Unit 4 What can you do Part A Let’s talk&learn表格式教案
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| 名称 | Unit 4 What can you do Part A Let’s talk&learn表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 88.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-03-14 19:18:52 | ||
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五年级上册Unit4 What can you do Part A Let’s talk&learn
一、课标解读
（2022版）《义务教育英语课程标准》指出深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。 （2022版）《义务教育英语课程标准》二级目标要求在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇。在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点；能借助拼读规则拼读单词，使用正确的语音、语调朗读学过的对话和短文；语篇是表达意义的语言单位，是人们运用语言的常见形式。在使用语言的过程中，人们需要运用语篇知识将语言组织为意义连贯的篇章。 推进信息技术与英语教学的深度融合，重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革。充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能，鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，为满足学生个性化学习需要提供支撑，促进义务教育均衡发展。
二、教材分析
项目 内容
主题 人与社会 人与自然 人与自我
功能 交往 感情 □态度
（一）单元教材板块分析
主要内容
核心 板块 Part A Let’s talk. Let’s learn. Let’s spell. 1.能够在情景中运用句型What can you do I can.. . 询问对方会做什么并作答。 2.能够听、说、读、写单词和词组:dance, sing English songs, do kung fu, play the pi pa, draw cartoons。
Part B Let’s talk. Let’s learn. Read and write. 1.能够在情景中运用句型Can you .. Yes, I can./No,I can’t.询问对方是否会做某事并作答。 2.能够听、说、读、写单词和词组:swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong. 3.能够在情景中运用句型I can...和I can’t...的句型来描述自己会做和不会做的事。 4.能够掌握字母组合oo的发音规则，即oo在单词中常见的两种发音:/u/和/u:/ ，并完成拼写活动。
次核心板块 Story time. 理解故事，听懂会用核心句型“ I can.. .What can you do Can you .. Yes, I can./No,I can’t.”.
辅助 板块 Ask and answer. Write and say. Let’s check. Let’s wrap it up. 巩固核心句型 Can you .. Yes, I can./No,I can’t.I can.. . I can’t...What can you do
各 课 时 教 学 内 容 教材板块 补充语篇
第一课时 English party Part A Let’s talk & let’s learn Miss White: Next week, we’ll have an English party. What can you do for the party Let us see! Chen Jie: I can play the pipa. Sarah: I can dance. Zhang Peng: I can sing and do kung fu. Mike: I can draw cartoons. Miss White: You ‘re so wonderful!
第二课时 Talk about more talent. Part B Let’s talk &Let’s learn Miss White: Boys and girls, besides artistic talents, we also have sports, cooking and eloquence talent. Amy, can you play ping-pong Amy: Yes, I can. Miss White: Sarah, Can you play basketball Sarah: No, I can’t. I can cook. Miss White: Wu Binbin, can you swim Wu Binbin: Yes, I can. Miss White:What about you Mike:We can speak English well. We will show an English essay. Miss White: I ’m really looking forward to your wonderful presentation.
第三课时 The letters ‘oo’can play magic! Let’s spell and Let’s check. Hi, little "oo"！ What can you do I can do many things! I can play magic. Look! I can run to the zoo. I can read books. I can play football. I can pop balloon! Boom! Boom! Can you make food Yes, I can! Can you make noodles Yes, I can! Nothing can stop me! “OO” is so cool! It can be a good magician.
第四课时 Make more friends. Read and write Robin receives an invitation from Miss white and replies to her by Email. He wants to make new friends, and he introduces his talent. He can sing English songs. He can do housework. He can play sports and so on. Do you want to make friends with Robin
第五课时 The rat can do many things. Part C Story time Miss White: Boys and girls. Do you like this cartoon book The class: Yes! Miss White: What do you think of the rat John: The rat can sing, dance and swim. It can save himself. Mike: It’s so clever. Miss White: Yes. The little rat can do many things! The English Festival is coming. What can you do for the English Festival Can you sing, play the pipa and do kung fu The class: I can... I can... Miss White:OK! Let’s prepare the talent for the English festival.
