统编版语文三下第七单元 口语交际：劝告 简案设计

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口语交际：劝告
适用年级：三年级
设计者：三年级语文教师
课题：《口语交际》
课时：1课时
【目标确定依据】
1、相关课程标准的陈述
（1）能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
（2）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
（3）能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
2、教材分析
本单元口语交际话题是劝说，根据教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自主、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法，让学生走进“交际情景”，体验交际过程，在互相交流中学会劝说，引导学生议中感悟、角色体验，多渠道接受信息。在小组交流、生生互动中激发学生交际的欲望，体会劝说语言的特点和技巧，养成良好的语言习惯。力求充分挖掘生活中的交际情境，帮助学生打开话匣子；设计不同情境反复练习，为学生提供多次练说的机会。同时，教师始终注意学生主体意识的发挥，让学生来发现，来评价，来总结，来实践，为学生提供学以致用的实践机会，力争使口语交际教学更有效
3、学情分析：
通过这个单元的学习，学生明白了语言是一门艺术，说话要委婉注意方式有初步的感知了解。学生在生活情境中有想劝说他人的想法或有劝说他人的经历，但一般都是硬讲道理的方法，最后劝说不成不了了之，甚至偏激责令别人，经常会因劝说不得法而达不到理想效果，还会适得其反。五年级学生口语交际的“场合意识”“说话艺术”“讲究策略”等方面有待于进一步引导，并进行实际的口语交际演练。。
【学习目标】：
1、培养学生运用得体的语言进行表达的能力，鼓励学生大胆表达、展示、交流、交往
2、鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，能有针对性地得体地劝说，与他人进行沟通交流。
3、了解和感悟劝说策略和技巧，能态度真诚、有礼貌地劝说他人。将劝说技巧运用到生活中去。
【教学重难点及其突破】
了解和感悟劝说语言的特点与技巧，能初步做到动之以情、晓之以理地劝说他人。
【教学过程】
活动环节 教学过程 对应评价任务 对应评价目标
一、巧设情境，导入话题。 1.（课件出示）课本上的几个人物。2.小组交流，说说图片上的内容及自己的观点。3.教师小结，导入课题：我们的身边每天都在发生着各种各样的不良行为，这些行为以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊面对不良行为，怎样劝说才能打动对方，及时制止不良行为呢？（课件出示）（板书：劝说） 教材以泡泡的形式提供了3位劝告者不听的说法，通过对3者进行比较，帮助学生感知、理解在劝告时要注意的问题。 利用教材提供的情境，体现“劝告”。
二、出示事例，学会劝告 读教材93页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确：这次口语交际要求我们在平时发现身边的不良行为时，自己应该如何进行劝说，谈谈自己对这种行为的看法。说的时候，要注意说话的语气，说话要委婉，多从别人角度着想。要把自己的劝说的方式清清楚楚地说给老师和同学们听一听。 在体验3个“劝”的不同效果后，可以再围绕“你觉得哪个同学更有可能接受谁的劝告？为什么？”这两个问题，组织学生展开讨论。 结合讨论，明确劝告的要点。
三、共同演示，合作劝告 本次口语交际中我们应该注意什么？明确：要说话委婉，不要使用指责的口吻，从别人角度着想，态度诚恳以情动人、以理服人。同学之间进行角色扮演，学会使用不同的劝说方法，合作表演劝说过程。 在学生基本了解劝告的要点后，选择贴近学生生活的话题，组织学生在情境中实践“劝告”。
四、同桌合作，练习劝告 1.其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止，人需要我们好好劝说，大家看一看：（课件出示4）情景一有同学违反交通规则，横穿马路。情景二表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。2.同桌两个演一演，一个做主人公，另一个人劝说。3.选代表，全班展示。 教学中要提醒学生注意安全问题，劝告未必都会成功，在劝告他人时要注意对象的反应，保护好自己。 根据情境，提供情境，在劝告的同时，还可以提出建议。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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