20《金字塔》第一课时 教学设计

《金字塔》第一课时教学设计
一、教学目标
1.引导学生感受金字塔在夕照下的壮丽景象，体会作者对金字塔的赞美之情。
2.学习并掌握课文中的生字新词，理解课文内容，了解金字塔的相关知识。
3.培养学生的朗读能力和想象力，激发学生对世界文化遗产的兴趣。
二、教学重点与难点
重点：感受金字塔在夕照下的壮丽景象，理解课文内容。
难点：体会作者对金字塔的深厚情感，培养学生的朗读能力。
三、教学准备
多媒体课件，包含金字塔夕照的图片、视频资料等。
学生预习课文，圈出生字新词，了解金字塔的基本信息。
四、教学过程
（一）导入新课：
教师：（展示金字塔夕照的图片）同学们，你们看这是什么建筑？它在夕阳的照耀下显得多么壮丽啊！
学生：（观看图片）哇，太美了！这是金字塔。
教师：没错，这就是我们今天要学习的课文《金字塔夕照》中的景象。让我们一起跟随作者的笔触，感受金字塔夕照的美丽吧！
(二）初读课文
1.教师：请同学们自读课文，注意读准字音，了解课文大意。
（学生自读课文，教师巡视指导。）
2.教师：（讲解生字新词）同学们，这篇课文中有一些生字新词，我们需要重点掌握。比如，“镀金”、“熠熠生辉”等。请大家跟我一起读一遍。
读准词语和短语：
（1）译名 不愧 熠熠发光 刀刃 埃及 泛滥 淤泥 精湛
说说自己理解了哪个词语以及理解词语的方法。
（2）禁不住 黄澄澄
这是一组多音字。“禁”表示“忍受”时读第一声，表示“不被允许”时读第四声。
“澄”的读音有“chéng”和“dèng”,试着读这个句子：我要澄清一下，这上游的水澄清透明，但下游的水有点脏，取一杯要澄一会就能发现有很多杂质。
在本文中表示颜色读“dēng”。
（3）遐想 黏着物
借助偏旁区分“遐”和“暇”的意思有何不同。
“黏”和“粘”都读“nián”,前者表示形容词，后者用于动词。读好这个句子：这个胶水很黏，你可以用它把鞋子粘一下。
（三）讲解新课
1.学生自读《金字塔夕照》，说说文中主要写了什么内容？表现了金字塔的什么特点？
预设:
这篇短文主要写了夕照下金字塔的美景，赞扬它是人类劳动和智慧的结晶。
2.夕阳下的金字塔给你留下了怎样的印象？（美）
3.体现在哪些语句中？
①“你看，天上地下，……开阔而又雄浑的画卷啊！”
在这幅画卷中看到了什么？
句末为什么用感叹号？（赞叹金字塔美）
指导读出感叹的语气。
②“那一片迷人的金色，……不由自主地产生一种怀古的幽思……”
读准字音“遐想”，“遐”的同音字“瑕”“暇”，分别组成词语“无瑕”“闲暇”，“遐想”是什么意思？令人想到什么？
金字塔与“金”息息相关，夕阳下处处呈现金色；
外形像“金”字；
宏伟的建筑是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，比金子还要贵重。
4.短文写了什么内容，表达了作者怎样的情感？
教师：现在，请同学们再次阅读课文，感受金字塔在夕照下的壮丽景象，并思考作者为什么要写这篇文章？
学生：作者写这篇文章是为了赞美金字塔的壮丽景象和古埃及人民的智慧。
5.教师：很好！接下来，请同学们分组讨论金字塔的相关知识，如历史背景、建筑特点等。每组选出一名代表进行汇报。
（学生分组讨论，教师巡视指导。）
学生代表3：我们组了解到金字塔是古埃及法老的陵墓，建造时间非常久远。它的建筑特点包括三角形的结构、巨大的石块等。这些特点使得金字塔在夕照下显得更加壮丽。
6.朗读指导。
教师：同学们讨论得很热烈，也总结得很到位。现在，请大家跟我一起朗读课文，感受金字塔夕照的美丽和作者对金字塔的赞美之情。注意语速要适中，语调要柔和。
（学生跟随教师进行课文朗读。）
（五）课堂小结
通过今天的学习，我们初步感受了金字塔在夕照下的壮丽景象，了解了金字塔的相关知识。同时，我们还体会到了作者对金字塔的深厚情感。希望大家在课后能够继续巩固所学知识，为下一课时的学习做好准备。