1.7 人教统编版语文一年级下册第七单元教材解读课件

(共26张PPT)
第七单元 单元解析
统编小学语文一年级下册“教材解读与教学建议”
内容
结合教材安排，了解单元组成
01
结合编写理念，了解教材内容
02
结合教材内容，明确语文要素
03
结合语文要素，提出教学建议
04
01
结合教材安排，了解单元组成
一、结合教材安排，了解单元组成
单元地位与价值
第一单元
识字
第二单元
课文
第五单元
识字
第四单元
课文
第六单元
课文
第三单元
课文
第七单元
课文
一、结合教材安排，了解单元组成
15《文具的家》
16《一分钟》
17《动物王国开大会》
18《小猴子下山》
口语交际和语文园地
单元内
容组成
内容活泼
生动有趣
目标提升
篇幅较长
02
结合编写理念，了解教材内容
二、结合编写理念，了解教材内容
《文具的家》通过妈妈与贝贝的对话，教会学生整理、保管好自己的文具。第1、2自然段交代起因，第3、4、5是妈妈与贝贝对话，第6自然段写贝贝养成好习惯。认识13个生字一个偏旁会写7个字，读好对话，养成爱护文具的好习惯。
教材
说明
实现长文短教
提升语文素养
《一分钟》讲述小学生元元贪睡一分钟，迟到二十分钟的事 。认识13个生字，会写7个生字。区分形近字，联系上下文和生活经验理解词语，正确、流利朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气，借助句式，进行推断，初步学习管理时间。
《动物王国开大会》童话。讲述动物王国开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿提醒下，把通知说完整。18个自然段，5幅插图。认识13个生字一个偏旁，会写6个生字借助图画、角色体验读好对话。了解发布通知的一般要求。
《小猴子下山》童话。讲述一只小猴子下山来，把到手的玉米、桃子、西瓜-一扔掉，因为追赶兔子，最后一无所有。认识12个生字读准多音字“结、只、空”，会写7个字。正确、流利朗读课文，利用动作演示等方法理解词语，积累词语。仿照小猴子走到(哪里)，看见(什么)就(怎么做)这个句式，说说故事主要情节。
语文园地七
字词句运用：第一题是区别形近字，第二题是选择词语说话
02
语文园地——改变学习方式，注重方法迁移
识字加油站：掌握“加一加”“减一减”进行归类识字
01
书写提示：学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的书写规则
03
日积月累：关于学习的名言
04
和大人一起读：儿歌《孙悟空打妖怪》
05
03
结合教材内容，明确语文要素
三、结合教材内容，明确语文要素
语文要素
双线安排
人文主题
习惯
责任意识和良好习惯
做事情目标明确始终如一
掌握“加一加”“减一减”学习分析形近字
根据信息做推断利用多种方法读好长课文
管理文具，管理时间
明白游戏规则，并有条理表达初步养成良好的行为意识和习惯
展开想象选择词语说话巩固汉字，感受共读的乐趣
04
结合语文要素，提出教学建议
四、结合语文要素，提出教学建议
把握文本特色，提供语言支架，落实语文要素
根据课文信息，做出简单推断，落实语文要素
读好疑问句和祈使句的语气，落实语文要素
借助口语交际和语文园地，落实语文要素
把握文本特色，提供语言支架，落实语文要素
《文具的家》第1、2自然段独句成段,句子结构相似，富有节奏感。朗读时可以创设情境，唤起生活经验，根据标点，读好节奏。还可以抓住“只、一次、一回”和“了”读好句子，初步体会主人公贝贝是个粗心的孩子。
《一分钟》全文共出现5次“一分钟”，它们的读法是不相同的。把握语气读出沮丧、后悔的语气。采用范读，提供语言支架。如:朗读元元两次叹气时说的话“要是早一分钟就好了”，联系生活，想想叹气时会想什么。体会他当时的心情，再朗读。还要抓住“要是……就……”句式反复朗读，拓展说话，体会元元当时沮丧、后悔的心情。
提
供
语
言
支
架
01
02
把握文本特色，提供语言支架，落实语文要素
《动物王国开大会》全文共18个自然段，配有5幅插图，可利用情节反复的文本特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。从而把握课文特色，提供语言支架，落实语文要素。
《小猴子下山》构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按照“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的。可利用这个形式出示语言支架，读懂故事内容。本文词句学习主要体会不同的词表示不同的动作，可借助插图、动作表演来理解，积累“又( )又( )”词语。
提
供
语
言
支
架
03
04
把握文本特色，提供语言支架，落实语文要素
提供
支
架
长
文
短
教
1.教帅用讲故事的方法范读课文，引问：谁让谁去发通知 哪些动物跑来了 教师相机在黑板贴上老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿的图片。
2.学生自由读，弄清楚狗熊一共发了几次通知,教师将文中的4次通知分别贴在黑板上。引导学生分别朗读，对比发现每次通知的不同之处。
3.引导学生多种形式分别朗读，对比发现每次通知的不同之处。明确发布通知的要点：时间、地点、参加人、事件。
教学举例
《动物王国开大会》这一课教学难点就是长课文的教学策略，教学时，采用讲故事方法提炼文中主要动物，并贴出图，激发学习兴趣。再引导学生提炼四次通知这一重要内容，通过关注主要信息，朗读对比，发现发布通知的要素，从而实现长文短教。
