八年级生物上册第十四章第四节《生物的分类》导学案

第四节　生物的分类
1.举例说出生物分类的等级。
2.增强将理论知识和现实生活中的实例相联系的能力。
3.重点:能说出生物分类的依据。
知识点一:生物分类的依据
1.现存的生物估计至少有　400万　种。 ( http: / / www.21cnjy.com )在对生物进行分类的过程中,根据生物之间的“　异　”来加以区分,根据生物之间的“　同　”来加以合并。
2.依据:形态　结构特征　、　营养方式　、在生态系统中的作用以及在进化上的　亲疏远近　关系等。
3.把生物分为动物和植物两大类是根据生物的　营养方式　。
知识点二:生物分类的等级
1.七个等级:界、门、纲、目、科、属、种。
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2.种是　最基本　的分类单位。在自然条件下 ( http: / / www.21cnjy.com ),同种生物的有性生殖可以生育出有　生殖能力　的后代;不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生后代,如　马和驴　不是一个种,生的骡就　没有生育能力　。
3.分类单位越小的生物,其之间的相似程度　 ( http: / / www.21cnjy.com )越大　,表明它们的　亲缘关系越近　;所处的分类单位越大,生物之间的相似程度　越小　,它们的　亲缘关系越远　。
1.请同学们分组探究下列问题:
(1)对生物分类的目的是什么
　　快速系统地认识生物。
(2)根据课本中的图说出生物应该分为哪几个类群
　　科学家普遍采用五界系统 ( http: / / www.21cnjy.com )来对生物进行分类:原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界。但也还有人认为应该在五界系统的基础上,再加上“病毒界”,成为“六界系统”。
(3)如何对生物进行分类 分类的依据和标准分别是什么
　　分类的最基本的依据:相同特征的加以 ( http: / / www.21cnjy.com )合并,不同特征的加以区分。以此为标准,可以对所有生物进行层层合并,级级区分。常用的分类标准:①形态结构特征;②营养方式的不同;③生态系统中所起的作用;④生物进化过程中相互间的亲疏远近关系;等等。
2.观察课本中生物分类的等级示意图,回答下列问题。
(1)猫、虎、豹、狼、狗五种动物间有什么共同特征
　　哺乳、胎生,体外有毛,身体分为五个部分,等。
(2)根据相似程度的不同,它们分为几大类
　　具体由各种动物(种)出发,逐步向上发展,对它们之间的相同之处加以合并,最终分析到“动物界”。
(3)根据课本中图示给动物报“户口”
　　动物界→脊索动物门→哺乳纲→食肉目→猫科→猫属→猫(种)。其他动物依此类推。
(4)人、猩猩分类等级是怎样的
　　动物界→脊索动物门→哺乳纲→灵长目→类人猿科→人猿属→人种、猿种
(5)在所有的分类单位中最小的是什么单位 同属于该单位的生物之间应存在怎样的关系
　　最小分类单位是“种”,同种生物之间一定是相似程度最大的。