人教版四年级下册数学小数与单位换算课件(共19张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版四年级下册数学小数与单位换算课件(共19张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 642.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-14 14:50:40 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
温习旧知
填一填。
1千米＝（ 1000 ）米 1千克＝（ 1000 ）克
1米＝（ 100 ）厘米 1吨＝（ 1000 ）千克
1时＝（ 60 ）分 1分＝（ 60 ）秒
1000
1000
100
1000
60
60
带有单位名称的数叫作名数。例如6米，3吨80千克。
预习新知
一、课前自主完成温习旧知，复习学过的单位间的进率。
二、课堂中和同学根据例1、例2合作探究名数改写的具体方法。
三、课堂中和老师一起总结出改写名数的方法。
四年级·数学·人教版·下册
第四单元
小数的意义和性质
⑦ 小数与单位换算
学习目标
1. 结合具体情境，理解和掌握名数改写的方法。
2. 能熟练运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行单位换
算，并能正确、迅速地进行改写。
3. 体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化，感受小数在生活中
的应用。
任务驱动一：观察例1情境图，理解题意，比一比谁更高，可以怎
样比较？
1. 小组交流讨论：按照身高从高到低给四位小朋友排序，是比较哪些
数据？
2. 四个数据的单位不统一，可以直接比较大小吗？可以怎样比较？
任务驱动二：把四个数据改写成用“米”作单位的数据，再比较数
据的大小。
1. 独立解决，把80厘米改写成用“米”作单位的数据。
2. 小组合作，按照上面的方法，试着把1 m 45 cm改写成用“米”作
单位的数据。
3. 小组合作讨论，再总结以上两种形式的单位换算的方法。
4. 按照身高从高到低给四个小朋友排序。
任务驱动三：把1 m 45 cm、1.32 m、0.95 m改写成用“厘米”作单
位的数据，再比较数据的大小。
1. 小组合作探究，把1 m 45 cm、1.32 m、0.95 m改写成用“厘米”作
单位的数据，并说一说换算方法。
2. 按照身高从高到低给四个小朋友排序。
3. 归纳总结换算方法。
（1）低级单位的数据改写成高级单位的数据， ；
高级单位的数据改写成低级单位的数据， 。
单位间的进率是10、100、1000……的时候，可以直接利用小数点移
动引起小数大小变化的规律来改写。
（2）含有低级单位的复名数改写成含有高级单位的单名
数， 单位的数不变， 单位的数除以进率改写
成 单位的数，最后两数相加。
（3）含有高级单位的复名数改写成含有低级单位的单名
数， 单位的数不变， 单位的数乘进率改写
成 单位的数，最后两数相加。
名数改写四要口诀：一要审清要求，二要熟记进率，三要掌握方
法，四要写明单位。
一、填空题。
3.2吨＝（ 3200 ）千克 0.49平方米＝（ 49 ）平方分米
360千克＝（ 0.36 ）吨 2.75千米 ＝（ 2750 ）米
7450米＝（ 7.45 ）千米 3千克500克 ＝（ 3.5 ）千克
9 m 3 cm＝（ 9.03 ） m 3.04 t＝（ 3 ）t（ 40 ）kg
3200
49
0.36
2750
7.45
3.5
9.03
3
40
二、给小动物排排队。
1. 把它们的体重按从重到轻的顺序排列。
30 kg＞6.7 kg＞3805 g＞3.25 kg
2. 四只动物进行跑步比赛，它们的速度如下，你能给它们排排名
次吗？
第一名：山羊 第二名：小狗 第三名：小兔 第四名：大象
三、一块长方形空地的长是160分米，宽是50分米，这块空地的面积
是多少平方分米？合多少公顷？
160×50＝8000（平方分米）
8000平方分米＝0.008公顷
答：这块空地的面积是8000平方分米，合0.008公顷。
四、测量课桌桌面的长和宽，它的面积是多少平方厘米？合多少平方
分米？合多少平方米？（ 实践类作业）
略
一、按要求改写下面各题中画横线部分的数据。
1. 爸爸的身高是 180厘米。（用“米”作单位）
180厘米＝1.8米
2. “嫦娥五号”从月球采集了1731克样品带回地球。（用“千克”作
单位）
1731克＝1.731千克
3. 室外男子跳高的世界纪录是2.45 米。（用“厘米”作单位）
2.45米＝245厘米
（见《分层作业本》P19）
基础作业
二、《铁路旅客运输规程》规定，儿童身高超过1.5 m时，乘坐动车
应购买全价票。下面是四位小朋友的身高，按照此规定，（ 淘
淘 ）应购买全价票。
乐乐 聪聪 贝贝 淘淘
1.46 m 1 m 43 cm 149 cm 15.1 dm
淘
淘
拓展作业
三、吸烟有害健康，假如每人每天少吸1支烟， 一天可以减排二氧化
碳0.37 kg。照这样计算，1000名烟民每人每天少吸1支烟，一年（按