(二)单元教材分析
本单元是人教版英语（三年级起点）五年级上册第四单元，主要围绕“We can do and we can show”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是二篇日常生活对话，一篇语音课，一封邮件和一篇绘本故事。 语篇一（Part A Let’s talk & Let’s learn）是小学生日常生活对话，围绕英语聚会上展示的才艺展开。Miss White和John、Mike在谈论下周举办的英语聚会上能展示的才艺，Zhang Peng 能唱英文歌，John能练武术，除此之外，英语聚会上还可以展示其它的才艺，如跳舞、弹琵琶、画漫画等。 语篇二（Part B Let’s talk & Let’s learn）是小学生日常生活对话，呈现的是Mr Ma 和孩子们上体育课的场景，在体育课上，Mr Ma将要教孩子们学习武术，John会武术，Oliver不会，但是不会也没有问题，Mr Ma可以帮助他。 语篇三（Part A Let’s spell）本节课通过创设字母组合oo变魔法的情境，将一些有关字母组合oo的单词创编成歌谣，在有趣的氛围下强化字母组合oo在单词中发短音和长音的规则；能够拼读符合oo发音规则的单词并能根据单词读音写出符合该规则的单词。 语篇四（Part B Read and write）是一封电子邮件，内容围绕Robin的一封交友邮件展开。Robin想要结交更多的朋友，所以在邮件中描述了自己的情况。他很友好和幽默，他会说英文和中文，会练武术，会打乒乓球，但是不会游泳。 语篇五（Part C story time）是配图故事。通过Miss white 带领本班同学看cartoon books,cartoon books里讲述一只老鼠遇到蛇如何急中生智巧斗生，最后通过自己化险为夷的故事。
三、学情分析
内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择
语音 oo的发音规则 Let’s spell 熟知略知□新知 自然拼读
词汇 dance,sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong等特长短语 Let’s learn 熟知略知□新知 视听说学习
词法 进一步在情境中使用情态动词can及其构成的特殊疑问句，并学会作答。 Let’s talk 熟知略知□新知 视听说学习
句法 能够在情景中运用句型 “—What can you do —I can…” “—Can you… —Yes, I can./No, I can’t.”询问某人能否做某事并作答 。 Read and write 熟知略知□新知 听说读写综合训练
四、单元教学目标
语言能力目标 1.能够听、说、读、写单词和词组:dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong. 2.能够在情景中运用句型What can you do I can.. . Can you .. Yes, I can./No,I can’t.询问某人能否做某事并作答。 3.完成Read and write的练习，能在情景中理解并综合运用语言：I can...,but I can’t... 4.能够掌握字母组合oo的发音规则，即oo在单词中常见的两种发音:/u/和/u:/ ，并完成拼写活动。 5.能用正确的语音语调朗读课文。
文化意识目标 1.了解琵琶、武术、乒乓等有中国特色的文娱活动形式。 2.能积极参加文体活动，丰富自己的课余生活。 3.大胆展示自我，培养自信心。
思维品质目标 1. 通过观察学习，了解不同的同学有不同的爱好特长，同学之间应该互相学习，共同进步。 2. 学会用思维导图提炼出课文的框架。
学习能力目标 1. 培养学生的小组合作能力。 2. 培养学生积极思考，发现并尝试解决问题的能力。
五、教学重点
1.能够听、说、读、写单词和词组:dance, sing English songs, do kungfu, play the pipa, draw cartoons, swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong. 2.能够在情景中运用句型What can you do I can.. . Can you .. Yes, I can./No,I can’t.询问某人能否做某事并作答。
六、教学难点
1. 能够在情景中运用句型What can you do I can.. . Can you .. Yes, I can./No,I can’t.询问某人能否做某事并作答。 2. 能在情景中理解并综合运用语言：I can... I can’t...
