23 海底世界 简案设计

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23.海底世界
适用年级：三年级
设计者：三年级语文教师
课题：《海底世界》
课时：2课时
【目标确定依据】
1、相关课程标准的陈述
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能联系上下文和自己积累，推想课文中有关词句的意思，体会表达效果。
（3）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2、教材分析：
这是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、生命的热爱。
3、学情分析：
根据学生年龄和思维特点，教学以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，在相互探讨中，在小组交流中动口动脑动手，去学习去理解句子去培养语感，进而接受潜移默化的熏陶。
【学习目标】：
1、认识“窃、私”等11个生字，会写“宁、官”等11个字，会写“海底、宁静”等16个词语。
2、默读课文，重点理解“巴”“富含”等词语。学会用“有的像…有的像…有的像…”的句式说话写话。
3、初步学习围绕中心句概括自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
【评价任务】：
指导学生在田字格中正确书写生字练习，用生字组词，运用多种方式熟读课文，联系上下文理解词。
2.指导学生凭借生动形象的语言文字，结合自己的想象，从具体语言文字中感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
【教学重难点及其突破】
1.正确书写字词，练习组词，正确流利有感情朗读课文。
2.三年级学生年龄较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说是很陌生的，对此了解很少，想要感受海底世界的景色奇异、物产丰富有些难度。针对这种情况，应该运用多媒体，出示声音、图片，为学生展示真实的动态海底世界，引导学生认识海底世界的特点，了解海洋知识，感受大自然的神奇。
3.科普类文章往往容易激起学生的学习兴趣，而且比较容易理解，课堂中可以采用“小组合作”“自主探究”的方法可以有效帮助学生理解课文内容。
五、教学过程
课时一
活动环节 教学过程 对应评价任务 对应评价目标
一、熟读课文，日积月累 一、熟读课文，日积月累1、初读课文，我能圈出课文中的生字新词，把每个自然段标上序号，知道本文共有( )个自然段。2、再次朗读课文，给下列生字标上正确的读音。窃（）私（）警（）肌（）章（）差()胞（）藻（）达（）储()3、在田字格中抄写生字。 1、边读课文边圈画生字，读准字音，观察字的间架结构并自学生字，教师指导书写。 1
二、我的视角，理解课文 1、再读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？2、读课文后，说说文章开篇有什么特点？ 3、找出全文中心句。 2
课时二
活动环节 教学过程 对应评价任务 对应评价目标
一、预习交流，整体感知 小组合作，共同交流课文讲了一件什么事？ 1.小组交流，找到相对应的语句，小组代表发言交流。 2
二、精读感悟，乐学分享 （1）边读边思考：说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（2）听老师读课文，思考：第二自然段写了海底很宁静，第三自然段又写有许多声音，这不互相矛盾吗？为什么？文章表达了作者怎样的思想感情？ 指导学生凭借生动形象的语言文字，结合自己的想象，从具体语言文字中感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 3
三、当堂检测 2、词语解释。A波涛澎湃B 蕴藏C依然D窃窃私语1.依旧；仍然。( )2.形容水势大，奔腾起伏。( )3.蓄积而未显露或未发掘。( )4.私下里小声交谈，本课指声音很小。( ) 1、PPT出示试题，学生作答，交流正确答案，订正出错题目。 1
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