3.1 人教统编版语文三年级下册第一单元教材解读课件

(共10张PPT)
小学语文统编教材·三年级下册
单元整体解读
第一单元
小学语文统编教材·三年级下册·第一单元
壹
整体要点解读
可 爱 的 生 灵
《燕子》
《荷花》
《昆虫备忘录》
《古诗三首》
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小学语文统编教材·三年级下册·第一单元
第一个语文要素：试着一边读，一边想象画面
边读边想象画面，对学生而言，是一项重要的阅读策略，也是一种阅读习惯；边阅读边想象画面，是思维参与的体现，是学生再造想象和创造想象的有效练习。
二年级下册已经有过“读句子，想画面”的练习，这里是巩固与提升。
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第二个语文要素：体会优美生动的语句
优美生动的语句，是指那些能够准确表达事物的特点，并且体现出用词准确、句式新颖、描写细致、巧用修辞等特点的语句。
体会优美生动的语句，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”、“感受课文生动的语言”等学习经验的提升。
围绕以上语文要素，单元整组系统安排：
《燕子》
《荷花》
《语文
园地》
《古诗
三首》
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由此可见，从单元语文要素→课文语言表达→课后练习设计→园地交流平台，形成了一个阅读单元的整体，所以要单元整组开展教学。
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第三个语文要素：试着把观察到的事物写清楚
写清楚的前提是观察清楚。
如何观察清楚？
怎样能写清楚？
三年级
上册
本单元
习作
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贰
具体教学建议
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理清要素，明确单元目标
突出要素，设计学习活动
整合要素，实现读写融合
邂逅语文，相约美好
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