七、教学方法
多模态教学法、情景教学法、任务教学法、自然拼读法、合作探究法、讨论学习法
八、教学资源
单词卡片，头饰，教师教学用书，PPT教学课件
九、单元话题与主题意义
单元话题 We can do and we can show.
主题意义 能用所学语言交流、讨论技能才艺，了解丰富多彩的个性化活动，鼓励学生积极参与个性化的活动，充分发挥自己的特长，丰富课余活动，培养学生成为德智体美劳全面发展的学生。
十、单元教学结构图
第二部分：单元课时划分
十一、各课时安排
课时 课型 分话题 情境线 教学内容
第1 课时 视听说课 The English party. 教师通过创设学校将要举办英语派对，了解同学们的艺术才艺。通过本课的学习，学生能够：在看、听说活动中，获取、梳理语篇中学生特长的词汇：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons和句型：What can you do I can...；在语境中正确使用上述词汇以及句型；评价同学们个人才艺。 Part A let’s talk&Let’s learn.
第2 课时 视听说课 Talk about more talent. 通过谈论了解同学们更多的才能，能够在情景中运用句型What can you do I can.. . Can you .. Yes, I can./No,I can’t.询问某人能否做某事并作答 Part B Let’s talk&Let’s learn
第3 课时 语音课 The letters ‘oo’can play magic! 本节课通过创设字母组合oo变魔法的情境，将一些有关字母组合oo的单词创编成歌谣，在有趣的氛围下强化字母组合oo在单词中发短音和长音的规则；能够拼读符合oo发音规则的单词并能根据单词读音写出符合该规则的单词。 Let’s spell and Let’s check.
第4 课时 读写课 Make more friends. Robin接收到Miss White的邀请函，他通过邮件回复到“他打算结交新朋友，并介绍了他的才能，他会唱英文歌，他会做家务等等”。 Read and write
第5 课时 绘本故事课 The rat can do many things. 本课创设了老师与同学们观看老鼠自救的卡通故事的情境，通过卡通故事，同学们了解了老鼠是如何借助自己的才能自救的，从而激发同学们大胆表达自己本领的学习热情。 Part C Story time
十二、单课时教学设计基本思路
热身、复习→话题导入→语篇呈现→核心语言训练→语用输出 语境创设
The First Period（第一课时）
教学内容 Part A Let’s learn&Let's talk 课型 视听说课
课标解读 （2022版）《义务教育英语课程标椎》指出在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇；在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点。能用简短的句子描述所学的与中外文化有关的具体事物：初步具有观察、识别、比较中外文化异同的能力;能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。
教材分析 What:本语篇是小学生日常生活对话，围绕英语聚会上展示的才艺展开。Miss White和John、Mike在谈论下周举办的英语聚会上能展示的才艺，Zhang Peng 能唱英文歌，John能练武术，除此之外，英语聚会上还可以展示其它的才艺，如跳舞、弹琵琶、画漫画等。 Why:作者通过描述John和Mike在聚会上展示的才艺，引导学生要大胆展示自我。 How:本语篇为典型的日常生活对话，涉及才艺的词汇: dance,sing English songs,do kungfu,play the pipa,draw cartoons.以及谈论才艺的核心语言:What can you do 学生之前已经学过can的特殊疑问句，该语篇情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
学生学情 认知水平：根据2022版《课标》要求，五年级学生应在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面达到英语能力水平二级要求。五年级学生经过两年的英语学习，大部分学生英语基础知识掌握较好，具备了一定的英语表达能力和思维能力。 知识储备：在进行本节课学习前，学生在三年级上册已学习Unit 1 What’s your name 询问名字并回答，在三年级下册第五单元学习了句型Can I have some... 来询问想吃的食物和饮料。在四年级下册Unit3 Weather 中学习句型Can I go outside 来征求对方的意见，学生能运用情态动词can的特殊疑问句型来进行问答，为本单元学习做了铺垫。同时学生在第一课时已初步感知词汇：sing, dance, swim 和句型“What can you do I can…”。 在本课教学中，教师应同时注重培养学生积极参加文体活动，大胆展示自我的意识。
教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1.在看、听说活动中，获取、梳理语篇中学生特长的词汇：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons和句型：What can you do I can...。（学习理解） 2.能在教师帮助下，分角色扮演,小组谈论个人才艺。（应用实践） 3.学生能四人一组选择一个场景创编对话。（迁移创新）
教学重、难点 重点：学生能学习词汇dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons和句型：What can you do I can...。 难点: 学生能在情境中运用核心词汇dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons和句型：What can you do I can...；理解掌握句型：We’ll have an English party next Tuesday；How about you