教学举例
根据课文信息，做出简单推断，落实语文要素
落
实
单
元
重
点
《一分钟》的学习，要在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，运用“要是……就………”的句式进行推断，训练学生逻辑思维。
01
《动物王国开大会》由4个相似的情节构成故事内容，教学中引导学生根据已知内容，对后面内容做出推断，建立信息完整意识，继续进行逻辑思维能力的训练。
02
《小猴子下山》的要求有进一步提高，在读懂课文的基础上要整合信息，对“小猴子下山为什么空着手回家去做出推断”。
03
(1)引导学生结合插图，带着问题“小猴子下山以后看到什么，做了什么 ”用圈圈画画的方法寻找并提取文本较为明显的信息。
(2)根据图文对应、结构反复的特点，借助表格整理提取信息，帮助学生读懂故事(小猴子看到什么、做了设么、结果怎样)
(3)结合插图和表格练习讲故事。
(4)在了解课文内容基础上进一步落实“根据课文内容进行简单推断”这个能力训练点。
读好疑问句和祈使句语气，落实语文要素-教学举例
朗
读
训
练
疑问句出现四处。为什么 两次问，引导学生联系上文，读出疑问、思考的语气。我怎么没问清楚呢 可以结合狗熊动作“捶捶自己脑袋”，对照插图，读出自责的 语气。大会在哪开呀 朗读时语速可以稍快。注意:要在具体的朗读训练中引导学生读出疑问的语气，不宜强调朗读技巧和方法。
读好疑问句
◆运用正确停顿，范读引领等方法引导学生读好疑问句和祈使句。
读好疑问句和祈使句语气，落实语文要素-教学举例
朗
读
训
练
四次通知的内容：
大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!
大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参见!
大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加!
请大家注意啦!明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加。
注意：带有号召、命令的语气，随着发布的内容越来越具体、清楚，语气也越来越强烈。最后一次通知出现两次感叹号，应圈画后，发现语言呈现的特点。表示强调的词语，注意重读，突出祈使句的语气。
读好祈使句
◆运用正确停顿，范读引领等方法引导学生读好疑问句和祈使句。
读好疑问句和祈使句语气，落实语文要素-教学举例
朗
读
训
练
老虎的话：
大会就在明天开，你快去通知吧!
大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧!
哎呀!忘了说地点，大会在森林广场开，你再去通知大家吧!
注意：先自主试读，再借助标点、插图，抓住“快去、再去、吧”等词，读出老虎大王命令的语气。
读好祈使句
◆运用正确停顿，范读引领等方法引导学生读好疑问句和祈使句。
借助口语交际和语文园地，落实语文要素
关
注
口
语
交
际
◆打破单纯地独白式讲解游戏规则的常规做法。
◆教会学生最基础的条理表达。
◆乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。
借助口语交际和语文园地，落实语文要素
关
注
口
语
交
际
◆打破单纯地独白式讲解游戏规则的常规做法。
◆教会学生最基础的条理表达。
◆乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。
借助语文园地，落实语文要素
五
大
版
块
字词句运用——比一比，填一填区别形近字;展开想象学习用上几个词语说几句话。
02
识字加油站——巩固“加一加”“减一减”的识字方法，并拓展识字。
01
书写提示——学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。
03
日积月累——借助拼音读准并积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。
04
和大人一起读——师生共读，亲子共读，多种形式趣读儿歌《孙悟空打妖怪》。
05
借助语文园地，落实语文要素
五
大
版
块
字词句运用——比一比，填一填区别形近字；展开想象学习用上几个词语说几句话。
02
教学建议——
形近字部分：
读准字音
认清字形
学习运用
拓展练习
教学建议——
用词说话部分：
读读词语，想想意思。
选择词语，展开想象。
交流说话，清楚完整。
借助语文园地，落实语文要素
五
大
版
块
教学建议——
◆第一关注笔顺书写规则
◆第二关注生字笔画在田字格中的位置。
◆第三关注拓展半包围结构结构的字。
关注本册教材中的左下包围的生字如“过、这、迷、造、运、近、远、边、连、还、进”等，引导学生发现“先内后外”的笔顺书写规则。
书写提示——学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。
03
借助语文园地，落实语文要素
五
大
版
块
第一关：会识字(识字加油站)
第二关：会辨字(比一比，填一填)
第三关：会说话(从下面词语中选择几个，展开想象说几句话)
第四关：会写字(书写指导)
第五关：会背诵(日积月累)
闯关胜利：和大人一起读《孙悟空打妖怪》
◆依托“和大人一起读”编排的是儿歌《孙悟空打妖怪》。建议创设“与孙悟空一起快乐闯关”的情景开展教学。
第七单元 单元解析
统编小学语文一年级下册“教材解读与教学建议”