第四单元《解决问题》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版（表格式）
文档属性
| 名称 | 第四单元《解决问题》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 191.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-15 08:35:53 | ||
图片预览
文档简介
课 题 青岛版三年级下册第四单元《解决问题》起始课 课型 新授课 课时 1
来源 青岛版三年级下册第四单元
学习目标： 能分析所需的数据和数学知识。 能规划学习路径。 评价任务： 1.分析所需数据和知识（对应目标1） 2.规划学习路径图。（对应目标2）
教学重难点： 重点：能分析所需的数据和数学知识，能规划学习路径。 难点：会规划学习路径图。
教学过程
教学环节 学习活动 评价标准
环节1 情境/任务导入 师：同学们，学校现在需要买一些不同颜色的月季花，美化我们的校园，学校需要买多少月季花？月季花怎样摆放更美观？需要多少预算？需要同学们来帮忙。让我们一起来研究如何栽种月季花美化我们的校园吧！
环节2： 新知建构 评价任务一：分析所需数据和知识。（对应目标1） 活动一：出示需要摆放月季花的花坛和花架，思考我们需哪些信息？需要计算出哪些数据？如何计算？ 小组合作完成。 要求：1.独立思考自己的发现。 2.小组合作交流，补充、完善。 小组代表展示。 展示要求： ①主要介绍小组的发现。 ②声音洪亮，语速适中，讲解清晰。 展示完成后，小组间互评，找出有用的信息。 学生最终能够通过观察获得数学信息：（有2块花坛，种2种不同颜色的花，每个花坛能种10行6列。花架有2个，每个有4层） 能够提出问题需要计算一共需要多少盆花？如果摆在花架上，每层摆多少盆？买这些花需要花多少钱？如何往回运更合适？要解决这些问题需要理清数量关系，用连乘、连除、乘除混合来解决。 学生能够通过观察找出全部数学信息+3 能够通过观察找出3条以上数学信息+2 能够通过观察找出3条以下数学信息+1 学生能够通过小组讨论提出全部数学问题并分析出所需数学知识+3 学生能够通过小组讨论提出2个以上数学问题并分析出部分所需数学知识+2 学生能够通过小组讨论提出2个以下数学问题并分析出部分所需数学知识+1
环节3： 迁移运用 评价任务二：规划学习路径图。（对应目标2） 活动一：你认为我们要计算一共需要多少盆花？如果摆在花架上，每层摆多少盆？买这些花需要花多少钱？如何往回运更合适？需要用到哪些数学知识？对这些知识你有什么疑惑？ 活动要求： 1.学生自己独立思考，将想法写下来。 2.小组合作交流，将问题进行汇总。 小组代表展示 展示要求： ①先阐述需要用到的数学知识，再讲出发现的问题。 ②声音洪亮，语速适中，讲解清晰。 展示完成后，小组间互帮互助，并将未能解决的问题进行汇总。 学生会发现用一个算式解决不了问题，需要弄清楚先算什么再算什么，理清数量关系，再依次列算式解决。 活动二：要想解决上面的这些问题，我们接下来需要研究哪些内容？请你规划学习路径图。 活动要求： 先独立思考，将自己的想法写下来。 小组合作交流，在1K纸上呈现学习路径图。 小组代表展示 展示要求： ①路径图的内容要有条理，简洁、明了。 ②声音洪亮，语速适中，讲解清晰。 展示完成后，小组间互评，进一步完善学习路径图。 学生最终呈现出完整、清晰的学习路径图，知道要从理解数量关系、列连乘、连除、乘除混合算式等方面进行本单元的学习。 能够完整规划出路径图+3 能够规划出路径图但内容不全面+2 不能规划出路径图+1
课堂总结 对本节课自己的情况作出评价，将存在困惑的地方进行简单的标注。 2.组内交流自己的困惑及评价结果。
作业设计 1.进一步完善学习路径图，明确下一步的学习方向和目标。
板书设计 解决问题 学习路径图 用连乘、连除解决问题→理清数量关系、列乘除混合运算解决问题→连乘连除乘除混合运算的应用
教学反思
《解决问题》预习单
学习目 标 1.能够独立完成学前监测题目 2.能够从教师给出的情境图中获取数学信息。 3.能够根据已获取的数学信息提出数学问题。
复习旧知 学前监测： 1.（1）一块菜畦地里种了5列番茄，每列种了10棵，一共种了多少棵番茄？ （2）有这样的3块菜畦，3块菜畦一共种了多少棵南瓜？ （1）学校运来200张课桌，平均分给三年级的5个班，每个班分多少张？ （2）三年级（1）班想把这些课桌排成行，每行排几张？
预习新知
我的疑 惑
《解决问题》起始课学习单
学习目 标 1.通过小组讨论，能够从教师给出的情境图中获取数学信息，并运用已有知识提出数学问题。 2.能够通过讨论总结出解决这些问题所需要的数学知识。 3.能够以小组为单位画出单元路径图。
