学书以竹画牛背为字。
译文：____________________________________
(3)或时心记文字，懵然若有所遗，灰心木立，过日不作。
_______________________________________________
【答案】　(1)从九岁开始学习写文章，积公拿佛经及有关脱离世俗束缚的书籍给他看。
(2)竟陵西湖没有纸可以用来学习写字，陆羽用竹子在牛背上画着写字。
(3)有时陆羽心里记着书上的文字，精神恍惚像丢了什么一样，心如死灰，如木头站立，长时间不劳作。
活学活用
请运用详略得当的手法，描写一个自己熟悉的人物。(400字左右)
_______________________________________________
母亲血压居高不下，我怀疑是故乡的寒冷气候使然，劝她来哈尔滨住上一段时间，换换水土。她来了。说也怪，她到后的第二天，血压就降了下来，恢复正常。她在春光中恢复了健康，心境自然好了起来。每天她跟我出去散步，看待每一株花的眼神都是怜惜的。
我想让母亲在哈尔滨的日子过得丰富些，除了带她到商场购物，去饭店享受美食，去植物园看牡丹和郁金香外，还带她进剧场，到电影院。“刘老根大舞台”在哈尔滨每晚都有演出，场面很火爆。我约母亲一同去看，她说：“那东西有什么看头？就是耍嘛！”她说她受不了这个。不过她没有拗过我，有一天，我还是把她拉到剧场。虽然不是周末，但上座率还是很高。母亲说的没错，演出一开始，演员就朝观众要掌声，有的还蹦下台，在观众席中怂恿观众鼓掌。高分贝的音乐震耳欲聋，母亲再次堵起了耳朵，一副痛苦状。演出只到半程，当又一位演员出场后耸着肩膀嬉皮笑脸地要掌声时，母亲终于忍不住了，她几乎是用命令的口气大声对我说：“咱走吧！”我也没有料到演出是这样，赶紧跟着她出来了。出了剧场，她长吁了一口气，对我说：“怎么样？我说就是个‘耍’嘛。再坐下去，我都要犯心脏病了！”
课后知能检测
一、基础巩固
1．下列各项加点字注音全对的一组是(　　)
A．规谏(jiàn)　　豁然(huò)　　多瞋(zhēn)
B．不愆(yǎn) 当道(dānɡ) 苕溪(tiáo)
C．结庐(jiē) 黜守(chù) 汉沔(miǎn)
D．别墅(shù) 游处(chǔ) 书函(hán)
【解析】　A项，“瞋”读“chēn”；B项，“愆”读“qiān”；C项，“结”读“jié”。
【答案】　D
2．下列各项中加点词解释正确的一项是(　　)
A．矫怜抚爱　　　　　　　矫：假装
B．折其楚乃释 楚：鞭子
C．意有所适 适：往，到
D．因与之游处 游：游泳
【解析】　A项，矫：矫正；B项，楚：木名，即牡荆，茎干带刺；D项，游：交游，往来。
【答案】　C
3．下列各句中加点词语的意义与现代汉语不同的一项是(　　)
A．常扁舟往来山寺
B．往往独行野中
C．作《天之未明赋》，皆见感激当时，行哭涕泗
D．闭关读书，不杂非类
【解析】　感激，古义：对……有所感而心情激动；今义：因对方的好意或帮助而对其产生好感。其余选项与现代汉语相同。
【答案】　C
4．下列句子的文言句式和其他三项不同的一项是(　　)
A．育于竟陵太师积公之禅
B．又束于寺中
C．因倦所役
D．时河南尹李公齐物黜守见异
【解析】　B项是省略句。“束”后省略“之”；其他三项都是被动句。
【答案】　B
二、课内阅读
阅读下面的文字，完成5～7题。
陆子名羽，字鸿渐，不知何许人也。或云字羽，名鸿渐，未知孰是。有仲宣、孟阳之貌陋，而有相如、子云之口吃，而为人才辩为性，褊躁多自用意。朋友规谏，豁然不惑。凡与人宴处，意有所适，不言而去。人或疑之，谓生多瞋。又与人为信，纵冰雪千里，虎狼当道，而不愆也。
上元初，结庐于苕溪之湄，闭关读书，不杂非类，名僧高士，谈宴永日。常扁舟往来山寺，随身唯纱巾、藤鞋、短褐、犊鼻。往往独行野中，诵佛经，吟古诗，杖击林木，手弄流水，夷犹徘徊，自曙达暮，至日黑兴尽，号泣而归。故楚人相谓：“陆子盖今之接舆也。”
5．下列语句中加点词的解释不正确的一项是(　　)
A．或云字羽，名鸿渐，未知孰是　　　　　或：或者
B．豁然不惑 惑：疑惑
C．凡与人宴处，意有所适 宴处：闲处
D．不杂非类 杂：混淆
【解析】　或：有人。
【答案】　A
6．下面各项中加点词语的意义和用法相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
【解析】　B项，而：都是连词，表修饰；A项，孰：代词，哪一个/表反问，什么；C项，何：疑问代词，哪里/疑问代词，为什么；D项，相：互相/动作行为偏指一方，可译为“你”。
【答案】　B
7．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)又与人为信，纵冰雪千里，虎狼当道，而不愆也。
