(共31张PPT)
压强
人教版八年级物理下册第九章第一节
内容总览
课标要求
01
学习目标
02
探究新知
03
课堂检测
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
2022新课标要求
理解压强的概念，知道压强的定义、单位及计算公式，并能运用压强公式进行简单的计算。
理解压力与压强的关系，知道增大和减小压强的方法，并能解释一些简单的现象。
培养学生的实验能力和科学探究能力，提高学生的物理学科素养。
学习目标
01
02
03
04
了解增大和减小压强的方法，并能解释一些简单现象。
理解压强单位的意义，并能进行单位换算。
掌握压强的计算公式，并能运用公式进行简单的计算。
理解压强的概念，知道压强是表示压力作用效果的物理量。
新知导入
2. 压力属于哪一种力？
它的作用效果是什么？
复习提问
1. 力的作用效果有哪些？
改变物体的形状
改变物体的运动状态
压力属于弹力
它的作用效果是改变物体的形状
新知导入
书包的背带
总是很宽大
坐在沙发上
感觉更舒服
图钉的一端很
尖钉帽却很大
壁纸刀的
刀刃很薄
这都是为什么？
探索新知
压力
定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
方向：垂直受压面指向被压的物体；其作用点在受压物体的表面上。
压力的实质是弹力，是由于物体发生弹性形变而产生的。
下面表示压力的图中，哪一个是正确的？
探索新知
压力
压力和重力的关系：
F
乙
丙
甲
丁
F
F
F0
F
F0
压力与
重力相等
压力与重力
不相等
压力与重力
不相等
压力与重力
不相等
只有放在水平面上的物体对水平面的压力与物体的重力大小相等。
探索新知
压力的作用效果与哪些因素有关
猜想：
压力越大，地面越是容易被压坏。
针尖很细，容易穿透皮肤。
压力的作用效果可能与压力的大小和受力面积的大小有关
探索新知
压力的作用效果与哪些因素有关
实验器材：
砝码
小桌
海绵
1、需要用到的实验方法：
控制变量法、转换法
2、怎样改变压力？
在小桌上加砝码
3、怎样改变受力面积？
将小桌倒置
思考问题：
探索新知
压力的作用效果与哪些因素有关
实验方法：
思考：
1.实验中是通过什么来体现压力的作用效果的？
海绵被压下的深浅。
2.这是什么研究方法？
转换法
3.在实验中，控制变量法如何体现？
探究作用效果与压力的关系时，保证受力面积相同，改变压力的大小 。
探究作用效果与受力面积的关系时，保证压力相同，改变受力面积的大小。
探索新知
压力的作用效果与哪些因素有关
实验过程：
1.把小桌放
在海绵上
2.在桌面上
放一个砝码
3.把小桌翻过来，桌面朝下，并在其上放一个砝码。
观察三次实验中海绵被压下的深浅，压下越深，表示压力的作用效果越明显。
探索新知
压力的作用效果与哪些因素有关
实验结论：
1.比较甲乙两图，在受力面积相同时，压力越大，作用效果越明显。
2.比较乙并两图，在压力相同时，受力面积越小，作用效果越明显。
探索新知
压强
定义：
物体所受压力与受力面积之比叫做压强。
单位：
公式 ：P = ； F=PS ； S=
牛顿每平方米（N/m2）、帕斯卡Pa
1（N/m2）=1Pa
物理意义：
表示压力的作用效果，在数值上等于单位面积上物体受到的压力。
“1帕斯卡”的物理意义：
1帕斯卡表示物体在1m2的面积上受到的压力是1N。
探索新知
例题
水平桌面上放一本书，书所受的重力是3N，与桌面的接触面积为5×10-2m2，计算书对桌面的压强。
故压强 P = = = 60Pa
解：书对桌面的压力等于它所受的重力，即
F=G=3N
桌面的受力面积S=5×10-2m2
答：书对桌面的压强是60Pa。
探索新知
怎样减小和增大压强
铲子：减小受力
面积增大压强
履带：增大受力
面积减小压强
刀刃：减小受力面积增大压强
锤头：减小受力面积增大压强
枕木：增大受力
面积减小压强
探索新知
怎样减小和增大压强
要增大压强，可以增大压力或者减小受力面积；要减小压强，可以减小压力或者增大受力面积。
任何物体所能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏。
交通管理部门规定：
货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t，这是通过限定每一车轴平均承载的压力来控制货车对路面压强的大小的。
多轴平板货车
课堂总结
1.定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
2.压力与重力的关系
压力
