羚羊木雕课件

课件28张PPT。羚羊木雕1、学会品味人物的个性化语言、神态、动作、心理，分析人物性格特点，理解文章的主旨。
2、了解插叙和环境描写的作用。
3、学会与父母、他人沟通，明白亲情需要互相沟通、理解、尊重。学习目标体裁：小说小说三要素：人物通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是小说的中心，反映文章主题环境情节开端、发展、高潮、结局犄角 攥着 逮着玩 抹眼泪
怦怦 树杈 寒颤 脸颊m?zuàndǎipēngchàzhànjiá读准字音　认清字形　用手握住jī爸爸妈妈的做法是：奶奶说了一句话：逼“我”要回来。算了吧，这样多不好。 （反衬父母，批评他们的重财轻义）作者的感情倾向：“这能全怪我吗？”1、每个人对要回木雕持什么态度？合作探究2、你能在横线上填入符合语境的词语吗？
____的妈妈
____的爸爸
____的万芳
____的我
____的奶奶合作探究词句点拨示例妈妈???????????????????????????孩子??
??? 突然问：?????????? 心怦怦地跳了起来：

目光紧紧地盯着：????????????? 小声地说
一动不动，低着头
十分严厉???????????????????声音有些发抖
坚定???????????????????????? 哭着喊了起来惊慌???心情紧张要把事情弄清 母女神态对比，着力渲染对话的气氛，刻画了妈妈不理解女儿，表现了妈妈的重财轻义。“坚定”写出了妈妈的严厉固执，也写了我的无奈委屈。爸爸他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说 爸爸的声音一直很平静，带着不可抗拒的力量。严肃与冷漠威严沉稳我偷偷地抹眼泪 万芳她嘿嘿地笑着
我慢慢从口袋里掏出小刀
我呆呆地望着她（万芳），止不住流下了眼泪 害怕与无奈爽直心情沉重心情痛苦难受，说不出话爸爸：?? 妈妈：
万芳妈：
奶奶：
“我”： 万芳：严肃冷漠、沉稳威严（重财轻义）严厉固执（重财轻义）重友情、纯洁、软弱仗义、豪爽、宽容大度人物形象分析粗暴 通情达理、善良（同情理解无奈） 人物语言富有个性，写对话的方式灵活多样。１、先出现人物（动作），后引对话。
× ×说（＋动作） ：“----------”
２、先引对话，后出现人物（动作）
“---------” × ×说（＋动作）。
３、先引一半对话，出现人物，再引剩下的对话。
“----------” × ×说（＋动作），“--------”
４、 “----------”归纳总结整体感知1、读课文，完成下表。?
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发现木雕不在 要木雕 换裤子 送木雕 要回木雕 倒叙 顺叙 插叙 顺叙 以羚羊木雕的所属变化关系为线索 ● 按时间先后来写——顺叙● 根据表达的需要把故事的小高潮或某个最重要、最突出的片段提到前面叙述——倒叙 ● 在叙述中心事件时插入一段与主要情节有关的回忆或故事——插叙记叙文的叙述顺序主要有三种。（吸引读者兴趣，使故事有起伏波折之妙，更生动感人）整体感知2、根据课文内容，完成情节概括。妈妈追查、逼迫→爸爸（ ????????? ）→
插叙回忆→我?（ ? ???????? ）??? ????????
起因：我送木雕（插叙交待?????? ???）。?
经过：要收回（原因是?????? ??? ???? ）。?
结局：收回（不好）。讲理由 收回木雕 情谊深厚 木雕贵重 1、“反悔”和“羚羊木雕”这两个标题，你认为哪个更好？合作探究羚羊木雕是——
文题礼物 纪念品线索情谊财物　 “反悔”高度概括全文内容——“我”将 羚羊木雕作为礼物送给好朋友万芳后，被 父母所逼迫对朋友反悔追回木雕的故事。2、文中有一段文字似乎与羚羊木雕无关，作者写了什么？这段文字有何作用？ 插叙，回顾“我”和万芳真挚的友情，交代送木雕的原因，也反衬了父母对子女 的不理解。这样使全文故事情节集中紧凑，在内容上更能突出中心。合作探究3、你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的？请概括回答。惊讶→? ???????????→???? ????????→????????????????????? 合作探究生气 伤心 谅解 她的心理变化，是对“我”反悔的原谅，表现了万芳的明理和重友谊。找出课文中其它的环境描写，说说其作用。
★“路上一点声音也没有。”以寂静无声烘托我的孤独无助和内心痛苦。
★“屋里静极了。”用静极了来渲染父母与“我”僵持的紧张气氛。4、“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”这里为什么写到月亮？这是什么描写？在文中起什么作用？ 环境描写，烘托了哀伤的心情 （烘托人物的心情或渲染气氛）。合作探究5、描写“我”的心理活动的句子有哪些？
6、“可是，这能全怪我吗？”的含义是什么？合作探究“我觉得……不光彩的事呀！”揭示了大人重财轻义对孩子心理的严重伤害。（发人深省，言尽意无穷。）
孩子对父母做法的严肃质问。“我”屈从了父母，
应该怪“我”，但“我”是迫不得已的，主要怪父母
不懂得感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态
度。正方：应该要回来
反方：不应该要回来 羚羊木雕该不该要回来？你知道吗？辩论是非我和父母在羚羊木雕这件事上谁是谁非?请准备充分的理由展开简短的辩论。正方理由：1.爸爸说过是给我的，我就有权支配，有权送人，不能说我自作主张，又说没有允许我拿去送人，这是自相矛盾的。2. 万方是我最好的朋友，曾为我做出过很大的牺牲。3.许多家长并不理解孩子的友谊，他们将自己的感情强加在孩子们身上，往往做出伤害孩子感情的事。反方理由：1.爸妈非常珍视这只羚羊木雕，因为那不仅是一件用黑色硬木雕成的珍贵的工艺品，而且是爸爸从非洲带回来的。2.“我” 这个年龄段的学生比较重视友情，认为“友情无价”，而且往往把友情放在亲情之上。3.这个木雕是决不能送人的，正如后文所说：“那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”你知道吗？辩论是非 爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说：“算了吧，这样多不好。”你同意谁的观点，为什么？ 同意奶奶的观点。奶奶更懂道理。她也知道羚羊贵重，但是，她更懂得执意让孩子取回羚羊，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财者物是深明情理的。父母逼我要回木雕我送木雕不想要回木雕贵重我们俩是好朋友
重
财
轻
义

重
义
轻
财
成人少年冲突多商量多沟通学会换位思考主题：互相体
谅，宽容忍让，
尊重理解，互
相沟通羚羊木雕衷心祝愿 愿天下所有的父母都能理解、尊重孩子的情感！ 愿天下所有的子女多一些与
父母的沟通，做他们的朋友！ 愿天下所有的孩子都能觅到一份真挚的友情！推荐给大家三篇好文章!
学习父母与孩子的沟通
——毕淑敏《孩子，我为什么打你》
学习朋友之间的沟通
——舒婷《在澄澈明净的天空下》
学习师生之间的沟通
——海伦?凯勒《假如给我三天光明》有关友情的诗句 海内存知己，天涯若比邻。
王勃《杜少府之任蜀州》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
高适《别董大》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李白《赠汪伦》斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富”。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”莎士比亚说：“以赠品收买朋友，则他也可能被他人收买。”西塞罗说：“朋友是一种真诚互动，是一种心有灵犀一点通的感应。朋友是另一个自己。”仿写练习：
例句：朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。仿句：朋友是什么？朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。