教具、学具 单词卡片、句子卡片、头饰、刮刮乐、表扬信、PPT课件
教法、学法 教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法 学法：自主学习法、合作学习法
教学过程
教学目标 教学步骤 学生学习活动 效果评价
1.在看、听说活动中，获取、梳理语篇中学生特长的词汇：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons和谈论才艺的核心语言：What can you do I can... （学习理解） 1.Greetings. 2.分组 3.Mission 1: sing an English song. 4.创设情境：Miss White will have an English party. Q1:When is the party 通过日历讲解Next Tuesday. Mission 2: 挑战10秒读句子 Let’s try: 师播放音频，问 Q1:What can Mike do for the party 教授词汇:draw cartoons、dance。 Let’s talk: 师播放录音，问 Q1:What can John do for the party 教授词汇:do some kung fu. Q2:What can Zhang Peng do for the party 师播放视频，生跟读视频填空：What does Miss White say 引出难点：We’ll have an English party next Tuesday. 和How about you ... 1. 和老师打招呼 2.唱英文歌 《what can you do 》 挑战10秒读句子。 看视频回答问题：A1: He can draw cartoons. 听音频圈出答案，并回答问题： A1: He can sing English songs A2:.He can do some kung fu. 6.跟读视频，纠音，填空。 本阶段的学习旨在引入新知，为本节课的学习做好铺垫。 教师观察学生是否能看视频选出正确答案，给与指导和反馈。 教师观察学生是否能听视频圈出答案，给与指导和反馈。 教师根据学生理解词汇、拼读单词的情况，发现问题，及时提供帮助。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给与指导和鼓励。
设计意图：本阶段通过音频、视频、图片、老师示范等多模态形式帮助学生在语境中理解对话内容，掌握词汇的音、形、义。学生在教师指导下，从大意到细节逐步理解对话内容。在词汇学习中，学生在教师指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。学生通过跟读并迁移学习，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
2.能在教师帮助下，分角色扮演，复习巩固单词。（应用实践） Role-play a .男女生分角色读。b.戴上头饰上台表演。 Mission 3: Jigsaw puzzle 教授单词：play the pipa Mission 4: Sharp eyes Mission 5 What’s missing 7.组内角色扮演对话。 8.完成拼图游戏。 9.完成火眼金睛游戏。 10.完成找单词游戏。 教师观察学生是否能分角色扮演对话，给与指导和鼓励。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，促使语言内化，巩固所学的核心词汇，为后面的真实表达做准备。
3.学生能四人一组选择一个场景创编对话。（迁移创新） Extension: Group work 选择场景创编对话。 鼓励学生勇敢秀出才艺，引导其他同学做出评价： Wonderful/Great/Well 11.组内讨论、创编对话并上台展示。 学生选择其中一个场景在组内进行创编对话。 教师观察学生小组合作，在这一过程中，给与完成困难的学生提供帮助，给与指导和鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流同学们的个人才艺，并向全班展示本组成员的才艺，学生从课本走向现实生活，在交流和展示才艺的过程中发展语用能力，增强学生对语言学习的热情和自信心。
板书设计 Unit4 What can you do Part A Let’s talk & Let’s learn What can you do play the pipa dance draw cartoons do kung fu sing English songs
教学反思 （亮点与不足）
一、课标解读
（2022版）《义务教育英语课程标准》指出深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。 （2022版）《义务教育英语课程标准》二级目标要求在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇。在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点；能借助拼读规则拼读单词，使用正确的语音、语调朗读学过的对话和短文；语篇是表达意义的语言单位，是人们运用语言的常见形式。在使用语言的过程中，人们需要运用语篇知识将语言组织为意义连贯的篇章。 推进信息技术与英语教学的深度融合，重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革。充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能，鼓励教师合理利用、创新使用数字技术和在线教学平台，开展线上线下融合教学，为满足学生个性化学习需要提供支撑，促进义务教育均衡发展。
二、教材分析
项目 内容
主题 人与社会 人与自然 人与自我
功能 交往 感情 □态度
（一）单元教材板块分析
主要内容
