四年级上册数学人教版　用“万”或“亿”作单位改写数课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
温习旧知
填一填。
900000＝（　90　）万　1000000000＝（　10　）亿
90
10
一个较大的多位数，为了读写方便，常常把它改写成用“万”
或“亿”作单位的数。有时还可以根据需要，省略这个数某一位后
面的数，写成近似数。
预习新知
一、课前自主完成温习旧知，复习整万数或整亿数的改写。
二、课堂中和同学合作探究，把不是整万或整亿的数改写成用“万”
或“亿”作单位的数，并按要求保留指定的小数位数。
三、课堂中和老师一起总结出把不是整万或整亿的数改写成用“万”
或“亿”作单位的数的方法。
四年级·数学·人教版·下册
第四单元　
小数的意义和性质
⑨　用“万”或“亿”作单位改写数
学习目标
1. 学会把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的
数，并按要求保留指定的小数位数。
2. 培养综合运用知识的能力。
任务驱动一：观察例2情境图，从图中你了解到了什么信息？要解
决的问题是什么？想一想，并在小组中说一说你的改写方法。
1. 写出题中的信息和问题。
2. 把384400改写成用“万”作单位的数，和以前的改写一样吗？
3. 小组讨论：如何将384400改写成用“万”作单位的数？
任务驱动二：观察例3情境图，根据已知条件，解决以下问题。
1. 写出题中的信息和问题。
2. 小组合作，先把778330000改写成用“亿”作单位的数，再保留一
位小数。
（1）先把这个数改写成用“亿”作单位的数。
（2）再用“四舍五入”法保留一位小数。
3. 观察对比改写后的数和保留一位小数之后的数，有什么不同？
4. 把8500改写成用“万”作单位的数，把26890000改写成用“亿”作
单位的数。
改写时，在万位或亿位的右下角点上小数点，并在数的后面加写
“万”字或“亿”字即可。如果需要求近似数，就要根据要求保留几
位小数。
一、按要求完成下面各题。
1. 把24800改写成用“万”作单位的数。
24800＝2.48万
2. 把34528600000改写成用“亿”作单位的数并保留一位小数。
34528600000＝345.286亿　345.286亿≈345.3亿
二、按要求改写数。
1. 2022年中国国际服务贸易交易会新增国家会议中心二期展览场地，
整体展览展示面积达到152000平方米。把横线上的数改写成用“万”
作单位的数是（　15.2　）万，保留整数是（　15　）万。
2. 我国已建成全球规模最大、技术领先的网络基础设施。截至2022年
6月底，我国5G基站数达到1854000个，5G移动电话用户数超过
450000000户。把横线上的数改写成用“万”作单位的数是
（　185.4　）万，把波浪线上的数改写成用“亿”作单位的数是
（　4.5　）亿。
15.2
15
185.4
4.5
（见《分层作业本》P21）
基础作业
一、把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
452600＝ 万 9157200＝ 万
82970000＝ 亿 56324700000＝ 亿
二、在○里填上“＝”或“≈”。
3.56万　＝　 35600　　950700000　≈　 9.51亿
4609600　≈　 461.0万　　4378000000　＝　 43.78亿
45.26　
915.72　
0.8297　
563.247　
＝
≈
≈
＝
三、按要求做一做。
1. 土星是太阳系中一颗美丽的行星，土星的直径约是十一万六千五百
千米。（写出横线上的数，并将其改写成用“万”作单位的数，再保
留整数）
116500＝11.65万
11.65万≈12万
2. 我国的《四库全书》是世界上页数最多的书，如果将书摊开来，逐
页相接可绕地球约1.3周，全书共约997000000字。（把横线上的数改
写成用“亿”作单位的数，再保留一位小数）
997000000＝9.97亿
9.97亿≈10.0亿
拓展作业
四、把一个数改写成用“亿”作单位的数并保留两位小数后是
4.65亿，改写成用“万”作单位的数后约是46475万，这个数最大
是多少？
464754999
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下节课再会