统编版语文三下第八单元 习作：这样想象真有趣 简案设计

中小学教育资源及组卷应用平台
小学语文基于标准的教学案例设计
适用年级：三年级
设计者：三年级语文教师
课题：《这样想象真有趣》
课时：二课时
【目标确定依据】
1.相关课程标准的陈述
（1）乐于书面表达，增强习作的自信心。
（2）善于观察动物，抓住动物的特点来写，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
（3）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（4）学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
2.教材分析
本单元习作话题是“这样想象真有趣”，旨在引导学生进一步领悟写动物的方法，通过实例抓住动物的特点写具体；培养学生热爱小动物的感情和对动物的保护意识。指导学生按照一定的顺序独立完成习作。培养学生搜集资料的良好习惯。
2.学情分析
现在小学生想象力这一块知识比较薄弱，应该多加练习，收集素材来创新思维，打开想象世界的大门，在想象的世界里遨游。
【教学目标】
1.选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2.引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。
【教学重难点及其突破】
4、培养学生搜集资料的良好习惯。
2、引导学生交流资料，在交流过程中使学生比较全面的了解动物，学生写完作文后，指导学生相互修改作文，相互学习，取长补短，激发浓厚的写作兴趣，不断提高写作水平。
五、教学过程
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应评价目标
一、创设情境，轻松导入 1.观察图片：这样的想象多有趣！2.选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 引导学生读文、看图，大胆想象：这些动物原来有什么特征，失去特征后会发生什么。 1
二、交流资料，了解动物的生活习性；明确要求，完成初稿；进行修改 一、交流资料，了解习性1、小组同学互相交流自己搜集的动物有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。2、分类展示小组搜集的资料。（预设）开头：交代要写的动物、时间、地点、环境等。（可以先说说这个动物为什么会拥有某种特殊的能力，或者是在什么情况下拥有了这种特殊能力，拥有这个特殊能力之后，它的生活又发生了什么改变。如写能在天空飞翔的母鸡，可以先说一下母鸡在什么情况下会飞上天空，例如可以想象它得到一个专门实现愿望的物品。）中间：把故事情节描写具体。起因、经过写具体。（可以想象母鸡长期在地上行走，突然飞上天空之后，那种兴奋的心情，将这种心情写下来。再描写一下在高处看景物和世界的样子。当然，在天空中除了美好的景物之外，还会有危险，如电闪雷鸣的恶劣天气，其他凶猛大鸟的攻击等，遇到这种事情之后，母鸡应该如何应对等。）结尾：写出动物们回归本性，或者领悟什么道理等。（可以想象母鸡克服了困难，向更远的地方飞去；或者是在其他鸟类的帮助下走出困境，然后跟其他鸟一起继续在天空中遨游；也或者是重新回到了原来的地方。无论如何写，都要围绕自己想要表达的主题。）写作手法：运用夸张和想象等手法编写故事。在描写故事的发展过程时，可以运用心理描写、动作描写和语言描写等来体现主人公的形象和性格特征。二、阅读课文，明确要求全班交流，教师指导：（1）审题：本次习作要求展开奇特的想象，选一种动物作为主角，创编一篇童话故事。打破常规大胆想象，编写的童话故事要有趣。（2）选材：我们首先要选择自己喜欢的动物编故事。并且取一个有吸引力的题目。可以以主人公的名字命名；以主人公的特点命名；以文章要表达的中心命名……（3）立意：想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。我们对动物的喜爱之情，就是通过自己和动物的交往（动物园观察），以及对有趣的事情的描述，在字里行间自然真挚地流露出来的，这样写出来的文章才能感人。（4）技法：描写动物，首先要突出它的外形特征；动物的生活习性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活动、性情等方面，抓住这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖；动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”。我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化，这样适当运用比拟，文中的动物才会更逼真。 1、观看插图，再引导学生想象，他们失去原有的特征，会发生什么有趣的故事。2、明确要求后，选择一个动物做主角，大胆想象，编写故事。3、交流分享，修改写作。 2
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)