中小学教育资源及组卷应用平台
22.我们奇妙的世界
适用年级:三年级
设计者:
课题:《我们奇妙的世界》
课时:2课时
一、目标确定的依据
【相关课程标准的陈述】
(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)能联系上下文和自己积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
(3)初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
【教材分析】
这是一篇优美的文章,作者从极普通的事物中发现了大自然的奇妙,并分别从天空、大地两个方面向读者展示了世界的奇妙。要引导学生理清结构,学习作者从不同的方面把事情写清楚。紧扣中学段的词句教学重点,引导学生抓住关键语句品味课文所表达的情感。联系生活实际体会这些普通事物中的美,在阅读中感受奇妙,体会作者是如何把这种“奇妙”写具体、写生动的。
【学情分析】
三年级学生刚刚由低段过渡到中段教学中,除了要注意学生个性成长,营造宽松的学习氛围外,还应重视端正学生的写字姿势以及读书习惯,发言的积极响亮等方面的培养。
二、教学目标
1、认识“呈、雕”等7个生字,读准多音字“乘”,会写“呈、幻”等13个字,会写“奇妙、呈现”等16个词语。
2、能读准字音,正确流利有感情地朗读课文,通过朗读表达出世界的奇妙。
3、了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。
4、初步学习整合信息,学习怎样介绍奇妙的世界。
三、评价任务
1、指导学生在田字格中正确书写生字练习,用生字组词,运用多种方式熟读课文,联系上下文理解词义。
2、熟读基础上,说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地。
3、让学生结合生活经验,说说对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
4、通过朗读课文联系生活等多种方式感受课文语言的生动,体会大自然中奇妙,并积累摘抄,然后结合课后小练笔,写一写你认为那些普通而又美的事物。
四、教学重难点及其突破
1.正确书写字词,练习组词,正确流利有感情朗读课文,学习作者按照一定的顺序抓住事物特点描写的写作方法。
2.文章描写的事物都是大自然中常见的事物,学生都十分熟悉,但平时却不一定留心观察这些事物的特点,所以如果让学生来写,往往写不具体,难以言之有序,言之有物。而本课教学,就是结合课文,让学生也随作者感受到,每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠充满了神奇,要真正领略世界的奇妙,就要做生活的有心人,细心观察,还要从中领悟作者的写作方法,做到读写结合。
3、为此,在教学中主要以“读”为主,从第一课时的“初读”,到第二课时的“精读”“品读”,层层深入。要引导学生领悟作者按照一定的顺序抓住事物特点进行写作的方法,体会作者热爱自然的情感。要对学生进行引导,激发学生的好奇心和求知欲,通过自主合作探究式学习,提高学生的学习能力。
五、教学过程
第一课时
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应评价目标
一、熟读课文,日积月累 1、初读课文,划出课文中的生字新词,把自然段标上序号,本文共有( )个自然段。2、再次朗读课文,给下列生字标上正确的读音。呈( )雕( )幻( )辉( )芒( )剑( ) 3、边读课文边圈画生字,读准字音,观察字的间架结构并自学生字,教师指导书写。 1
二、我的视角,理解课文 1、再读课文,作者眼中的世界是怎样的?2、作者是从哪几个方面介绍了世界的奇妙? 1、自读课文,用波浪线划出作者眼中的世界的样子。 2
第二课时
活动环节 教学过程 对应评价任务 对应评价目标
一、预习交流。 1.小组合作交流,想想课文写了什么?2、为什么“这是一个奇妙的世界”?3、作者从哪几个方面写出了世界的奇妙? 小组交流作者从哪儿方面讲了天空和大地? 3
二、精读感悟,乐学分享 1、作者使用了什么修辞手法?2、让学生结合生活经验,说说对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。3、文章表达了作者怎样的思想感情? 3、让学生结合生活经验,说说对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。4、通过朗读课文联系生活等多种方式感受课文语言的生动,体会大自然中奇妙,并积累摘抄。 4
三、当堂检测 一、给加横线的字选择正确的读音。降落(jiàng xiáng)模样(mómú)漂亮(piāo piǎo piào)漂洗(piāo piǎo piào)投降(jiàng xiáng)模范(mómú)漂流(piāo piǎo piào) 1、PPT出示试题,学生作答,交流正确答案,订正出错题目。 1
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)