2015 —2016学年 七 年级 历史 学科导学案 班组号： 学生姓名：
编制人： 黄春媚 审核人： 编号： 7A0103
课题 第3课神奇的远古传说 课型 预习+展示 课时 1课时
学习目标 1、我能记住炎帝、黄帝、蚩尤的传说；懂得华夏族的形成以及炎帝、黄帝、蚩尤，尤其是“人文初祖”黄帝对中华文明的贡献。2、我能掌握尧舜的禅让及实质，传说与史实的联系和区别。3、我通过本课学习，要激发爱国热情，增强民族意识，培养良好素质和健全人格。
学习重点 炎帝、黄帝、蚩尤。
学习难点 禅让制。
一、自主学习（一）、炎帝、黄帝和蚩尤1.传说多少年前，黄河中下游地区的三位杰出首领，他们分别是谁？2. 炎帝和黄帝曾两次结成部落联盟，第一次联盟在哪里同蚩尤决战，打败蚩尤？第二次联盟时有什么族也加入进来，后经过长期发展，形成以后的什么族（即汉族的前身）？3.后人尊奉谁为华夏族的祖先，并认为谁是中华文明的创始者，称他是什么？（二）、尧舜的禅让：1、传说黄帝以后，黄河流域著名的部落联盟首领先后分别是谁？这几位首领更换采用的办法是什么？2. 什么是禅让制？（三）．我的疑问、我的补充二、合作探究1、为什么中国人称自己是“炎黄子孙”？2．为什么说尧舜的“禅让”受到后人的高度赞扬？禅让的实质是什么？三、小结提升四、达标测检（教辅资料）五、学后反思 【知识链接】炎帝、黄帝和蚩尤都是黄河流域的部落首领，尧舜禹都是黄河流域的部落联盟首领，他们都是有很大的才能【学法指导】请同学们认真阅读课本 11页至13 页，划出重要知识，完成学案预习自学内容，并熟记基础知识，用红色笔做好疑难标记。合作探究温馨提示1、可从 “炎”、“黄”分别是指谁及华夏族的形成过程进行思考2、可以从P13的地图结合小字思考两位首领具有哪些优良的品德和才干，他们在这方面有什么共性？
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1201 5 —201 6 学年 七 年级 历史 学科导学案 班组号： 学生姓名：
编制人： 黄春媚 审核人： 编号： 7A0101
课题 第1课我们的远古祖先 课型 预习+展示 课时 1课时
学习目标 1、我能记住元谋人、北京人、山顶洞人的生活年代、发现地点、相貌特征、用火情况、使用工具等生产生活情况。 2、我能说出山顶洞人的生活比北京人有哪些进步。3、我懂得了中国是人类的起源地之一，北京周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，并培养自己热爱祖国，珍视人类文化遗产的意识。
学习重点 北京人的生产和生活状况。
学习难点 认识劳动在人类产生过程中的作用。
学习过程： 本周习惯养成：大胆发言，我最棒！ 一、自主学习（一）、人类的起源1、地球上最早出现人类大约是在什么时候？人类是由哪一种动物进化而来的？在从这种动物到人的演变过程中，是什么起了决定性作用？ 2、人和动物的根本区别是什么？（二）、我国境内的远古人类：1、我国境内最早的人类是哪一种人？他们生活在什么年代？他们生活在什么地方？2、北京人他们生活在什么年代和什么地方？他们的的体貌怎么样？他们的生产、生活情况是怎么样的？3、山顶洞人他们生活在什么年代和什么地方？他们的的体貌怎么样？他们的生产、生活情况是怎么样的？（三）．我的疑问、我的补充（请将预习中未能解决的问题和你知道的精彩东西补充下来，准备课堂上与老师同学探究分享。）二、合作探究1、请思考：山顶洞人比北京人有哪些进步？2．当时的人们（原始人群）为什么要几十人聚合在一起生活？三、小结提升（用表格将本课所学原始人类的知识进行归纳）四、达标测检（教辅资料）五、学后反思 知识链接（储备）：元谋人、北京人和山顶洞人作为我国原始居民。生活的区域是不一样的。元谋人主要生活在我国的长江流域，而北京人和山顶洞人则生活在黄河流域。自主学习学法指导：请同学们认真阅读课本 页至 页，双色批注，划出重要知识，完成学案预习自学内容，并熟记基础知识，用红色笔做好疑难标记。）合作探究学法指导1、可以从以下几个方面去进行比较: 体质特征、工具使用、生产生活、火的使用、社会组织等。可从当时的环境去讲述。小结提升表头为：原始人类名称、生活地点、距今年代、体貌特征、工具制造、用火情况。
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12015 —2016 学年 七 年级 历史 学科导学案 班组号： 学生姓名：
编制人：黄春媚 审核人： 编号： 7A0102
课 题 第2课 原始的农耕生活 课型 预习+展示 课时 1课时
学习目标 1、我能识记河姆渡、半坡原始居民的农耕生活（时间、地点 、生产和生活情况）。2、我能尝试用比较的方法、表格的形式总结所学的历史知识。3、我能通过本课学习，体验原始农耕居民在适应和改造自然过程中的艰辛和智慧，增强自己承受艰难曲折的意志力，珍视生命，善待人生。
学习重点 忆河姆渡、半坡居民的原始农耕生活。
学习难点 河河姆渡和半坡两个原始农耕生活遗址的异同。
一、自主学习1、河姆渡原始居民生活距今多少年的什么地区？生产情况怎样？生活情况怎样？2、半坡原始居民生活距今多少年的什么地区？生产情况怎样？生活情况怎样？3、什么叫氏族？氏族社会时期有什么特点？河姆渡、半坡居民过的是氏族生活吗？4、大汶口遗址是在哪里发现的？其墓葬情况反映了什么？5、我的疑问、我的补充二、合作探究：1、河姆渡人从生产工具、生活方式和居住方面比北京人有哪些进步？2、请从河姆渡人和半坡人生活的区域试说明他们居往房子、种植的农作物不同的原因。3、你能用表格将本课所学河姆渡、半坡原始居民的知识进行归纳吗？三、小结提升四、达标测检（教辅资料）五、学后反思 自主学习学法指导:1、阅读课文6至9页，独立完成自主学习的问题，并用双色笔在课本上把相关的知识点标注出来，并把有疑惑的问题圈出来，然后在对学和群学中解决。2、河姆渡人、半坡人的生产情况包括生产工具、原始农耕作物、原始家畜饲养业、原始手工业；生活情况包括居住房子、所过生活的状态。合作探究提示答题技巧：1、分别把两种人的生产工具、生活方式、居住方面列举出来比较。2、参照河姆渡、半坡居民的生活区域、气候特点分析原因。用课件出示表格样板。择题
