人音版 音乐六年级上册第5课 《龙的传人》课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
龙
的
传
人
绘画艺术
雕塑艺术
建筑艺术
创作背景
《龙的传人》是中国台湾作曲家侯德健在20世纪70年代末的作品，但是正值中美建交、美台断交之时，侯德健得知此消息后感到非常沉重，即在此背景下以悲愤的心情写出这首歌的。
到了80年代初，这首歌流传到内地。歌中浓郁的中国情怀和鲜明的民族意识立刻在人们心中引起共鸣。《龙的传人》迅速成为举国上下一齐咏唱的爱国歌曲。
聆听思考
1.龙的传人的根是什么？
2.哪两句歌词有体现？
思考
聆听思考
1.强弱规律是什么？
思考
聆听思考
四四拍的强弱规律
复习
强 弱 次强 弱
四四拍中强弱次强弱的关系，能让我们更直观的找到歌曲的韵律，同时我们的身体也是能够发出不同强弱声响，我们一起来试试吧！（强：跺脚；弱：拍腿；次强：拍手）
聆听思考
2.重音出现在旋律的哪个部分？
思考
每小节第一个音
聆听思考
1.歌曲的节奏是怎样的？
感受
进行曲节奏
聆听思考
2.歌曲的速度是怎样的？
感受
中速
聆听思考
3.有什么旋律特点？
思考
“合头换尾”是我国民间的一种创作手法。每一段的前半部分在主题音乐的基础上出现了一些变化，加入了新的音乐元素(即“换头”)，而在每段的后半部分反复主题旋律(即“合尾”)，这样的创作方式称之为 “换头合尾”。
不同形式演唱
1.将第二段歌词以说唱形式表现
2.第三段歌词轮唱的形式
3.最后将四种演唱形式整合，跟着伴奏演唱
课程总结
今天我们跟着侯德健先生共同感受了祖国的辉煌，看见了梦中的长江、黄河，也遇到了黄皮肤的同胞，我们感受了国家的力量，体会了民族的自豪，愿我们的祖国繁荣昌盛，愿我们的国家日益强大！
通过同学们的演绎，相信大家都感受到了自豪和骄傲，也感受到了对国家的爱国之情，那么接下来请同学们跟着老师一起动起来，让我们一起来做《龙的传人》手势舞，感受一下祖国大好河山的魅力！