科学冀人版（2017秋）五下1《水到哪里去了》同步课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
冀人版 五年级科学下册
水到哪里去了
在自然界中，冰、水、水蒸气是水的三种不同状态，它们的存在状态在一定条件下是可以改变的。那么，你知道它们是怎样相互转化的吗？需要什么条件呢？从这一节开始，我们一起来探究“水的三态变化”。
新知导入
下雨后，水泥地面上留下很多的积水，天晴后便很快消失了；用水洗过的衣服，晾晒之后会变干；刚拖过的地面湿漉漉的，不一会便干了。
新知讲解
思考：衣服和地面的水到哪里去了呢？
1.观察水到哪里去了
同学们思考一下刚才的问题，地面的水渗到地下了吗？衣服上的水飞到空气中了吗？要解决这个问题，让我们先玩一个写字游戏吧。
实验探究
用湿布在黑板上写一个“水”字，观察发生了什么现象。
用水写的字在慢慢地消失。
根据刚才观察到的现象，你有什么发现呢？
水跑到空气当中了。
实验探究
思考：这种变化是在什么温度下发生的？通过实验得出什么结论？
在常温下，水会慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫蒸发。
请解释衣服和路面上的水到哪里去了。
实验探究
那么，水由液态变成气态，是否要吸收周围的热呢？
2.观察温度计示数的变化
我们先来体验一下，用手指蘸少量温水，抹在额头或手背上，仔细体会有什么感觉。
刚开始温温的，接着就慢慢觉的有些凉了。
实验探究
想一想： 为什么会感觉凉呢？
把温度计的液泡在水中蘸一下，然后放置在空气中，观察温度计的示数发生什么样的变化，把观察到的现象记录下来。
实验探究
提示：1、烧杯中的水要放置在室内1个小时以上。
2、要测量烧杯中水的初始温度。
温度计示数会有所下降
实验探究
讨论：温度计示数为什么会下降，这说明了什么？
说明水在蒸发过程中，要吸收周围的热，使温度下降，所以温度计示数会下降。
解释：
（1）用手指蘸少量温水，抹在额头或手背上，感觉到凉的原因。
因为在皮肤上擦水后，水会蒸发，蒸发的同时会吸收皮肤上的热量，所以会有一种凉的感觉。
研究与讨论
（2）夏天教室里，为什么洒些水，会感觉凉快些？
因为水蒸发时要吸收热量，使教室内温度下降，所以会感觉凉快些。
实验探究
（3）炎热的夏天，为什么在树林里会感到凉快呢？
因为植物进行蒸腾作用，将植物吸收的水变成水蒸气，吸收了热量，降低了周围空气的温度，增加了大气的湿度，再加上大树还能遮挡阳光，降低温度。
实验探究
我们了解了蒸发的秘密后，同学们想一想水蒸发的快慢与什么有关呢？
3.水蒸发的快慢与什么有关
小组探究：
想办法使下面湿的物体快速变干，每个小组任选一项进行探究，小组通过实践、讨论、总结出自己组是怎样使湿的物体快速变干的。
1.在纸上滴两滴水，一滴用手把水均匀的铺开，另一滴不动。
2.浸水的白纸，一张用扇子扇，一张不用扇子扇。
3.在玻璃片上滴水，一块放在窗台有阳光照射的地方，一块放在窗台没有阳光照射的地方。
实验探究
设计对比实验，亲自来验证一下影响水蒸发快慢的因素（小组合作），并做好实验记录。
实验探究
时间 30分钟 60分钟 90分钟 120分钟
1号玻璃片
2号玻璃片
问题：水蒸发的快慢与温度的高低有关吗？
假设：温度越高，蒸发越快；温度越低，蒸发越慢。
材料：玻璃片2块，滴管1支等。
1.把两块玻璃片上，分别滴上1滴水。
2.把1号玻璃片放置在教室窗台没有阳光照射的地方（温度较低）；把2号玻璃片放置在教师窗台有阳光照射的地方（温度较高）。
3.记录玻璃片上水蒸发的情况：
步骤：
结论：_________________________________________________________________________________________
还想研究的问题：_______________________________________________________________________________
实验探究
可以根据其他假设，设计实验并验证。
通过小组实验得出什么结论？你认为影响水蒸发的因素有哪些？
影响水蒸发快慢的因素有：
温度、通风、与空气的接触面积。温度越高，蒸发越快；有风的条件下，蒸发快；与空气的接触面积大，蒸发快。
实验总结
判断对错
1.水蒸发的快慢，只与温度有关（ ）
2.常温下水是不会蒸发的（ ）
3.两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同（ ）
4.把手指弄湿，手指会感到凉，是因为水蒸发时吸热（ ）
简答：晒衣服时为什么要把衣服弄展了，放在通风处？
课堂练习
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把衣服展开和放在通风处都是增加与空气接触的面积，有风的条件下，与空气接触面积越大，蒸发越快。