核心 板块 Part A Let’s talk. Let’s learn. Let’s spell. 1.能够在情景中运用句型What can you do I can.. . 询问对方会做什么并作答。 2.能够听、说、读、写单词和词组:dance, sing English songs, do kung fu, play the pi pa, draw cartoons。
Part B Let’s talk. Let’s learn. Read and write. 1.能够在情景中运用句型Can you .. Yes, I can./No,I can’t.询问对方是否会做某事并作答。 2.能够听、说、读、写单词和词组:swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong. 3.能够在情景中运用句型I can...和I can’t...的句型来描述自己会做和不会做的事。 4.能够掌握字母组合oo的发音规则，即oo在单词中常见的两种发音:/u/和/u:/ ，并完成拼写活动。
次核心板块 Story time. 理解故事，听懂会用核心句型“ I can.. .What can you do Can you .. Yes, I can./No,I can’t.”.
辅助 板块 Ask and answer. Write and say. Let’s check. Let’s wrap it up. 巩固核心句型 Can you .. Yes, I can./No,I can’t.I can.. . I can’t...What can you do
各 课 时 教 学 内 容 教材板块 补充语篇
第一课时 English party Part A Let’s talk & let’s learn Miss White: Next week, we’ll have an English party. What can you do for the party Let us see! Chen Jie: I can play the pipa. Sarah: I can dance. Zhang Peng: I can sing and do kung fu. Mike: I can draw cartoons. Miss White: You ‘re so wonderful!
第二课时 Talk about more talent. Part B Let’s talk &Let’s learn Miss White: Boys and girls, besides artistic talents, we also have sports, cooking and eloquence talent. Amy, can you play ping-pong Amy: Yes, I can. Miss White: Sarah, Can you play basketball Sarah: No, I can’t. I can cook. Miss White: Wu Binbin, can you swim Wu Binbin: Yes, I can. Miss White:What about you Mike:We can speak English well. We will show an English essay. Miss White: I ’m really looking forward to your wonderful presentation.
第三课时 The letters ‘oo’can play magic! Let’s spell and Let’s check. Hi, little "oo"！ What can you do I can do many things! I can play magic. Look! I can run to the zoo. I can read books. I can play football. I can pop balloon! Boom! Boom! Can you make food Yes, I can! Can you make noodles Yes, I can! Nothing can stop me! “OO” is so cool! It can be a good magician.
第四课时 Make more friends. Read and write Robin receives an invitation from Miss white and replies to her by Email. He wants to make new friends, and he introduces his talent. He can sing English songs. He can do housework. He can play sports and so on. Do you want to make friends with Robin
第五课时 The rat can do many things. Part C Story time Miss White: Boys and girls. Do you like this cartoon book The class: Yes! Miss White: What do you think of the rat John: The rat can sing, dance and swim. It can save himself. Mike: It’s so clever. Miss White: Yes. The little rat can do many things! The English Festival is coming. What can you do for the English Festival Can you sing, play the pipa and do kung fu The class: I can... I can... Miss White:OK! Let’s prepare the talent for the English festival.