译文：________________________________
(2)结庐于苕溪之湄，闭关读书，不杂非类，名僧高士，谈宴永日。
译文：_____________________________________
【答案】　(1)一旦与别人有约，即使相距千里，冰雪满路，虎狼挡道，也不会失期。
(2)在湖州苕溪边建了一座茅屋，闭门读书，不与非同道者相处，而与和尚、隐士整日谈天饮酒。
三、语言表达
8．把下面的一段文字组成一个长句。
《茶经》，是中国乃至世界现存最早、最完整、最全面介绍茶的第一部专著，由中国茶道的奠基人陆羽所著。此书是一部关于茶叶生产的历史、源流、现状、生产技术以及饮茶技艺，茶道原理的综合性论著，它推动了中国茶文化的发展。
_______________________________________________【解析】　此题考查句式的变化，即长短句的转化。短句变长句的关键就是删掉一些连词以及主语，只保留一套句子的主干。在确定主谓宾的前提下添上其余句子成分加以修饰，就构成了长句。
【答案】　《茶经》是由中国茶道的奠基人陆羽所著的一部关于茶叶生产的历史、源流、现状、生产技术以及饮茶技艺，茶道原理的中国乃至世界现存最早、最完整、最全面介绍茶的并推动了中国茶文化的发展的专著。
9．(2013·皖南八校第二次联考)温馨而有内涵的提示语本身就是文明的一种体现，它对制止不文明行为能起到很好的作用，使讲文明的意识不知不觉地渗透进人们的心中。请你观察下面A、B两幅图画，任选一幅写上合适的温馨提示语。要求：①符合场景，②语言表达简明、生动、得体；③不超过20字。
_______________________________________________
【解析】　要看懂两幅图画的内容，第一幅画的主题是节约用水，第二幅画的主题是不要乱扔纸屑；拟制提示语时要注意用语简洁、得体。
【答案】　(示例)(A)你珍惜我的生命，我滋润你的家园。(B)一纸一屑煞风景，一举一动显文明。黄州快哉亭记 导学案
整体探究
1．文章主旨是如何层层揭示出来的？
_______________________________________________
【答案】　文章由“风”自然地引出了主旨的讨论：士处于世，该抱怎样的态度呢？作者先不作正面回答，而是用排比句提出一反一正两种态度：一是假如一个人心中没有自得之乐，那么无论到什么地方，他都不会愉快；一是假如一个人心中坦然自若，不因为外界事物的影响而伤害自己的本性，那么无论到什么地方，他都不会不愉快。接着就以张梦得的具体行为来对后面一种态度作出肯定。作者认为张梦得能如此，说明他内心有过人之处，并设想即使让他住在极其简陋的用蓬草编门、破瓮做窗的屋子里，他也不会有什么不快乐的事。这既照应了前面的“何适而非快”，又为下文作铺垫。“而况乎”两句夸张地表现了张梦得居住于此的快乐，可谓极尽耳目所能取得的乐趣来使自己畅快。然后用“不然”两字反面说开去，进一步说明文章主旨。
2．文章开头起笔不凡，不落俗套。自西陵至赤壁江流景象变化如何？其作用何在？
_______________________________________________
【答案】　
江流景象变化 “其流奔放肆大”→ “其势益张”→ “波流浸灌”
眼界与心境 始宽 渐宽 全开
视角变化 由远及近，描绘了一幅千里江流图
作用 (1)交代“快哉亭”的地理位置(2)交代造亭目的：观赏长江流水的美景，从而引发快感。
3.文章为什么要引录宋玉的《风赋》中的故事？
_______________________________________________
【答案】　这个故事不仅交代了“快哉”两字的来历，而且还从宋玉将风分为雌雄，认为楚王的雄风是庶人不得与共的，由此生发开去，指出风没有雌雄之分，而人有遇、不遇之别，因此，同样一阵风吹在楚王身上感到“快哉”，而吹在老百姓身上就感到忧伤了，这是因各人的情况不同，和风本身无关。行文至此，自然地把话题引向了对文章主旨的讨论。
4．有人认为，古人在政治上遭遇打击后，转而寄情于山水是一种逃避行为，你同意这种说法吗？
_______________________________________________
【答案】　赞同：寄情山水，看似洒脱旷达，实则内心郁郁。他们眼中所见的山山水水，都带上了他们的感彩。他们并不能真正地抛开烦恼，只是暂且逃避罢了。
不赞同：有他们特殊的时代特色。一是他们不能掌控自己的命运，二是政治上不得志后，深受儒家思想影响的他们，很难想到走另一条人生路(如转而做个商人)。百般无奈下，转而寄情山水，是他们抛开烦恼的唯一途径了(只要言之成理即可)。
局部探究
阅读课文，完成下面的问题。
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)
