统编版语文语文三年级上册习作：那次玩得真高兴 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
那次玩得真高兴
三年级上册 第八单元 习作指导课
课时建议：2课时
—情境创设—
本单元我们跟随不同的主人公，在不同的故事中经历着不同的情感体验。司马光砸瓮救友的故事情节让我们惊心动魄。列宁和男孩意味深长的对话，令我们温暖而感动。白求恩大夫不顾个人的安危坚守在他的阵地上，让我们对他肃然起敬。抗日英雄赵一曼在艰苦的条件下总把自己的碗留给战士，这种无私的革命情怀令人动容。一个精彩的故事可以让人身临其境，感同身受。你能结合这个单元所学，把你快乐的心情用文字传递给别人吗？这节课就让我们把“那次玩得真高兴”的经历写出来吧！
任务一：回顾课文，学习把故事过程写完整，写清楚。
—学习提示—
1.这一个单元的故事内容都非常清楚完整，让我们借助学习工具，一起看看作者都是怎样把整个故事写完整的。
文章题目 起因 经过 结果
《司马光》
《灰雀》
《手术台就是阵地》
《一个粗瓷大碗》
群儿戏于庭。
一儿登瓮，足跌入水中。光持石击瓮破之。
儿得活。
列宁来到白桦树下，发现树上的小灰雀少了一只。
列宁发现灰雀的失踪和男孩有关，他通过交谈让男孩知道了自己的错误。
男孩把灰雀放归了大自然。
抗日战争时期，白求恩大夫投身在战斗一线。
在危急时刻，白求恩大夫把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术。
齐会战斗结束了，白求恩大夫连续工作了六十九个小时。
抗日战争时期，赵一曼把自己吃饭的碗送给了一个新战士。
小通讯员给赵一曼又送来一个粗瓷大碗。开饭时，张一曼把高粱饭倒进锅里，只盛了半碗野菜粥。
第二天，赵一曼又把自己的碗弄“丢”了。
—学习提示—
2.小结：写一件事时，按照事情发展的顺序，写清故事的起因，经过和结果，把整个故事写完整。
—学习提示—
3.课文中作者通过描写人物的动作、神态、对话来刻画人物形象，把故事过程写得清清楚楚，我们再一起来看看作者是如何通过人物的动作、神态、对话来丰富故事内容的。
片段一
这时，列宁看见一个小男孩，就问:“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗 ”
男孩说:“没……我没看见。”
列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问:“会飞回来 ”
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。 ——《灰雀》
用对话的描写体现人物不同的内心活动，把列宁寻找灰雀的过程写得很清楚，推动了故事的发展。
片段二
他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块
弹片，丢在盘子里。
白求恩说:“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。
战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢 ”
——《手术台就是阵地》
通过对白求恩大夫神态、动作、语言的描写，把白求恩大夫如何在手术台上坚守阵地的过程写得清晰可感。让我们真切地感受到白求恩大夫的不辞辛苦、爱岗敬业的精神和坚守阵地的决心。
片段三
通过对赵一曼语言、动作的刻画，把赵一曼得碗、用碗、“丢碗”的过程完整地串联起来，一个正直、无私、舍己为人的革命英雄形象跃然纸上。
赵一曼看着这个碗，对通讯员说:“哪里拿来的，请你还到哪里去!”
赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫:“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊!”
赵一曼笑着说:“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢 ”
——《一个粗瓷大碗》
4.小结：
通过文中的这些例子不难发现：写作时，我们可以通过生动形象的人物动作、神态、语言把故事的过程写得清清楚楚，让故事更富有感染力。
任务二：借助工具梳理习作要求，打开习作思路。
—根据习作要求明确选材—
1.根据习作要求明确选材，说说哪一次活动让你玩得最高兴？
—联系实际，交流“快乐”—
2.请同学们，把自己玩的过程回想一遍，然后说给大家听，可以按照下面的图示试着说一说。
什么时间？
在哪儿和谁玩？
玩什么？
怎么玩？
（首先……然后……最后……）
那次玩得真高兴
任务三：根据学习的方法和示意图开始习作，并根据评价量表自评、修改习作。
—出示范文 总结格式—
那次玩得真高兴
晚上，我和戴佳乐、郑致远、彭书慧一起，在小区的游乐场玩“老狼老狼几点钟”的游戏。
游戏开始前，“小羊们”围成一圈小声地讨论着怎么赢“老狼”。而作为“老狼”的我背对着他们站在前面，琢磨着谁会是第一个不怕死的“羊”？思前想后，我露出了得意地笑容。
时间、地点
—出示范文 总结格式—
游戏在“老狼老狼几点钟”的欢乐声音中开始了。“小羊们”兴奋地跑了起来。郑致远笑眯眯地踏着像老太太一样的小碎步，慢慢地靠近“老狼”。戴佳乐手捂着嘴偷偷地小声笑着，跨着大步，靠向“老狼”。彭书慧踮着脚尖轻手轻脚小心翼翼地跑着。而作为“老狼”的我，每时每刻保持警惕，竖着耳朵听他们发出的声音来猜测他们离我多远了。
玩的过程：可以分两段写。
—出示范文 总结格式—
没过一会儿，有只“小羊”冒犯了我。我立马转过身来跑向离我最近的那只“小羊”。这时，那些“小羊们”吓得一哄而散到处乱逃。慌乱之中有一只小羊被我围堵到了一个角落。我一个箭步向前一把抓住了他，开心得一下子蹦了起来，大声叫着“哈哈，我抓住你啦！”被抓的那只“小羊”一边气喘吁吁的，一边也哈哈大笑，露出了两颗可爱的小兔牙。
我们玩了一个小时。个个小脸红彤彤的，头发和衣服都湿透了。那次玩得真高兴。
结尾总结心情
—借助习作工具，写出自己的故事—
1.你玩得最开心的一次经历是什么呢？请借助下面的习作工具写出你的故事，分享你的快乐吧！
—互评互改，完善习作—
2.“文章不厌百回改”，写完后，可以依据下面的评价单对自己的习作进行修改，还可以根据同学的意见修改习作。
评价内容 特别棒 还不错 需努力
我能把自己玩的过程写完整。
我能把自己当时是怎么玩的写具体。
我能写出自己当时快乐的心情。
我能正确使用标点符号。
我有自主修改习作的好习惯，并主动与伙伴交流、分享自己的习作。
—全课小结—
同学们，这节课我们用笔尖记录下我们多彩的生活，分享着彼此的快乐！这就是写作带给我们的乐趣。希望你们在生活中多观察，多积累，用文字相机继续抓拍我们生活中更多快乐的瞬间！