365天计算）可以减排二氧化碳多少吨？
1000×0.37×365＝135050（千克） 135050千克＝135.05吨
答：一年（按365天计算）可以减排二氧化碳135.05吨。
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温习旧知
填一填。
1千米＝（ 1000 ）米 1千克＝（ 1000 ）克
1米＝（ 100 ）厘米 1吨＝（ 1000 ）千克
1时＝（ 60 ）分 1分＝（ 60 ）秒
1000
1000
100
1000
60
60
带有单位名称的数叫作名数。例如6米，3吨80千克。
预习新知
一、课前自主完成温习旧知，复习学过的单位间的进率。
二、课堂中和同学根据例1、例2合作探究名数改写的具体方法。
三、课堂中和老师一起总结出改写名数的方法。
四年级·数学·人教版·下册
第四单元
小数的意义和性质
⑦ 小数与单位换算
学习目标
1. 结合具体情境，理解和掌握名数改写的方法。
2. 能熟练运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行单位换
算，并能正确、迅速地进行改写。
3. 体验迁移学习的方法和解决问题思路的多样化，感受小数在生活中
的应用。
任务驱动一：观察例1情境图，理解题意，比一比谁更高，可以怎
样比较？
1. 小组交流讨论：按照身高从高到低给四位小朋友排序，是比较哪些
数据？
2. 四个数据的单位不统一，可以直接比较大小吗？可以怎样比较？
任务驱动二：把四个数据改写成用“米”作单位的数据，再比较数
据的大小。
1. 独立解决，把80厘米改写成用“米”作单位的数据。
2. 小组合作，按照上面的方法，试着把1 m 45 cm改写成用“米”作
单位的数据。
3. 小组合作讨论，再总结以上两种形式的单位换算的方法。
4. 按照身高从高到低给四个小朋友排序。
任务驱动三：把1 m 45 cm、1.32 m、0.95 m改写成用“厘米”作单
位的数据，再比较数据的大小。
1. 小组合作探究，把1 m 45 cm、1.32 m、0.95 m改写成用“厘米”作
单位的数据，并说一说换算方法。
2. 按照身高从高到低给四个小朋友排序。
3. 归纳总结换算方法。
（1）低级单位的数据改写成高级单位的数据， ；
高级单位的数据改写成低级单位的数据， 。
单位间的进率是10、100、1000……的时候，可以直接利用小数点移
动引起小数大小变化的规律来改写。
（2）含有低级单位的复名数改写成含有高级单位的单名
数， 单位的数不变， 单位的数除以进率改写
成 单位的数，最后两数相加。
（3）含有高级单位的复名数改写成含有低级单位的单名
数， 单位的数不变， 单位的数乘进率改写
成 单位的数，最后两数相加。
名数改写四要口诀：一要审清要求，二要熟记进率，三要掌握方
法，四要写明单位。
一、填空题。
3.2吨＝（ 3200 ）千克 0.49平方米＝（ 49 ）平方分米
360千克＝（ 0.36 ）吨 2.75千米 ＝（ 2750 ）米
7450米＝（ 7.45 ）千米 3千克500克 ＝（ 3.5 ）千克
9 m 3 cm＝（ 9.03 ） m 3.04 t＝（ 3 ）t（ 40 ）kg
3200
49
0.36
2750
7.45
3.5
9.03
3
40
二、给小动物排排队。
1. 把它们的体重按从重到轻的顺序排列。
30 kg＞6.7 kg＞3805 g＞3.25 kg
2. 四只动物进行跑步比赛，它们的速度如下，你能给它们排排名
次吗？
第一名：山羊 第二名：小狗 第三名：小兔 第四名：大象
三、一块长方形空地的长是160分米，宽是50分米，这块空地的面积
是多少平方分米？合多少公顷？
160×50＝8000（平方分米）
8000平方分米＝0.008公顷
答：这块空地的面积是8000平方分米，合0.008公顷。
四、测量课桌桌面的长和宽，它的面积是多少平方厘米？合多少平方
分米？合多少平方米？（ 实践类作业）
略
一、按要求改写下面各题中画横线部分的数据。
1. 爸爸的身高是 180厘米。（用“米”作单位）
180厘米＝1.8米
2. “嫦娥五号”从月球采集了1731克样品带回地球。（用“千克”作
单位）
1731克＝1.731千克
3. 室外男子跳高的世界纪录是2.45 米。（用“厘米”作单位）
2.45米＝245厘米
（见《分层作业本》P19）
基础作业
二、《铁路旅客运输规程》规定，儿童身高超过1.5 m时，乘坐动车
应购买全价票。下面是四位小朋友的身高，按照此规定，（ 淘
淘 ）应购买全价票。
乐乐 聪聪 贝贝 淘淘
1.46 m 1 m 43 cm 149 cm 15.1 dm
淘
淘
拓展作业
三、吸烟有害健康，假如每人每天少吸1支烟， 一天可以减排二氧化
碳0.37 kg。照这样计算，1000名烟民每人每天少吸1支烟，一年（按
365天计算）可以减排二氧化碳多少吨？
1000×0.37×365＝135050（千克） 135050千克＝135.05吨
答：一年（按365天计算）可以减排二氧化碳135.05吨。
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