学习新知 1.我从图中获取的数学信息有： （1）关于花坛的信息： 关于花架的信息： 2.我能提出的数学问题有： （1）问题1： 解决这个问题需要先算： 再算： 可以列综合算式： 学习的数学知识： （2）问题2： 解决这个问题需要先算： 再算： 可以列综合算式： 学习的数学知识： （3）问题3： 解决这个问题需要先算： 再算： 可以列综合算式： 学习的数学知识： （4）问题4： 解决这个问题需要先算： 再算： 可以列综合算式： 学习的数学知识： 3.我可以以路径图的方式画出本单元所要学习的知识：
我的疑 惑
来源 青岛版三年级下册第四单元
学习目标： 能分析所需的数据和数学知识。 能规划学习路径。 评价任务： 1.分析所需数据和知识（对应目标1） 2.规划学习路径图。（对应目标2）
教学重难点： 重点：能分析所需的数据和数学知识，能规划学习路径。 难点：会规划学习路径图。
教学过程
教学环节 学习活动 评价标准
环节1 情境/任务导入 师：同学们，学校现在需要买一些不同颜色的月季花，美化我们的校园，学校需要买多少月季花？月季花怎样摆放更美观？需要多少预算？需要同学们来帮忙。让我们一起来研究如何栽种月季花美化我们的校园吧！
环节2： 新知建构 评价任务一：分析所需数据和知识。（对应目标1） 活动一：出示需要摆放月季花的花坛和花架，思考我们需哪些信息？需要计算出哪些数据？如何计算？ 小组合作完成。 要求：1.独立思考自己的发现。 2.小组合作交流，补充、完善。 小组代表展示。 展示要求： ①主要介绍小组的发现。 ②声音洪亮，语速适中，讲解清晰。 展示完成后，小组间互评，找出有用的信息。 学生最终能够通过观察获得数学信息：（有2块花坛，种2种不同颜色的花，每个花坛能种10行6列。花架有2个，每个有4层） 能够提出问题需要计算一共需要多少盆花？如果摆在花架上，每层摆多少盆？买这些花需要花多少钱？如何往回运更合适？要解决这些问题需要理清数量关系，用连乘、连除、乘除混合来解决。 学生能够通过观察找出全部数学信息+3 能够通过观察找出3条以上数学信息+2 能够通过观察找出3条以下数学信息+1 学生能够通过小组讨论提出全部数学问题并分析出所需数学知识+3 学生能够通过小组讨论提出2个以上数学问题并分析出部分所需数学知识+2 学生能够通过小组讨论提出2个以下数学问题并分析出部分所需数学知识+1
环节3： 迁移运用 评价任务二：规划学习路径图。（对应目标2） 活动一：你认为我们要计算一共需要多少盆花？如果摆在花架上，每层摆多少盆？买这些花需要花多少钱？如何往回运更合适？需要用到哪些数学知识？对这些知识你有什么疑惑？ 活动要求： 1.学生自己独立思考，将想法写下来。 2.小组合作交流，将问题进行汇总。 小组代表展示 展示要求： ①先阐述需要用到的数学知识，再讲出发现的问题。 ②声音洪亮，语速适中，讲解清晰。 展示完成后，小组间互帮互助，并将未能解决的问题进行汇总。 学生会发现用一个算式解决不了问题，需要弄清楚先算什么再算什么，理清数量关系，再依次列算式解决。 活动二：要想解决上面的这些问题，我们接下来需要研究哪些内容？请你规划学习路径图。 活动要求： 先独立思考，将自己的想法写下来。 小组合作交流，在1K纸上呈现学习路径图。 小组代表展示 展示要求： ①路径图的内容要有条理，简洁、明了。 ②声音洪亮，语速适中，讲解清晰。 展示完成后，小组间互评，进一步完善学习路径图。 学生最终呈现出完整、清晰的学习路径图，知道要从理解数量关系、列连乘、连除、乘除混合算式等方面进行本单元的学习。 能够完整规划出路径图+3 能够规划出路径图但内容不全面+2 不能规划出路径图+1
课堂总结 对本节课自己的情况作出评价，将存在困惑的地方进行简单的标注。 2.组内交流自己的困惑及评价结果。
作业设计 1.进一步完善学习路径图，明确下一步的学习方向和目标。
板书设计 解决问题 学习路径图 用连乘、连除解决问题→理清数量关系、列乘除混合运算解决问题→连乘连除乘除混合运算的应用
教学反思
《解决问题》预习单
学习目 标 1.能够独立完成学前监测题目 2.能够从教师给出的情境图中获取数学信息。 3.能够根据已获取的数学信息提出数学问题。
复习旧知 学前监测： 1.（1）一块菜畦地里种了5列番茄，每列种了10棵，一共种了多少棵番茄？ （2）有这样的3块菜畦，3块菜畦一共种了多少棵南瓜？ （1）学校运来200张课桌，平均分给三年级的5个班，每个班分多少张？ （2）三年级（1）班想把这些课桌排成行，每行排几张？
预习新知
我的疑 惑
《解决问题》起始课学习单
学习目 标 1.通过小组讨论，能够从教师给出的情境图中获取数学信息，并运用已有知识提出数学问题。 2.能够通过讨论总结出解决这些问题所需要的数学知识。 3.能够以小组为单位画出单元路径图。
学习新知 1.我从图中获取的数学信息有： （1）关于花坛的信息： 关于花架的信息： 2.我能提出的数学问题有： （1）问题1： 解决这个问题需要先算： 再算： 可以列综合算式： 学习的数学知识： （2）问题2： 解决这个问题需要先算： 再算： 可以列综合算式： 学习的数学知识： （3）问题3： 解决这个问题需要先算： 再算： 可以列综合算式： 学习的数学知识： （4）问题4： 解决这个问题需要先算： 再算： 可以列综合算式： 学习的数学知识： 3.我可以以路径图的方式画出本单元所要学习的知识：
我的疑 惑