统编版语文五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
习作指导
统编教材小学语文五年级下册
神奇的探险之旅
人物
场景
装备
险情
经验丰富的探险爱好者可以凭借着他丰富的探险经验，帮你处理好突发情况，化解许多难题。
知识渊博的生物学家可以帮助你应对一些危险的生物，还能帮你判断哪些生物可以食用。
如果你要去一个从没去过的地方， 见多识广的向导必不可少，因为他最了解当地的情况，能让你在探险途中少走弯路。
好奇心强、性格活泼的妹妹可能会因为敢于探索而带来新发现，也有可能会因为好奇心过于旺盛而引发危险。
胆子大但行事鲁莽的表哥可能会凭借他的勇敢带领队伍走出困境，但也可能因为行事鲁莽而制造麻烦。
心细而胆小的同学可能会经过细心观察，帮助你成功脱险，也可能因为胆小而拖了后腿。
如何选择人物？
如何选择场景？
它们的环境特征各不相同：
茫茫大漠黄沙遍地，一望无际；热带雨林生物众多，气候炎热常有暴雨；海中荒岛与世隔绝，淡水匮乏；幽深洞穴黑暗潮湿；南极冰川气候寒冷，神秘莫测……
根据探险目的，选择探险场景。
如何选择装备？
指南针和地图：明确方向和位置
这些装备都有哪些作用？
饮用水和食物：必不可少但可能增加负担
药品：应对突发疾病
帐篷：提供休息场所
如何选择装备？
比如去蚊虫多的地方，你要准备防蚊虫的服装或药物；去特别炎热或特别寒冷的地方，你就要准备好厚度适宜的服装；去淡水匮乏的地方，你可能需要多带一些饮用水；去人迹罕至的地方，你也许需要带好通讯工具保持联络畅通；去昏暗的地方，你可能还要准备照明工具……
根据探险场景的特点增减装备
会遇到怎样的险情？
场景不同，可能遭遇的险情也不同。在热带雨林，你可能遭遇猛兽，也可能遇到暴雨来袭，但不太可能遇到落石雪崩；在南极冰川，你也许会遭遇落石雪崩，也许会因为气候寒冷突发疾病……我们设置的险情要符合实际，这样探险故事才合理，也更加惊险刺激。
选择的人物、场景、装备不同，遇到的险情和求生的方法也不同。
在热带雨林中，你们可能会遇到猛兽，知识渊博的生物学家就会根据猛兽的习性，指导你们布置陷阱，并提醒你们在野兽可能出现的时间做好警戒。猛兽来袭时中了陷阱，行动受限，胆子大的表哥利用探险爱好者制作的武器和猛兽对抗，最终你们将猛兽赶走，解除了危机。
在幽深的洞穴中，你们的饮用水已经用尽，但根据地图来看，出口还有一定距离，你们不由得陷入恐慌。心细的同学经过细心观察找到洞壁上潮湿的痕迹，探险爱好者凭借经验带大家找到水源解决了饮水问题，但在准备继续前进时，同学因为胆小害怕哭了起来，多亏探险爱好者给他讲了自己的遇险经历，安抚了他的情绪，大家互相鼓励，终于走出洞穴。
构思你的故事
注意：
选择人物时，要从两列人物中各选一个，选择场景、装备、险情的时候，也可以选择教材以外的内容。
团队人员
探险目的
探险场景
携带装备
遇到的险情、困难
脱离险情、克服困难的方法
1.把探险环境写清楚、写合理
展开想象，充实内容
1.把探险环境写清楚、写合理
展开想象，充实内容
2.把探险过程写具体
展开想象，充实内容
根据人物、环境的特点，想象在遇险之后会发生哪些事，依靠现有的装备和人员要怎样脱离险境，在解决问题的过程中又会发生哪些事。
2.把探险过程写具体
展开想象，充实内容
装备：枪
人员：二十来个勇敢的水手
环境：风平浪静的海面
遇险后可能发生的情况：失足摔在甲板上或难以转身
3.把人物表现写具体
展开想象，充实内容
我们在习作中，也可以抓住人物在遇险、求生时的语言、动作、神态等方面，表现人物的特点。
写作建议
1.开头部分交代清楚探险的背景，在结尾部分写清楚探险的结果和你的感悟。
2.写清楚行踪的变化。
3.在把习作写具体的基础上，写出心情的变化，写出探险途中见闻给自己带来的神奇感受。