压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关，压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
压力的
作用效果
1.定义：物体所受压力受力面积之比叫压强。
2.物理意义：表示压力的作用效果，数值上等于单位面积上物体所受的压力。
3.公式P=F/S；单位帕斯卡（Pa）
压强
增大压强，可以增大压力或者减小受力面积；要减小压强，可以减小压力或者增大受力面积。
增大减小压强
板书设计
9.1压强
一、压力
1.定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
2.压力与重力的关系
二、压力的作用效果
压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关，压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
三、压强
1.定义：物体所受压力受力面积之比叫压强。
2.物理意义：表示压力的作用效果，数值上等于单位面积上物体所受的压力。
3.公式P=F/S；单位帕斯卡（Pa）
四、怎样增大和减小压强
要增大压强，可以增大压力或者减小受力面积；要减小压强，可以减小压力或者增大受力面积。
课堂练习
1.如图所示，均匀正方体甲、乙置于水平地面上，甲、乙对地面的压强分别为p甲、p乙。若沿水平方向截去相同体积后，甲、乙剩余部分对地面的压强相等。则（ ）
A．p甲可能小于p乙 B．p甲可能大于p乙
C．p甲一定小于p乙 D．p甲 一定大于p乙
D
课堂练习
2.如图所示的实例中，属于增大压强的是（ ）
A．滑雪板的面积较大 B． 压路机的质量很大
C．图钉帽的面积较大 D．书包的背带较宽
B
课堂练习
3.如图甲所示，一质地均匀的长方体砖块放在水平地面上。现将砖块切去一部分，剩余部分如图乙所示，此时砖块对地面的压强为2000Pa；将图乙中的砖块倒置后如图丙所示，此时砖块对地面的压强为3000Pa。则图甲中砖块对水平地面的压强为（ ）
A．2250Pa B．2400Pa C．2500Pa D．2750Pa
B
课堂练习
4.如图所示，甲、乙为两个实心正方体，它们对水平地面的压力相等。若在两个正方体的上部，沿水平方向分别截去相同高度的部分，它们切去的质量为Δm甲和Δm乙，则（ ）
A．Δm甲一定大于Δm乙
B．Δm甲可能小于Δm乙
C．Δm甲可能大于Δm乙
D．Δm甲一定等于Δm乙
A
课堂练习
5.我国的99A主战坦克在最近的一场军事演习中纵横驰骋，在高速运动中对假想目标进行了精准炮击，展现了我国99A坦克的卓越性能，下列相关分析正确的是（ ）
A．炮弹在空中飞行过程中坦克对炮弹继续做功
B．99A坦克在水平路面做匀速直线运动时所受合力为零
C．99A坦克宽大的履带是为了增大对地面的压强
D．如果空中飞行的炮弹受到的外力全部消失，炮弹将保持静止
B
课堂练习
6.下列最接近实际情况的是（ ）
A．一个鸡蛋的重力约为2N
B．中学生站立时对地面的压强约为1.5×103Pa
C．八年级下册物理课本的重力约为3N
D．学生课桌的桌面面积约为300cm2
C
课堂练习
7.下列关于某名初二学生的相关数据不符合实际的是（ ）
A．质量约50kg
B．身高约1.58m
C．百米赛跑成绩约14s
D．双脚静止站立时对水平地面的压强约50Pa
D
课堂练习
8.图甲，用手握住一个核桃很难将其捏破；图乙，将A、B两个核桃放在一起捏，A破了，B没破。下列说法正确的是（ ）
A．两个核桃放在一起容易捏破，主要是因为增大了压力
B．B给A的力大于A给B的力
C．A、B接触处，A受到的压强大于B受到的压强
D．A、B接触处，A受到的压强等于B受到的压强
D
课堂练习
9.下图所示的四个实例中，为了减小压强的是（ ）
A．雪地车轮上安装较宽的履带 B．切蛋器装有很细的钢丝
C．打孔机上安装很尖的钻头 D．剪刀刃做的很簿
A
作业布置
作业：
完成人教版八年级物理下册第26页
“动手动脑”学物理第1～5题
谢谢
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人教版八年级物理下册第九章第一节《压强》教学设计
课题 9.1压强 单元 第九章 学科 物理 年级 八年级