(二)单元教材分析
本单元是人教版英语（三年级起点）五年级上册第四单元，主要围绕“We can do and we can show”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是二篇日常生活对话，一篇语音课，一封邮件和一篇绘本故事。 语篇一（Part A Let’s talk & Let’s learn）是小学生日常生活对话，围绕英语聚会上展示的才艺展开。Miss White和John、Mike在谈论下周举办的英语聚会上能展示的才艺，Zhang Peng 能唱英文歌，John能练武术，除此之外，英语聚会上还可以展示其它的才艺，如跳舞、弹琵琶、画漫画等。 语篇二（Part B Let’s talk & Let’s learn）是小学生日常生活对话，呈现的是Mr Ma 和孩子们上体育课的场景，在体育课上，Mr Ma将要教孩子们学习武术，John会武术，Oliver不会，但是不会也没有问题，Mr Ma可以帮助他。 语篇三（Part A Let’s spell）本节课通过创设字母组合oo变魔法的情境，将一些有关字母组合oo的单词创编成歌谣，在有趣的氛围下强化字母组合oo在单词中发短音和长音的规则；能够拼读符合oo发音规则的单词并能根据单词读音写出符合该规则的单词。 语篇四（Part B Read and write）是一封电子邮件，内容围绕Robin的一封交友邮件展开。Robin想要结交更多的朋友，所以在邮件中描述了自己的情况。他很友好和幽默，他会说英文和中文，会练武术，会打乒乓球，但是不会游泳。 语篇五（Part C story time）是配图故事。通过Miss white 带领本班同学看cartoon books,cartoon books里讲述一只老鼠遇到蛇如何急中生智巧斗生，最后通过自己化险为夷的故事。
三、学情分析
内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择
语音 oo的发音规则 Let’s spell 熟知略知□新知 自然拼读
词汇 dance,sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong等特长短语 Let’s learn 熟知略知□新知 视听说学习
词法 进一步在情境中使用情态动词can及其构成的特殊疑问句，并学会作答。 Let’s talk 熟知略知□新知 视听说学习
句法 能够在情景中运用句型 “—What can you do —I can…” “—Can you… —Yes, I can./No, I can’t.”询问某人能否做某事并作答 。 Read and write 熟知略知□新知 听说读写综合训练
四、单元教学目标
语言能力目标 1.能够听、说、读、写单词和词组:dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong. 2.能够在情景中运用句型What can you do I can.. . Can you .. Yes, I can./No,I can’t.询问某人能否做某事并作答。 3.完成Read and write的练习，能在情景中理解并综合运用语言：I can...,but I can’t... 4.能够掌握字母组合oo的发音规则，即oo在单词中常见的两种发音:/u/和/u:/ ，并完成拼写活动。 5.能用正确的语音语调朗读课文。
文化意识目标 1.了解琵琶、武术、乒乓等有中国特色的文娱活动形式。 2.能积极参加文体活动，丰富自己的课余生活。 3.大胆展示自我，培养自信心。
思维品质目标 1. 通过观察学习，了解不同的同学有不同的爱好特长，同学之间应该互相学习，共同进步。 2. 学会用思维导图提炼出课文的框架。
学习能力目标 1. 培养学生的小组合作能力。 2. 培养学生积极思考，发现并尝试解决问题的能力。
五、教学重点
1.能够听、说、读、写单词和词组:dance, sing English songs, do kungfu, play the pipa, draw cartoons, swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong. 2.能够在情景中运用句型What can you do I can.. . Can you .. Yes, I can./No,I can’t.询问某人能否做某事并作答。
六、教学难点
1. 能够在情景中运用句型What can you do I can.. . Can you .. Yes, I can./No,I can’t.询问某人能否做某事并作答。 2. 能在情景中理解并综合运用语言：I can... I can’t...
