27 漏 简案设计

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小学语文基于标准的教学案例设计
适用年级：三年级
设计者：三年级语文教师
课题：《漏》
课时：两课时
【目标确定依据】
1、相关课程标准的陈述
（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能联系上下文和自己积累，推想课文中有关词句的意思，体会表达效果。
（3）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
2、教材分析：
《漏》主要写老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正准备下手时却被老婆婆说的“漏”吓得慌忙逃跑，老虎和贼互相以为对方是“漏”，摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了。
3、学情分析：
根据学生年龄和思维特点，教学以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，在相互探讨中，在小组交流中动口动脑动手，去学习去理解句子去培养语感，进而接受潜移默化的熏陶。
【学习目标】：
1、认识“婆，贼”等8个生字，会写“漏、狼”等13个字，认识多音字“粘”，理解生字组成的词语。2、分角色朗读课文，能读好人物对话
3、了解课文主要内容，找出最有趣的内容读一读。
4、能根据提示复述课文。
【评价任务】：
1.指导学生在田字格中正确书写生字练习，用生字组词，运用多种方式熟读课文，联系上下文理解词义。
2.课文主要讲老虎和贼都想得到老爷爷和老婆婆养的驴，在偷驴时无意中听到老婆婆谈“漏”，老虎和贼因害怕把对方当成“漏”吓昏了。这个故事告诉我们想不劳而获，为了自己的利益害人的人最终是没
有好下场的。
【教学重难点及其突破】
1.正确书写字词，练习组词，正确流利有感情朗读课文。
2.分角色朗读课文，能读好人物对话。
3.了解课文主要内容，找出最有趣的内容读一读。
五、教学过程
活动环节 教学过程 对应评价任务 目标
一、熟读课文，日积月累 1、初读课文，划出课文中的生字新词，把自然段标上序号，本文共有( )个自然段。2、再次朗读课文，给下列生字标上正确的读音。婆 脊 贼 莫 颠 胶 旋 1、边读课文边圈画生字，读准字音，观察字的间架结构并自学生字，教师指导书写。 1
二、我的视角，理解课文 1、朗读课文，想一想课文写了什么？初读课文后，你感受到了什么？3、借助下面的示意图，复述这个故事。这个故事很有趣，按照事情发展的顺序，借助课后的提示，还可以用连环画的形式以图文字的形式先制作连环画再复述。 1、从课题入手，说说“漏”的意思，在课文中“漏”又是什么，老虎和贼以为它是什么？2、借助课后出示的示意图，了解故事的起因、经过、结果。 2
三、预习交流，整体感知 小组合作，共同交流课文讲了一件什么事？ 说说故事有哪些主要人物，他们说了什么，做了什么 3
1.读课文，想一想课文写了一个什么故事？2.画出你认为最有趣的内容，并抄写下来。 1、通过圈画语句，把文中描写老虎和贼的心理的句 3
四、精读感悟，乐学分享 3.“漏”是什么？为什么老虎和贼都那么怕“漏？”4.作者为什么用“纵”而不用“跳”呢？ 子进行比较。2、自读思考哪些词语体现了老虎和贼的害怕？6、回归课文整体，引导学生体会人物的心理活动是故事的重要组成部分。
五、当堂检测 1.（ ），老爷爷和老婆婆在里屋说起话来，老虎和贼吓得大气都不敢出了。2.天气预报说今天有雨，（ ）下雨了。 PPT出示试题，学生作答，交流正确答案，订正出错题目。 1
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