教材分析 《压强》是八年级物理下册第九章的第一节内容，属于力学部分的重要知识点。压强是描述单位面积上所受力的物理量，它在日常生活、工业生产以及科学技术等领域都有着广泛的应用。本节教材主要包括压强的概念、压强的单位、压强的计算公式以及压强的应用等内容。通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。本节课内容丰富、结构清晰、重点突出。在教学过程中，教师应注重启发式教学和实验教学，帮助学生深入理解压强的概念和计算方法，培养学生的物理素养和解决实际问题的能力。同时，还应结合生活实际，让学生认识到压强在日常生活和工业生产中的应用，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
2022新课标要求 1. 理解压强的概念，知道压强的定义、单位及计算公式，并能运用压强公式进行简单的计算。2. 理解压力与压强的关系，知道增大和减小压强的方法，并能解释一些简单的现象。3.培养学生的实验能力和科学探究能力，提高学生的物理学科素养。
学习目标与核心素养 1. 知识与技能： （1）理解压强的概念，知道压强是表示压力作用效果的物理量。 （2）掌握压强的计算公式，并能运用公式进行简单的计算。 （3）理解压强单位的意义，并能进行单位换算。 （4）了解增大和减小压强的方法，并能解释一些简单现象。2. 过程与方法： （1）通过观察生活中的压强现象，培养学生的观察能力和实验能力。 （2）通过探究实验，让学生体验科学探究的过程，学习科学探究的方法。 （3）通过分析实验数据，培养学生的分析能力和数据处理能力。3. 情感态度与价值观： （1）激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的科学探究精神。 （2）通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作精神和交流能力。 （3）通过学习压强的知识，让学生认识到物理知识在生活中的应用，增强学生的物理学习兴趣和自信心。
学情分析 1.学生在进入八年级之前，已经学习了力学的基础知识，包括力的概念、力的方向、力的作用点等。这些知识为学习压强奠定了基础。然而，学生对力的理解可能还停留在表面，对于力的效果以及如何量化这种效果可能还不够深入。因此，教师需要在教学过程中帮助学生回顾和巩固这些前置知识，以便更好地理解和掌握压强的概念。2. 八年级的学生已经具备了一定的实验能力和探究能力，他们能够通过观察和实验来验证所学的理论知识。在学习压强时，教师可以利用这一点，引导学生通过实验来探究压强的概念及其影响因素。3.教师在教授压强时，应尽量采用直观、形象的教学方法，如使用图表、动画等辅助工具，帮助学生理解压强的概念及其计算公式。同时，教师还需要注意培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。
重点 压强概念的理解、影响压力作用效果的因素
难点 压力与受力面积的理解、压强公式的应用
材料准备 小桌、砝码、海绵
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入提问：力的作用效果有哪些？讲解：很好，我们再来分析我们学过的力中，哪一种力与物体的形状有关系？对了，是压力，它是由于物体发生了弹性形变二产生的力。压力属于哪一种力？它的作用效果是什么？同学们回答的很好，我们知道，压力属于弹力的一种，它是由于物体发生弹性形变产生的。那么，今天我们将进一步深入学习有关压力的一些知识。大家思考一下我们生活中常见的一些现象：比如，我们的书包带总是做的比较宽；坐在沙发上为什么会比坐在凳子上舒服；图钉的一端做的很尖，另一端却做的面积很大；各种刀具的刀刃都非常薄……等等。这些都与我们今天要学习的有关压力的作用效果--压强有关。接下来我们一起走进压力和压强的学习。 思考并回答问题。答：力可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状。答：是弹力，它的作用效果是使物体发生形变。 通过复习提问导入新课列举生活中常见的一些现象，引发学生思考。
讲授新课 压力1.讲解：压力的定义压力是指垂直作用在物体表面上的力，其作用点在被压的物体的表面，方向与受压的表面垂直，指向受压的物体。2.PPT演示图片；请同学们分析下列图片，哪一个可正确表示物体受到的压力？总结：根据压力的定义，我们可以分析出压力的作用点和方向；在压力的分析尤其是作图当中，大家一定要注意压力的方向，有时为了研究问题方便，我们可以将压力的作用点移到物体的重心上。提出问题：我们都会有这样的感觉，当把物体放在地面上，物体所受的重力越大，它对地面的压力就越大。那么，物体的重力和压力大小有没有关系？分析以下的几个图片，思考问题：演示PPT：提问：什么情况下物体对受压面的压力才会等于物体的重力？