七、教学方法
多模态教学法、情景教学法、任务教学法、自然拼读法、合作探究法、讨论学习法
八、教学资源
单词卡片，头饰，教师教学用书，PPT教学课件
九、单元话题与主题意义
单元话题 We can do and we can show.
主题意义 能用所学语言交流、讨论技能才艺，了解丰富多彩的个性化活动，鼓励学生积极参与个性化的活动，充分发挥自己的特长，丰富课余活动，培养学生成为德智体美劳全面发展的学生。
十、单元教学结构图
第二部分：单元课时划分
十一、各课时安排
课时 课型 分话题 情境线 教学内容
第1 课时 视听说课 The English party. 教师通过创设学校将要举办英语派对，了解同学们的艺术才艺。通过本课的学习，学生能够：在看、听说活动中，获取、梳理语篇中学生特长的词汇：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons和句型：What can you do I can...；在语境中正确使用上述词汇以及句型；评价同学们个人才艺。 Part A let’s talk&Let’s learn.
第2 课时 视听说课 Talk about more talent. 通过谈论了解同学们更多的才能，能够在情景中运用句型What can you do I can.. . Can you .. Yes, I can./No,I can’t.询问某人能否做某事并作答 Part B Let’s talk&Let’s learn
第3 课时 语音课 The letters ‘oo’can play magic! 本节课通过创设字母组合oo变魔法的情境，将一些有关字母组合oo的单词创编成歌谣，在有趣的氛围下强化字母组合oo在单词中发短音和长音的规则；能够拼读符合oo发音规则的单词并能根据单词读音写出符合该规则的单词。 Let’s spell and Let’s check.
第4 课时 读写课 Make more friends. Robin接收到Miss White的邀请函，他通过邮件回复到“他打算结交新朋友，并介绍了他的才能，他会唱英文歌，他会做家务等等”。 Read and write
第5 课时 绘本故事课 The rat can do many things. 本课创设了老师与同学们观看老鼠自救的卡通故事的情境，通过卡通故事，同学们了解了老鼠是如何借助自己的才能自救的，从而激发同学们大胆表达自己本领的学习热情。 Part C Story time
十二、单课时教学设计基本思路
热身、复习→话题导入→语篇呈现→核心语言训练→语用输出 语境创设
The First Period（第一课时）
教学内容 Part A Let’s learn&Let's talk 课型 视听说课
课标解读 （2022版）《义务教育英语课程标椎》指出在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇；在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点。能用简短的句子描述所学的与中外文化有关的具体事物：初步具有观察、识别、比较中外文化异同的能力;能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。
教材分析 What:本语篇是小学生日常生活对话，围绕英语聚会上展示的才艺展开。Miss White和John、Mike在谈论下周举办的英语聚会上能展示的才艺，Zhang Peng 能唱英文歌，John能练武术，除此之外，英语聚会上还可以展示其它的才艺，如跳舞、弹琵琶、画漫画等。 Why:作者通过描述John和Mike在聚会上展示的才艺，引导学生要大胆展示自我。 How:本语篇为典型的日常生活对话，涉及才艺的词汇: dance,sing English songs,do kungfu,play the pipa,draw cartoons.以及谈论才艺的核心语言:What can you do 学生之前已经学过can的特殊疑问句，该语篇情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
学生学情 认知水平：根据2022版《课标》要求，五年级学生应在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面达到英语能力水平二级要求。五年级学生经过两年的英语学习，大部分学生英语基础知识掌握较好，具备了一定的英语表达能力和思维能力。 知识储备：在进行本节课学习前，学生在三年级上册已学习Unit 1 What’s your name 询问名字并回答，在三年级下册第五单元学习了句型Can I have some... 来询问想吃的食物和饮料。在四年级下册Unit3 Weather 中学习句型Can I go outside 来征求对方的意见，学生能运用情态动词can的特殊疑问句型来进行问答，为本单元学习做了铺垫。同时学生在第一课时已初步感知词汇：sing, dance, swim 和句型“What can you do I can…”。 在本课教学中，教师应同时注重培养学生积极参加文体活动，大胆展示自我的意识。
教学目标 通过本课的学习，学生能够： 1.在看、听说活动中，获取、梳理语篇中学生特长的词汇：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons和句型：What can you do I can...。（学习理解） 2.能在教师帮助下，分角色扮演,小组谈论个人才艺。（应用实践） 3.学生能四人一组选择一个场景创编对话。（迁移创新）