A．南合湘、沅　　　　　　　　　合：汇合
B．以览观江流之胜 胜：胜景
C．曹孟德、孙仲谋之所睥睨 睥睨：斜眼看
D．渔夫樵父之舍皆可指数 数：数出来
【解析】　睥睨：斜着眼睛看，谓伺机夺取。
【答案】　C
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(　　)
A．至于赤壁之下
即其庐之西南为亭
B．波流浸灌，与海相若
若入前为寿
C．昼则舟楫出没于其前
乃设九宾礼于庭
D．以览观江流之胜
愿令得补黑衣之数，以卫王宫
【解析】　B项，若：相似/代词，你。A项，助词，的。C项，介词，在。D项，目的连词，来。
【答案】　B
3．下列各句对文章的阐述赏析，不正确的一项是(　　)
A．文章从亭的建造和命名写起，极力描绘渲染江景的壮观，以及观览江景、凭吊古迹的快意。
B．长江流出西陵峡以后，地势逐渐平坦，汇集了湘水、沅水、汉水、沔水后，水势进一步增大。正基于此景，张梦得先生建了快哉亭。
C．对于这个亭子，苏轼十分喜欢，不仅因为这所亭子视野开阔，能够看到方圆几十里的风景，更因为这个面临长江的亭子能给人以开阔的心情。
D．文段辞采精美，运用对偶，音韵和谐，婉约含蓄，表现作者的赏景之乐。
【解析】　“婉约含蓄”错，应是“雄放雅致”。
【答案】　D
4．将下面的语句翻译成现代汉语。(1)今乃得玩之几席之上，举目而足。
译文：_______________________________
(2)其流风遗迹，亦足以称快世俗。
译文：_____________________________
【答案】　(1)现在却能(坐在)亭中的桌椅上玩赏风光，抬眼就能饱览。
(2)他们留下来的影响和事迹，也足以让世人称快。
活学活用
综合运用多种表达方式，就自己所熟悉的景物写一段文字。(200字左右)
_______________________________________________
【参考示例】　悬崖上，夹缝中，有一朵小花。孤零零的，没有一个伴。
清风吹来，雪白的花瓣、淡黄色的花蕊连着淡绿色的细枝轻轻颤抖，像一位多愁善感的孤女在偷偷地哭泣。
小花啊，你为什么哭泣，为什么流泪？可是思念远方的亲人，还是伤心自己惨淡的身世？
不要哭泣，不要流泪。你虽没有牡丹的高贵，但你有自己的典雅；你虽没有夜来香浓郁的芬芳，但你也有淡淡的清香；你虽没有栽插在镶金边的花盆中，生长在温暖的花房里，但你扎根大地，吮吸着天地之精华，分享着万物的灵气；更重要的是，你有着自身宝贵的顽强的生命力。
课后知能检测
一、基础巩固
1．下列加点字的注音有误的一项是(　　)
A．肆大(sì)　　倏忽(shū)　谪居(zhé)　开阖(hé)
B．瓮牗(yǒu) 洗濯(zuó) 指数(shǔ) 憔悴(cuì)
C．骇目(hài) 舟楫(jí) 骋骛(wù) 庶人(shù)
D．沟壑(hè) 飒然(sà) 衣襟(jīn) 骚人(sāo)
【解析】　“濯”读“zhuó”。
【答案】　B
2．下列各句中加点词的解释有误的一项是(　　)
A．窃会计之余功　　　　　窃：利用
B．其势益张 益：更加
C．不以物伤性 以：因为
D．此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者
胜：成功
【解析】　“胜”译为“经得住、能承担”。
【答案】　D
3．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(　　)
A．①至于赤壁之下
②至于幽暗昏惑而无物以相之
B．①今乃得玩之几席之上
②而陋者乃以斧斤考击而求之
C．①玉之言，盖有讽焉
②盖失强援，不能独完
D．①此其所以为“快哉”者也
②此世所以不传也
【解析】　A项，至，到了；于，介词，表动作对象。B项，却、竟然。D项，均表示“……原因”。只有C项，“盖”，①为“大概”，②是表原因连词。
【答案】　C
4．下列各句句式不同于其他三项的一项是(　　)
A．振之以清风，照之以明月
B．夜则鱼龙悲啸于其下
C．有风飒然至者
D．以其无礼于郑，且贰于楚也
【解析】　A、B、D项都是状语后置句，C项是定语后置句。
【答案】　C
二、课内阅读
阅读课文，完成5～8题。
江出西陵，始得平地。其流奔放肆大，南合湘、沅，北合汉、沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得，谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。
盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下，变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长州之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所骋骛，其流风遗迹，亦足以称快世俗。
昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉，此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言，盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇、不遇之变。楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快，而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！
5．下列语句中加点的词，解释不正确的一项是(　　)
A．王披襟当之　　　　　　　当：面临
B．将何适而非快 适：往，到
C．而人有遇、不遇之变 遇：被重用，得志
D．穷耳目之胜以自适也哉 穷：困窘
【解析】　穷：使……尽享。
【答案】　D
6．下列语句中加点的词，意义和用法相同的一项是(　　)
A．①即其庐之西南为亭
②与庶人之所以为忧
B．①昼则舟楫出没于其前
②昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫
C．①此独大王之雄风耳
②庶人安得共之
D．①以览观江流之胜
②振之以清风，照之以明月
【解析】　A项，“为”①动词，建造；②动词，作为。B项，“于”都是介词，在。C项，“之”①助词，的；②代词，指“风”。D项，“以”①连词，用来；②介词，用。
【答案】　B
7．下面对文章的理解，不正确的一项是(　　)
A．文章紧扣题目，七次说及“快”字，借景抒情，巧妙道出人生哲理：心中坦然，无所不快。
B．全文围绕“快哉”二字立意，从写景、叙事中引出议论，景、事、情、理四者互为交融。作者畅言“快哉”，不仅因为快哉亭所处地理位置的景象使人心旷神怡，而且因为宦途失意之人如果“不以物伤性”，则无论处于什么环境，都能“自放山水之间”而独得其快。
C．不仅今人登临这个地方高兴，古人曹操、孙权、周瑜、陆逊，甚至楚襄王、宋玉等人每每到达长江之滨，也都十分高兴，并留下了遗迹典故。
D．其实，不论风景是不是美好，一个人只要能有一个好的情绪，并不为时运、官运等左右，他就能怡然自得，就能达到“快哉”的境界。
【解析】　C项说“曹操、孙权、周瑜、陆逊”登临长江高兴，在文中缺乏依据。原文的意思是：至于长江的岸边，古城的遗址，曹操、孙权觊觎争夺的地方，周瑜、陆逊纵横驰骋的所在，他们遗留下来的影响和古迹，也很能使世界上一般的人称为快事。
【答案】　C
8．将文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)此独大王之雄风耳，庶人安得共之！
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】　(1)这只是大王才享有的雄风，老百姓怎能一起享受！
(2)这些都是文人游士之所以引起悲伤苦痛而不堪忍受的景象，哪能看得出它是快乐的呢！
三、语言表达
9．试概括下面一段文字的主要内容。(20字以内)
“三苏”指北宋散文家苏洵(号老泉，字明允)和他的儿子苏轼、苏辙。宋仁宗嘉祐初年，苏洵和苏轼、苏辙父子三人都到了东京(今河南开封市)。由于欧阳修的赏识和推誉，他们的文章很快著称于世。士大夫争相传诵，一时学者竞相仿效。宋人王辟之《渑水燕谈录·才识》记载：“苏氏文章擅天下，目其文曰三苏。盖洵为老苏，轼为大苏，辙为小也。”“三苏”的称号即由此而来。苏氏父子积极参加和推进了欧阳修倡导的古文运动，他们在散文创作上都取得了很高的成就，后来俱被列入“唐宋八大家”。三苏之中，苏洵和苏辙主要以散文著称；苏轼则不但在散文创作上成果甚丰，而且在诗、词、书、画等各个领域中都有重要地位。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【解析】　这段话由“‘三苏’的称号即由此而来”断开，分为两层。分别概括两层层意即可。
【答案】　介绍“三苏”称号由来，比较“三苏”成就异同。
10．青岛世界园艺博览会将于2014年4月25日至10月25日举行，主题为“让生活走进自然”。右边是2014年青岛世园会会徽，会徽名为“七彩花艺”(原图为七种色彩)，请从图中找出表现其主题和地域特征的部分并简要说明。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】　(1)会徽核心图形符号是一个人手拿一棵树，体现了“让生活走进自然”的主题。(2)在会徽中有“中国青岛”四个字的篆刻；另外，河流与大海的造型设计也表现了青岛的特殊地理位置。