压力的作用效果同学们，通过刚才的学习，我们知道了压力的定义、压力与重力之间的联系与区别，知道的压力产生的效果就是使物体发生形变；那么在压力的作用下，物体发生了形变，形变程度越大，我们就说，压力的作用效果越明显。接下来我们通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关。首先我们阅读29 页教材，观察教材上的图片，猜想一下，压力的作用效果除了跟压力的大小有关外，还可能与哪些因素有关？请同学们利用手中的实验器材，参照教材30页的探究过程，设计实验、进行实验、回答老师提出的下列问题。提出问题： 问题1：实验中怎样比较压力的作用效果的？这是什么试验方法的运用？问题2：由于压力的作用效果可能和压力的大小和受力面积的大小有关，所以探究时应该用到什么方法？问题3：实验中通过什么办法改变压力的大小？怎样改变受力面积的大小？问题4：你通过实验得出的结论是什么？总结：同学门对压力作用效果的探究都很有成效，你们已经基本掌握了科学探究的基本方法，通过探究，我们知道了压力的作用效果与压力的大小和受力面积两个因素有关，那么，在物理学中，我们引入一个物理量来表示压力的作用效果，这就是我们下面要学习的物理量---压强。压强：请同学们阅读教材30页第4、5两段的内容，回答以下问题：问题1：什么是压强？压强的计算公式和单位都是什么？问题2：压强的物理意义是什么？在数值上压强等于什么？请同学们拿出练习本，完成教材31页的例题，要注意书写计算题的要求。教师巡视，指导学生完成例题计算。怎样增大和减小压强请同学认真阅读教材31页后半部分以及32页前半部分的内容，并思考以下的问题：问题1：教材31页“想想议议”中的四个例子，各通过什么办法增大或者减小压强的？指导学生阅读，在学生发言后总结：同学们分析的非常准确，因为压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小都有关系，所以我们要改变压强的大小，九需要从压力和受力面积这两个方面入手。问题2：请总结增大和减小压强的方法。 听讲，做笔记观察、思考并回答：D同学观察图片，依次分析各图中压力与重力。回答：只有在把物体放在水平面上时，它对水平面的压力才会与物体的重力相等。阅读教材、认真观察图片，思考并回答问题。猜想：压力的作用效果还可能跟受力面积有关。按照教师要求设计并进行实验。回答问题。答：1.通过比较海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果；这是转换法。用到控制变量法。在小桌谁给你加砝码来改变小桌对海绵的压力；使小桌翻过来，改变受力面积。结论：当受力面积相同时，压力越大，效果越明显；受力面积相同时，受力面积越小，效果越明显。学生阅读教材并回答问题：物体所受压力与受力面积之比叫做压强。公式p=F/S单位帕斯卡（Pa）压强是表示压力的作用效果的物理量；在数值上等于单位面积上物体受到的压力。完成例题。完成阅读，思考问题，并回答问题。推土机的推土铲是通过减小受力面积增大压强的；履带是通过增大受力面积减小对地面的压强的。篆刻刀刀刃通过减小受力面积增大压强。破窗锤是通过减小受力面积增大压强的。铁轨下的枕木是通过增大受力面积减小压强的。答：要增大压强，可以通过增大压力和减小受力面积的方法来实现；减小压强可以减小压力、增大受力面积。 直接给出定义，让同学分析图片。培养分析解决问题的能力。通过问题的解答，培养学生思考问题的习惯，让学生经历实验探究的过程，掌握实验探究的方法。培养物理思维方式。使学生亲历探究过程，掌握科学探究的方法。培养合作的能力。培养学生阅读能力和独立思考问题的能力。培养语言表达能力。培养学生动手做题的能力。熟悉解答计算题的要求和注意事项。培养学生阅读能力和思考问题、总结问题的能力。
课堂练习 PPT演示习题，学生完成，并回答，教师进行讲解、点评、总结：1．如图所示，均匀正方体甲、乙置于水平地面上，甲、乙对地面的压强分别为p甲、p乙。若沿水平方向截去相同体积后，甲、乙剩余部分对地面的压强相等。则（ ）A．p甲可能小于p乙 B．p甲可能大于p乙C．p甲一定小于p乙 D．p甲 一定大于p乙2．如图所示的实例中，属于增大压强的是（ ）A．滑雪板的面积较大 B． 压路机的质量很大C．图钉帽的面积较大 D．书包的背带较宽3．如图甲所示，一质地均匀的长方体砖块放在水平地面上。现将砖块切去一部分，剩余部分如图乙所示，此时砖块对地面的压强为2000Pa；将图乙中的砖块倒置后如图丙所示，此时砖块对地面的压强为3000Pa。则图甲中砖块对水平地面的压强为（ ）A．2250Pa B．2400PaC．2500Pa D．2750Pa4．如图所示，甲、乙为两个实心正方体，它们对水平地面的压力相等。