粤沪版八年级物理上册第二章《1 我们怎样听见声音》教案

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第二章
1 我们怎样听见声音
教学目标：
1、知识目标：理解声音是如何产生及如何传播的，认识人耳听声的过程；
2、能力目标：通过对声音的产生与传播研究活动，进一步熟悉科学探究的全过程；
3、情感目标：感受声音世界的美，并对科学探究的乐趣有所体会。
教学手段：讲授法、多媒体演示法、演示实验。
课时安排：两课时。
材料预备：课件、实验器材（音叉、直尺、录音机、水槽等）。
教学过程：
前章温故
* 物理学：就是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。
* 科学的核心是探究，学习物理就是学习科学探究，善于科学探究，方能学好物理。
【我们将在后面的物理学习过程中重点培养自己的科学探究能力！】
本章知新
* 声音的产生【探究】
* 声音的传播【探究】
* 声音的差异【探究】
* 声音的利用与控制【自学与社会调查】
新课教授
* 【提出问题】（一问生三问）
1.声音是怎样产生的？
2.声音是怎样传播的？
3.声音是怎样被接收的？
一、声音是怎样产生的？
* 【猜想与假设】
1）声音可能是物体被敲击而产生的（如：鼓不敲不响）；
2）声音可能是物体振动产生的（如：录音机开着就能发声，但我并没有敲它，可是手摸着机身会感觉到振动）；21世纪教育网版权所有
3）声音的产生不可琢磨（如：鬼叫）。
* 【制定计划和设计实验】
第一组：寻找不需敲击也能发声的物体。
第二组：A、用手摸各种发声体；B、用手摸各种不发声的物体。比较差别。
第三组：捉“鬼”行动。
* 【进行实验和收集证据】
* 【评估】
1）我们只是列举了几种常见的声现象，是否还有一些特殊声现象不是由振动产生的呢？
2）既然声音都是由振动产生的，为什么我们听到的声音千奇百怪？
3）为什么有些物体振动，我却听不见声音？（如蝴蝶翅膀的扇动、真空罩里的闹钟）
二、声音是怎样传播的？
* 【猜想与假设】
1）声音可能以波的形式传播（就像水波一样）；
2）声音可能以颗粒的形式传播（就像子弹一样）；
3）声音传播可能需要载体（就像运输物资需要交通工具一样）。
* 【制定计划和设计实验】
第一、二组：关于验证猜想一和猜想二的实验，暂且只能从逻辑上去了解和在示波器上去直观感受。
第三组：传声实验（课本）。
* 【进行实验和收集证据】
* 【评估】
1）真空铃声实验不易做成功的原因有那些呢？
2）我们知道了声音在介质中以波的形式传播，那么声音在不同的介质中传播的速度一样么？传声效果又如何？
【几点小常识】
1）不同介质中的声速不一样：
通常：V固>V液>V气
2）同一介质中不同温度时声速不一样：
通常：温度越高，声速越大。
3） 15℃空气中：V声≈340m/s；
25 ℃水中： V声≈1500m/s；
钢铁中： V声≈5200m/s.
三、声音是怎样被接收的？
* 观看录像，认识耳接收声音的全过程。
* 贝多芬的故事——骨传导
（活动选做：比较用口咬住与不咬住正在发声的音叉时，听到声音的差异，认识骨传导）
小结（板书）
1）声音是由于物体 产生的。物理学中，把正在发声的物体叫做 。
2）声音不能在 中传播。声音传播需要气体、液体、固体等作为传播的 。 21教育网
3）15℃空气中：V声≈ 。
作业
* 课堂训练：P29 1、2；
* 家庭作业：P29 3、4；
* 课外活动：P29 图2-15
教学反思：
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