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第二章
1 我们怎样听见声音
教学目标:
1、知识目标:理解声音是如何产生及如何传播的,认识人耳听声的过程;
2、能力目标:通过对声音的产生与传播研究活动,进一步熟悉科学探究的全过程;
3、情感目标:感受声音世界的美,并对科学探究的乐趣有所体会。
教学手段:讲授法、多媒体演示法、演示实验。
课时安排:两课时。
材料预备:课件、实验器材(音叉、直尺、录音机、水槽等)。
教学过程:
前章温故
* 物理学:就是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。
* 科学的核心是探究,学习物理就是学习科学探究,善于科学探究,方能学好物理。
【我们将在后面的物理学习过程中重点培养自己的科学探究能力!】
本章知新
* 声音的产生【探究】
* 声音的传播【探究】
* 声音的差异【探究】
* 声音的利用与控制【自学与社会调查】
新课教授
* 【提出问题】(一问生三问)
1.声音是怎样产生的?
2.声音是怎样传播的?
3.声音是怎样被接收的?
一、声音是怎样产生的?
* 【猜想与假设】
1)声音可能是物体被敲击而产生的(如:鼓不敲不响);
2)声音可能是物体振动产生的(如:录音机开着就能发声,但我并没有敲它,可是手摸着机身会感觉到振动);21世纪教育网版权所有
3)声音的产生不可琢磨(如:鬼叫)。
* 【制定计划和设计实验】
第一组:寻找不需敲击也能发声的物体。
第二组:A、用手摸各种发声体;B、用手摸各种不发声的物体。比较差别。
第三组:捉“鬼”行动。
* 【进行实验和收集证据】
* 【评估】
1)我们只是列举了几种常见的声现象,是否还有一些特殊声现象不是由振动产生的呢?
2)既然声音都是由振动产生的,为什么我们听到的声音千奇百怪?
3)为什么有些物体振动,我却听不见声音?(如蝴蝶翅膀的扇动、真空罩里的闹钟)
二、声音是怎样传播的?
* 【猜想与假设】
1)声音可能以波的形式传播(就像水波一样);
2)声音可能以颗粒的形式传播(就像子弹一样);
3)声音传播可能需要载体(就像运输物资需要交通工具一样)。
* 【制定计划和设计实验】
第一、二组:关于验证猜想一和猜想二的实验,暂且只能从逻辑上去了解和在示波器上去直观感受。
第三组:传声实验(课本)。
* 【进行实验和收集证据】
* 【评估】
1)真空铃声实验不易做成功的原因有那些呢?
2)我们知道了声音在介质中以波的形式传播,那么声音在不同的介质中传播的速度一样么?传声效果又如何?
【几点小常识】
1)不同介质中的声速不一样:
通常:V固>V液>V气
2)同一介质中不同温度时声速不一样:
通常:温度越高,声速越大。
3) 15℃空气中:V声≈340m/s;
25 ℃水中: V声≈1500m/s;
钢铁中: V声≈5200m/s.
三、声音是怎样被接收的?
* 观看录像,认识耳接收声音的全过程。
* 贝多芬的故事——骨传导
(活动选做:比较用口咬住与不咬住正在发声的音叉时,听到声音的差异,认识骨传导)
小结(板书)
1)声音是由于物体 产生的。物理学中,把正在发声的物体叫做 。
2)声音不能在 中传播。声音传播需要气体、液体、固体等作为传播的 。 21教育网
3)15℃空气中:V声≈ 。
作业
* 课堂训练:P29 1、2;
* 家庭作业:P29 3、4;
* 课外活动:P29 图2-15
教学反思:
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