若在两个正方体的上部，沿水平方向分别截去相同高度的部分，它们切去的质量为Δm甲和Δm乙，则（ ）A．Δm甲一定大于Δm乙B．Δm甲可能小于Δm乙C．Δm甲可能大于Δm乙D．Δm甲一定等于Δm乙5．我国的99A主战坦克在最近的一场军事演习中纵横驰骋，在高速运动中对假想目标进行了精准炮击，展现了我国99A坦克的卓越性能，下列相关分析正确的是（ ）A．炮弹在空中飞行过程中坦克对炮弹继续做功B．99A坦克在水平路面做匀速直线运动时所受合力为零C．99A坦克宽大的履带是为了增大对地面的压强D．如果空中飞行的炮弹受到的外力全部消失，炮弹将保持静止6．下列最接近实际情况的是（ ）A．一个鸡蛋的重力约为2NB．中学生站立时对地面的压强约为1.5×103PaC．八年级下册物理课本的重力约为3ND．学生课桌的桌面面积约为300cm27．下列关于某名初二学生的相关数据不符合实际的是（ ）A．质量约50kgB．身高约1.58mC．百米赛跑成绩约14sD．双脚静止站立时对水平地面的压强约50Pa8．图甲，用手握住一个核桃很难将其捏破；图乙，将A、B两个核桃放在一起捏，A破了，B没破。下列说法正确的是（ ）A．两个核桃放在一起容易捏破，主要是因为增大了压力B．B给A的力大于A给B的力C．A、B接触处，A受到的压强大于B受到的压强D．A、B接触处，A受到的压强等于B受到的压强9．下图所示的四个实例中，为了减小压强的是（ ）A．雪地车轮上安装较宽的履带 B．切蛋器装有很细的钢丝C．打孔机上安装很尖的钻头 D．剪刀刃做的很簿 完成习题，并回答问题。答：DBBABCDDA 巩固课堂新知，培养学生动手解决问题的能力。培养学生语言表达能力。
课堂小结 通过本课的学习，我们知道了压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关，了解了有关压强的一些知识，现在，请同学们谈一谈自己这一节课的收获。教师在学生发言后进行点评，总结知识点。 谈收获，做笔记。 巩固知识点、培养表达能力。
板书 9.1压强压力定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。压力与重力的关系压力的作用效果压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关，压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。压强定义：物体所受压力受力面积之比叫压强。物理意义：表示压力的作用效果，数值上等于单位面积上物体所受的压力。公式P=；单位帕斯卡（Pa）怎样增大和减小压强要增大压强，可以增大压力或者减小受力面积；要减小压强，可以减小压力或者增大受力面积。
课外拓展/课外阅读内容 了解物理学家帕斯卡课外收集有关帕斯卡的生平和成就的资料，在班级与同学们分享。 使学生了解物理学史及物理学家克服困难，钻研精神。
特色资源分析和技术手段说明
教学反思 一、教学目标的达成在教学开始前，我设定了明确的教学目标，即让学生掌握压强的概念、计算公式及其应用。通过课堂讲解、实例分析以及互动讨论等方式，我努力实现这些目标。从学生的反应和课后作业来看，大部分学生能够理解压强的基本概念和计算公式，并能够运用所学知识解决实际问题。这表明我在教学目标的达成方面取得了一定的成功。二、教学方法的运用在教学过程中，我采用了多种教学方法，如直观演示、启发式教学、小组讨论等。这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度。例如，在讲解压强公式时，我通过直观演示让学生更好地理解公式的含义。同时，我还通过启发式教学引导学生主动思考，培养他们的思维能力。这些方法在整体上取得了良好的效果，但也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生在讨论中无法充分发挥自己的优势。总之，这次《压强》的教学经历让我收获颇丰。通过反思和总结，我更加明确了自己的教学方向和目标。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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人教版八年级物理下册第九章第一节《压强》分层作业
基础部分
压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟 有关。要比较压力作用的效果，就应取相同的 。在物理学中，物体所受的 大小与 之比叫做压强。
压强的计算公式是 ；单位是牛顿每平方米，它有个专有名称叫 ，简称 ，符号 。1N/m2= Pa；1Pa的含义是： 。
