第4节 噪声的危害和控制
教学目标
1．了解噪声的来源和危害。
2．知道噪声的危害和控制噪声的途径。
3．通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
4．通过学习，增强环境保护的意识。
教学重点
教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点
噪声的等级。
教学方法
讨论法、阅读法、实验法。
教学用具
闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录像机、电视。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
假如你正在熟睡，却被汽车的鸣笛声惊醒，你有什么感觉？ 假如你正在上课，隔壁却传来刺耳的电钻声，你有什么感觉？
二、新课教学
1．噪声的来源。
（1）情景演示
演示1：听一段优美的音乐。
演示2：听听铁钉刮划玻璃的声音。
讨论：你喜欢哪一种声音？
演示3：大家一起来唱一首歌。
演示4：让学生一起听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边大声唱歌。
讨论：唱歌对大家听故事有什么影响？说说你的理由。
从物理学角度看，发声体做无规则振动时会发出噪声。从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
教师可让学生讨论“你周围有哪些噪声？”，引导学生从自己的生活环境中列举噪声的来源。教师可总结为以下几点：
①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
③施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
④社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
……
（2）噪声的波形
教师指导学生读图2.4-1，了解噪声的波形，或者利用示波器或计算机展示噪声的波形，深化学生的感性认识。
2．噪声强弱的等级和噪声的危害。
教师指导学生阅读教科书，了解噪声强弱的等级和噪声的危害。让学生知道以下内容：
人们以分贝（符号是dB）为单位来表示声音强弱的等级。
0 dB 是人们刚能听到的最微弱的声音。
30～40 dB 是较为理想的安静环境。
70 dB 会干扰谈话，影响工作效率。
长期生活在90 dB 以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病。
如果突然暴露在高达150 dB 的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
为了保护听力，声音不能超过 90 dB；为了保证工作和学习，声音不能超过 70 dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 50 dB。
归纳噪声危害的三个方面：心理效应、生理效应、物理效应。
3．控制噪声
控制噪声，是强调减弱噪声的最终目标是降低人耳处的声音响度，以此为线索来引导学生从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。
可以通过实验让学生感受这些措施的效果。实验可用闹钟作声源。将闹钟用泡沫塑料垫起(在发声体处减弱噪声)，或将闹钟置于空纸盒中(在传播过程中减弱噪声)，或用棉花塞住耳朵，都可以感觉到噪声减弱了。
教师引导学生阅读教科书和图2.4-3，了解控制噪声的一些措施。
三、课堂小结
复习本节内容：
1．噪声的来源。
2．噪声强弱的等级和噪声的危害。
3．控制噪声。
四、布置作业
教科书第43页“动手动脑学物理”第1、2题。
课件14张PPT。2.4 噪声的危害和控制教学目标
1. 了解噪声的来源和危害。
2. 知道噪声的危害和控制噪声的途径。
3. 通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
4. 通过学习，增强环境保护的意识。
教学重点
教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点
噪声的等级。噪声的来源 观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形,并与音叉发出的声音的波形做比较。演 示 从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。噪声的波形 从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。从这个意义上说，噪声的来源是非常多的。街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声等都是噪声。噪声强弱的等级和噪声的危害 人们以分贝（符号是dB）为单位来表示声音强弱的等级。
0 dB 是人们刚能听到的最微弱的声音；
30～40 dB 是较为理想的安静环境；
70 dB 会干扰谈话，影响工作效率；
长期生活在90 dB 以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；
如果突然暴露在高达150 dB 的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
为了保护听力，声音不能超过 90 dB；为了保证工作和学习，声音不能超过 70 dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 50 dB。 控制噪声 噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
声源的振动产生声音——空气等介质传播声音——鼓膜的振动引起听觉
因此，控制噪声也要从这三个方面着手，即
防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵 摩托车的消声器汽车的消声器穿越北京动物园的“隔音蛟龙”工厂用的防噪声耳罩 把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化。取出后，分别用报纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中，听声音的变化。由此你有什么启示？你能举出一些生活中采用不同方法控制噪声的实例吗?想想做做 由于噪声严重影响人们的工作和生活，因此人们把噪声叫做“隐形杀手”。现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。在需要安静环境的医院、学校和科学研究部门附近，常常有禁止鸣笛的标志。家用电器、机动车等在设计时都应考虑噪声对环境的影响。再见!
