统编版七年级语文下册第四课、孙权劝学练习题（含答案）

孙权劝学
积累与运用
1．下列加点字注音正确的一项是(　　)
A．吴下阿蒙(ménɡ)　　　卿今者才略(qīn)
B．刮目相待(ɡuā) 肃遂拜蒙母(suí)
C．治经为博士邪(xié) 孰若孤(shú)
D．卿今当涂掌事(tú) 但当涉猎(shè)
2.下列各句中无错别字的一项是（ ）
A.蒙词以军中多务。
B.卿言多务，熟若孤？
C.卿今者才略，非复吴下阿蒙！
D.孤常读书，自以为大有所溢。
3.下列句子中不含通假字的一项是（ ）
A.士别三日，即更刮目相待
B.孤岂欲卿治经为博士邪
C.尊君在不
D.学而时习之，不亦说乎
4. 下列句中加点词的解释不正确的一项是(　　)
A．治经为博士邪(为：成，当) B．蒙辞以军中多务(务：事务)
C．见往事耳(见：了解) D．但当涉猎(但：然而，却)
5. 选出各组中加点词意思相同的一项(　　)
A.B.
C. D.
6.下列对文言语句翻译有误的一项是（ ）
A.孤常读书，自以为大有所益。(我经常读书，自认为大有好处。)
B.肃遂拜蒙母，结友而别。(鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别。)
C.孤岂欲卿治经为博士邪！(我岂能让你治理经书充当博士呢！)
D.卿今者才略，非复吴下阿蒙！(你如今的才干和谋略，不再是当年吴地的阿蒙了！)
7.下列文章内容的分析不正确的一项是( )
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推托。
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而别”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
8. 用原文回答。
(1)孙权劝吕蒙学习的原因是：
(2)表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是：
(3)孙权现身说法劝吕蒙读书的句子是：
(4)孙权给吕蒙提的读书目标是：
9、综合性学习。
楹联是我国非物质文化遗产之一，因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名。楹联又称对联或对子，要求字数相同，词性相对，词义相关，对仗工整，平仄协调。班级开展“品赏楹联，传承文化”的语文实践活动，请你完成各题。
（1）. 请从下面的句子中，找出能够组成一副对联的两句话，抄写在横线上。
A．立志读尽人间书　　　 B．人生唯因读书好
C．悬梁刺股求学路 D．发愤识遍天下字
（2）. 生活处处是语文。请你自拟或从日常生活、文学诗赋中找出一副对联(本试题卷出现的对联除外)，并根据楹联特点写出所选对联的妙处。
（3）. 近年来，《中国诗词大会》《中国成语大会》《经典咏流传》等节目相继在央视热播。于是，“传承中国优秀的传统文化”也成了同学们热议的话题。请你就此话题发表看法并说明理由。(60字左右)
二、阅读理解
（一）、阅读下列文言文，回答问题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
10．解释下列加点词在文中的意思。
(1)蒙辞以军中多务____________
(2)孤岂欲卿治经为博士邪____________
(3)但当涉猎____________
(4)见往事耳____________
(5)即更刮目相待____________
11．翻译下列句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪！
(2)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
12．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？这种方法有什么好处？
13．有人认为文章写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成吗？请说说你的看法。
（二）比较阅读下面的文言文，完成各题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册《孙权劝学》）
【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改）
【注释】 ①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。
14．解释下列句中加点词的意思。
（1）见往事耳 见：______
（2）及鲁肃过寻阳 及：______
（3）肃意尚轻蒙 轻：______
（4）遂往诣蒙 诣：______
15．给【乙】文中划线句断句，用“/”在句中标出。（限划2处）
今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不像定？
14．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）肃于是越席就之。
17．阅读【甲】【乙】两文，用出自甲文的成语填空。
肃意尚轻蒙，只因蒙初不习文，学识浅薄，人称“______”；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对蒙“______”。
【甲】【乙】两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用？
（三）阅读下面的文言文，回答问题。
王冕僧寺夜读
王冕者，诸暨①人。七八岁时，父命牧牛陇②上。窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田③。父怒，挞④之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策⑤映长明灯⑥读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖⑦。冕小儿，恬若不见。
安阳韩性⑧闻而异之，录为弟子，学遂为通儒⑨。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛架母车，自被⑩古冠服随车后。乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑。
【注释】①诸暨（jì）：县名，今属浙江省诸暨市。②陇：通“垄”，田埂。③蹊田：践踏田地。④挞：用鞭子、棍子等打人。⑤执策：“策”通“册”，拿着书。⑥长明灯：佛像前昼夜不灭的灯。⑦狞恶可怖：狰狞凶恶，令人害怕。狞：凶恶。⑧韩性：绍兴人，大学者。⑨通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。⑩被：通“披”，穿。
19.解释下列句中加点的词。
（1）父命牧牛陇上 （ ）
（2）亡其牛（ ）
（3）或牵牛来责蹊田（ ）
（4）门人事冕如事性（ ）
20.下面句子中加点的”之”字用法不同的一项是（ ）
A.父怒，挞之
B.执策映长明灯读之
C.安阳韩性闻而异之
D.久之，母思还故里
21.将文中画线的句子译成现代汉语。
（1）夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
（2）安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
22.选文第一段写了王冕哪两件事？表现了他怎样的精神品质？
23.王冕后来成为了著名的画家、诗人，王冕的故事给你怎样的启示？
答案
D 2.C 3.A 4. D 5. D 6.C 7.B
8. (1) 卿今当涂掌事，不可不学。
(2) 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
(3) 卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。
(4) 但当涉猎，见往事耳。
9、（1）. 发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
（2）. 对联：天地留言，默默雾雨电；星月流响，朗朗家春秋。妙处：在对联中巧妙地嵌入了巴金先生的代表作，有很强的纪念意味；隐含了作者对巴金先生深沉的怀念。
（3）. 传承中国优秀传统文化好，因能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
10．(1)推托 (2)研究儒家经典 (3)只，只是 (4)了解 (5)重新
11．(1)我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？(2)士别三日，就要用新的眼光看待，长兄知晓事情怎么这么晚啊！
12．用自己的学习体会现身说法，既可以增强说服力，又显得情真意切，语重心长，使人在心理上更容易接受。
13．不赞成。写鲁肃与吕蒙论议、结友的情节，可以表现出吕蒙学习取得了惊人的进展，侧面烘托了孙权的善劝。
14．（1）了解，知晓 （2）到，等到 （3）轻视，看不起 （4）拜访
15．今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计安可不豫定？
16．（1）吕蒙用军中事务多来推托。
（2）鲁肃于是越过自己的座位，靠近吕蒙。
17．吴下阿蒙 刮目相待或刮目相看（答“士别三日，刮目相看”“士别三日，应当刮目相待”。）
18．两处均以鲁肃的行为从侧面表现了吕蒙才略的惊人。
19．（1）放牧 （2）自己（他）的 （3）责怪 （4）对待。
20.D
21.（1）夜晚，（王冕）偷偷地走出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书映照在佛像前的长明灯下诵读，（书声）琅琅地读到天亮。
（2）安阳的韩性听说了这件事，觉得这孩子与众不同，（将他）收为学生，（他）于是学成了博学多通的儒生。
22.①在陇上放牛，溜进学舍听读书。佛像腿上，伴长明灯夜读。②表现了他渴望读书、刻苦读书的品质。
23.文章告诉我们：古代的王冕之所以成功，其根本原因在于他幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。从而启示我们要珍惜青春年华，发奋学习科学文化知识，为将来报效祖国奠定坚实的基础。