压强是表示 的物理量；在数值上等于 物体所受的压力； 越大，压力产的作用效果越 。
要增大压强，可以增大 或者减小 ；要减小压强，可以减小 或者增大 。任何物体所能承受的 都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏。
如图所示，将一块砖第一次平放在水平地面上，第二次侧放在水平地面上，则这块砖对地面的压力_________(填“增大”“减小”或“不变”，下同),对地面的压强_________。
请在图中画出物体对接触面的压力的示意图。
放在水平桌面的茶杯对桌面有压力，下列关于“茶杯压桌”的说法正确的是( )
A.茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的
B.茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的
C.茶杯对桌面的压力就是重力
D.茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的
公交车配备逃生锤遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破车窗玻璃逃生，为了更容易打破玻璃，逃生锤外形应选择图中的( )
巩固提升
为了“探究压力作用效果与什么因素有关”,小东利用长方体木块、两个相同的砝码和海绵做了如图所示三个实验。
分析比较图甲、乙的实验现象，可得到结论：压力作用效果与_________有关；若用甲、丙两图所示的装置，探究压力作用效果与受力面积的关系，应在丙图木块上放_________个砝码。
如图所示，两个质量相等的实心均匀正方体A、B静止放置在水平地面上，A的边长小于B的边长。下列说法正确的是( )
A.A、B对水平地面的压强PA
B.若均沿竖直方向截去一半，则剩余部分对水平地面的压强PAC.若均沿水平方向截去一半，则剩余部分对水平地面的压强PAD.若均沿图中所示虚线截去上面的一半，则剩余部分对水平地面的压强PA>PB
为了探究压强大小跟哪些因素有关，老师准备了下列器材：①用钉子做腿的小桌；②海绵；③砝码；④木板；⑤盛有适量水的矿泉水瓶；⑥装有沙的容器等供同学们选择.同学所选的四组器材中，不能达到探究目的的是( )
A.①③⑥ B.②⑤ C.②③④ D.③④⑤
如图所示的情景中，为了增大压强的是( )
A.火车轨道铺枕木 B.滑雪板的接触面积较大 C.压路机有较重的前轮 D.推土机安装履带
如图所示，两长方体A和B叠放在水平地面上，A受重力10牛，B受重力30牛，已知A对B的压强与B对地面的压强之比为3:2,则A与B的底面积之比为_______,若把B放在A上，那么 B对A的压强与A对地面的压强之比为_________。
在”探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，某同学做了如图甲、乙、丙所示三次实验。
(1)本实验是通过观察海绵的______来比较压力的作用效果。
(2)由甲、______两次实验现象可得出：_______一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
(3)将图丙中的小桌和砝码放在木板上，如图丁所示，则在丙、丁两种情况中小桌对接触面的压强P丙______P丁。(选填“>”“<”或“=”)
冰壶运动是冬奥会比赛项目之一，冰壶是由不含云母的花岗岩凿磨制成。有一冰壶体积V=6×10-3m3,密度ρ=2×103kg/m3,取g=10N/kg。求：
(1)冰壶的质量；
(2)将冰壶放在水平地面上，与地面的接触面积S=0.02m2,冰壶对水平地面的压强。
难点突破
质量分布均匀的实心正方体A、B置于水平桌面上，如图甲所示.将B沿水平方向截取高为h的柱体，并将该柱体叠放在A上，A、B剩余部分对桌面的压强p随截取高度h的变化关系如图乙所示，则B的密度为_______kg/m3,A的重力为________N。(g取10 N/kg)
参考答案
受力面积、受力面积、压力、受力面积
P=F/S 、帕斯卡、帕、Pa 、1、物体在1m2的面积上受到的压力是1N
压力的作用效果、单位面积上、压强、明显
压力、受力面积、压力、受力面积、压强
不变、增大
A
D
压力大小、一
D
D
C
1:6、3:4
被压下的深浅（或凹陷程度）、乙、受力面积、=
(1)冰壶的质量是12kg；(2)冰壶对水平地面的压强是6000Pa。
600、6
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