统编版语文三下《第八单元》备课分析规划

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小学语文基于标准的教学单元备课（第八单元）
授课年级：三年级
设计者：三年级语文教师
授课时间：13课时
【目标确定的依据】
1.课程标准的分析
课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，而识字能力的形成和提高是一个发展的过程，中年级学生“学习独立识字”，重点在“知”“懂”“会”上。写字则要求能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
2.教材分析
本单元以“有趣的故事”为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》四篇课文。语言各具特色，感受故事的乐趣，懂得其中的道理。《慢性子裁缝和急性子顾客》通过这篇课文，让我们真切地感受到认准了目标就要坚持，不要轻易改变。《方帽子店》让我们懂得因循守旧最终是要被淘汰，善于创新才有发展的道理；《漏》这个故事告诉我们想不劳而获，为了自己的利益害人的人最终是没有好下场的。能联系上下文和自己积累，推想课文中有关词句的意思，体会表达效果。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。《枣核》通过本篇课文的学习能够感受枣核的聪明和勇敢。能正确、流利地朗读课文。说说自己最感兴趣的内容。理解课文内容，复述课文。可以试着续编这个故事。
本单元的语文要素是“了解故事内容，复述故事，开发想象”。一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
3.学情分析
通过两年多的学习，大部分学生能认识1600个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生会出现混淆，识字的准确性不够，会出现错别字。
通过前期的阅读训练，学生们都有了简单的句型概念，认识了陈述句，疑问句、感叹句。知道阅读课文时要做到：注意力集中，边读边想。对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗，多数的学生都能完成。在阅读的过程中，能积累一些好的词语和句子。在读课文方面，大部分的学生都能做到读正确，不添字、不漏字。但是由于一些学生学习习惯的欠缺，加之本身拼读又不熟练，因此朗读时会出现不连贯、读破句,没有自己的感悟等现象。
多数学生能用上学过的词语作文，把文意表达正确。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写,语言丰富、流畅。在标点使用上大部分学生能够运用逗号、句号等基本的标点符号。个别学生的作文时存在严重语病或者学过的字不会写的现象，错别字比较多，主要是因为形近字、音近字的混淆。
本单元课文内容非常有趣，且三年级学生年龄较小，对新事物比较好奇，容易吸引学生的好奇心，激发学生对想象世界的探索。
【学习目标】
会认本单元生字能够正确书写田字格中的生字，学习辨析多音字。
能够正确流利有感情的朗读课文，能够通过自己对故事的理解复述故事，并创编故事内容。体会文中词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
继续培养学生的语文实践能力，逐步提高学生的语文素养培养学生积极乐观的态度和感受生活，热爱生活的情操。
【评价任务】
1.针对目标1：
（1）朗读课文，圈出生字和词语，认读会写25个生字。
（2）观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写35个字。
2.针对目标2：
（1）多种形式自由朗读课文、班内展示。
（2）能够通过自己对故事的理解复述故事，并创编故事内容.
（3）能联系上下文和自己积累，推想课文中有关词句的意思，体会表达效果。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3.针对目标3:
（1）通过本单元的学习懂得因循守旧最终是要被淘汰，善于创新才有发展的道理。
4.针对目标5：
继续培养学生的语文实践能力，逐步提高学生的语文素养。培养学生积极乐观的态度和感受生活，热爱生活的情操。
【教学资源】
教材：《语文（三年级下册）》，人民教育出版社
2.课内资源：多媒体、教师教学用书及配套光盘中的教学资源。
3.课外资源：工具书、课外绘本读物、搜集的资料（包括图片、文字、视频等）。
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