教学重、难点 重点：学生能学习词汇dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons和句型：What can you do I can...。 难点: 学生能在情境中运用核心词汇dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons和句型：What can you do I can...；理解掌握句型：We’ll have an English party next Tuesday；How about you
教具、学具 单词卡片、句子卡片、头饰、刮刮乐、表扬信、PPT课件
教法、学法 教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法 学法：自主学习法、合作学习法
教学过程
教学目标 教学步骤 学生学习活动 效果评价
1.在看、听说活动中，获取、梳理语篇中学生特长的词汇：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons和谈论才艺的核心语言：What can you do I can... （学习理解） 1.Greetings. 2.分组 3.Mission 1: sing an English song. 4.创设情境：Miss White will have an English party. Q1:When is the party 通过日历讲解Next Tuesday. Mission 2: 挑战10秒读句子 Let’s try: 师播放音频，问 Q1:What can Mike do for the party 教授词汇:draw cartoons、dance。 Let’s talk: 师播放录音，问 Q1:What can John do for the party 教授词汇:do some kung fu. Q2:What can Zhang Peng do for the party 师播放视频，生跟读视频填空：What does Miss White say 引出难点：We’ll have an English party next Tuesday. 和How about you ... 1. 和老师打招呼 2.唱英文歌 《what can you do 》 挑战10秒读句子。 看视频回答问题：A1: He can draw cartoons. 听音频圈出答案，并回答问题： A1: He can sing English songs A2:.He can do some kung fu. 6.跟读视频，纠音，填空。 本阶段的学习旨在引入新知，为本节课的学习做好铺垫。 教师观察学生是否能看视频选出正确答案，给与指导和反馈。 教师观察学生是否能听视频圈出答案，给与指导和反馈。 教师根据学生理解词汇、拼读单词的情况，发现问题，及时提供帮助。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给与指导和鼓励。
设计意图：本阶段通过音频、视频、图片、老师示范等多模态形式帮助学生在语境中理解对话内容，掌握词汇的音、形、义。学生在教师指导下，从大意到细节逐步理解对话内容。在词汇学习中，学生在教师指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。学生通过跟读并迁移学习，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
2.能在教师帮助下，分角色扮演，复习巩固单词。（应用实践） Role-play a .男女生分角色读。b.戴上头饰上台表演。 Mission 3: Jigsaw puzzle 教授单词：play the pipa Mission 4: Sharp eyes Mission 5 What’s missing 7.组内角色扮演对话。 8.完成拼图游戏。 9.完成火眼金睛游戏。 10.完成找单词游戏。 教师观察学生是否能分角色扮演对话，给与指导和鼓励。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，促使语言内化，巩固所学的核心词汇，为后面的真实表达做准备。
3.学生能四人一组选择一个场景创编对话。（迁移创新） Extension: Group work 选择场景创编对话。 鼓励学生勇敢秀出才艺，引导其他同学做出评价： Wonderful/Great/Well 11.组内讨论、创编对话并上台展示。 学生选择其中一个场景在组内进行创编对话。 教师观察学生小组合作，在这一过程中，给与完成困难的学生提供帮助，给与指导和鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流同学们的个人才艺，并向全班展示本组成员的才艺，学生从课本走向现实生活，在交流和展示才艺的过程中发展语用能力，增强学生对语言学习的热情和自信心。
板书设计 Unit4 What can you do Part A Let’s talk & Let’s learn What can you do play the pipa dance draw cartoons do kung fu sing English songs
教学反思 （亮点与不足）