统编版语文二年级下册12 寓言二则 揠苗助长 教案（表格式）

课时教学设计
课题 《寓言二则》——《揠苗助长》
教学内容分析 《寓言二则》包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。两则寓言故事情节简单有趣，条理清楚，语言通俗易懂，通过对人物的语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。两则寓言都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事浓缩成了两个常用的成语，给人启发与教育。《揠苗助长》告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。
学情分析 二年级上学期学习了《坐井观天》和《狐假虎威》两则寓音故事，学生已经对寓言故事的特点有了初步的了解，再次学习寓言故事相对来说比较轻松一点。课前让学生充分预习课文，认读生字词语，查阅资料，对课文内容有初步的了解。课文中的“街坊、劝告、后悔”等词语需要学生查字典和结合课文内容来理解其意思。对于故事蕴含的道理，二年级的学生虽然可以通过读课文理解故事的意思，但对于其中的道理还是懵懂的，需更教师引导学生通过多种形式的读去认真体会，还需要利用简单的语言概括和总结，让孩子们了解寓言故事的特点，能够自己看出其中的寓意。
目标确定 （1）认识“焦、筋”等5个生字，会写“筋、疲”，会写“禾苗、筋疲力尽、明白”。 （2）朗读课文。能用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。 （3）能根据课文内容，说说对这则寓言的简单看法。 （4）比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用，读好对话。
学习重点难点 （1）认识“焦、筋”等5个生字，会写“筋、疲”2个生字，会写“禾苗、明白、筋疲力尽”3个词语。 （2）能用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。 （3）根据课文内容，说说对这则寓言的简单看法。
5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：复习巩固，激趣导入 教师活动 1.复习导入 同学们，上一节课我们学习了《亡羊补牢》这则寓言故事，谁能用自己的话讲一讲这个小故事呢？这个小故事告诉我们什么道理呢？ 2.激趣导入： 今天我们再来学习一则寓言故事。在学习之前，请同学们先回答老师一个问题：如果让禾苗快速长高，你有什么好法子？ 有一个人，他也天天巴望着自己的禾苗快快长高。他是用了什么法子呢？让我们继续走进今天的学习，板书：揠苗助长 质疑提问 看图片，猜测“揠”是什么意思？读了题目，你有什么疑问吗 我们走进这则寓言就会知道了。 学生活动 1.复习学过的内容，讲故事，明道理，引入新课的学习 2.交流让禾苗长高的方法 3.质疑课题，预设：“揠”是什么意思？为什么揠苗助长？揠苗助长结果怎么样了…… 随堂检测设计意图 由看图猜寓言入手，引入本节课寓言“揠苗助长”，通过根据题目质疑提问，引发学生阅读兴趣，快速进入课文。环节二：初读课文，了解内容教师活动 1.出示要求，自由朗读课文。 （1）检查生字认读情况：加上拼音，去掉拼音，反复认读。 （2）交流识字方法 （3）生字宝宝找朋友 （4）趣味识字：点字种花 （5）朗读课文，纠正字音： 2.现在请同学们排火车来读课文，一人读一个自然段，其他同学来当小评委，说说谁读得好，好在哪？ 3.借助填空说说课文讲了一个怎样的故事？ 学生活动 1.指名读生字 2.根据课文插图，理解“揠”的意思 3.交流识字方法 4.指名读课文，点评 5.交流故事内容随堂检测设计意图 通过填空的形式了解课文内容，既引导学生对课文进行整体感知，又对概括课文内容的方法再次复习巩固，为以后自己学会概括内容打下基础。环节三：研读课文，体会寓意教师活动 研读课文，指导朗读 （1）学习第一自然段，分析起因（板书：起因）引导理解：这个人为什么要去拔禾苗呢？“巴望”如何理解呢？换一个词语试试。 指导朗读：请你带着“巴望”的心情来读一读。（板书：巴望） 这个人天天去看禾苗，看到禾苗长高了吗？所以他的心情是什么？同学们能用刚才学习的以词解词的办法来解释焦急吗？从哪里看到他很着急呢？请你焦急地读一读。 （2）学习第二、三自然段 这个人十分焦急，他想出来办法了吗？你从哪里找到的，请你读一读。 指导朗读：这个办法可把这个人累坏了，从哪可以看出他累坏了？“把禾苗一棵一棵往高里拔”你读懂了什么？“从中午一直忙到太阳落山”又说明什么？所以弄得“筋疲力尽”。请你来读一读“筋疲力尽”的感觉。（板书：筋疲力尽）你有过这样的感觉吗？再带着这种感觉读读这段话。 引导理解：虽然他累得一点儿力气都没有了，但心情如何呢？他的心里会怎样想？指导朗读：体会着他的心情来读一读，读出了他的满意和开心。 （3）学习第四自然段，找到结果（板书：结果） 指导朗读：这个人费了这么大劲儿，从中午一直忙到太阳落山，筋疲力尽的，结果怎么样呢？请同学们读一读。（板书：都枯死了） 学生活动 1.指名读课文第一自然段，“巴望”和“盼望”比较，读好“巴望”的心情 2.“焦急”与“着急”对比就理解意思 2.结合生活实际，交流“焦急”的感觉，读好语气 3.结合亲身经历，理解“精疲力尽” 4.体会心情，练习朗读 5.交流感悟 6.读老师拓展延伸的其他寓言故事，感悟寓言特点随堂检测： 连一连 焦急地 结结实实 忙碌地 转来转去 修理地 筋疲力尽 我会选 《揠苗助长》这则寓言告诉我们（ ） A.把禾苗拔高，它长得快。 B.要了解事物的发展规律，不能急于求成。 设计意图： 再次复习“寓言”的含义；从小故事中体会出人生的道理，从而拓展出古人智慧的结晶：“揠苗助长”告诉我们要遵循自然规律，不要急于求成，以指导我们的生活。环节四：观察对比，练写生字教师活动 1.学习“疲” 观察思考：请观察这个字的结构，思考怎样能写好看？ 教师讲解：“病字旁”是形旁，表示身体不舒服，“皮”是声旁，提示读音，“疲”就是指身体劳累的样子。“疲”是半包围结构，注意撇要写得伸展才好看。 同学们还能列举有关“病字旁”的字吗？注意坐姿。 2.再次梳理课文 学生活动 1.学生自己书写，每个字描一遍写两遍。 梳理课文内容 3.交流寓言故事随堂检测：正确书写“亡”“牢”设计意图： 写字是一个个性化极强的实践学习过程，学生自己发现、自己书写，加上教师适时的鼓励，让书写变得有趣，学习更有动力。当然，对于有难度的字，应该具体指导，带学生一起书空练写。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点） 揠苗助长 起因 巴望 焦急 经过 往高拔 筋疲力尽 遵循规律，不要急于求成。 结果 全枯死了
7.教学反思与改进（此板块由使用教师手写完成，打印时留出足够空间。重点进行教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想等。）