人教版九年级语文上册 21.《陈涉世家》 课件 （共16张）

(共16张PPT)
陈涉世家
[汉] 司马迁
司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
司马迁
《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。
1、范读课文。
2、字词过关。
鹄 铚 酂 柘
祠 毋 笞 谯
稷 蕲 间 罾
当行 忿恚 长吏
以应 闾左 谪戍
陈胜王 会计事 度已失期
宁有种乎 以数谏
（hú）
（shuò jiàn）
（zhì）
（cuó）
（zhè）
（cí）
（wù）
（chī）
（qiáo）
（jì）
（qí）
（jiàn）
（zēng）
（háng）
（huì）
（lì）
（yìng）
（lǚ）
（zhé shù）
（wàng）
（huì）
（duó）
（nìng）
① 发闾左適戍渔阳九百人
② 卜者知其指意
③ 固以怪之矣
④ 为天下唱
⑤ 将军身被坚执锐
　　　　　
（“適”通“谪”，征发）
（“指”通“旨”，意思，用意）
（“以”通“已”，已经）
（“唱”通“倡”，倡导）
（“被”通“披”，穿着）
1、学生齐读课文。
2、本文三段分别讲述了什么内容？
第1段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。
第2段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
第3段，写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
① 守丞死，乃入据陈
② 广以为然
③ 上使外将兵
④ 吴广素爱人，士卒多为用者
　　　　　
（“乃”的前面省略“起义军”）
（“以为然”是“以之为然”的省略）
（“使”后面省略代词“之”，指扶苏）
（“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广）
3、利用注释和工具书完成课文通释。
省略句
1、齐读第一段。
（1）第一段主要写什么？（要求用一句话作答）
这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志（“鸿鹄之志”）。
（2）文章是从哪几个方面来写陈涉的？
2、思考：
是以姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。
（3）文章是从哪几个方面来写陈涉的？
先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。
3、本段字词句理解：
（1）“之”字的三种不同用法。
（2）“……者……也”句式的理解。
（3）“也”“哉”所表达的语气。
（4）“尝”“苟”等词的含义。
（5）品味“燕雀安知鸿鹄之志哉！”的含义作用。
1、齐读第二段。
2、请找出起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数。
时间：秦二世元年七月
地点：大泽乡
发起者：陈胜、吴广
参加者及人数：“闾左適戍渔阳”的九百人
3、合作交流：
问题一：起义爆发的原因是什么？
“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。“失期，法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。
问题二：为起义作舆论准备的办法是什么？
①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；②吴广在驻地旁的丛祠中，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”
问题三：从一、二段看，怎样认识陈涉？
志向远大，足智多谋。
1、齐读第三段。
2、合作交流：
问题一：第三段写什么内容？（要求用一两句话作答）
这段是记述陈胜起义的起事经过以及陈胜起义迅猛发展的概况。
问题二：起义的步骤是：第一步 ；接着用____作为动员群众起义的口号。
（并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍）
合作交流：
问题三：起义的性质（口号）是什么？
“伐无道，诛暴秦”
问题四：请说说你对“王侯将相宁有种乎！”的理解。
石破天惊的一呼，写出了陈胜的“大志”，更表现出他卓越的宣传能力。
选读课文中有关陈胜参与对话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。
①“苟富贵，无相忘”。
②“燕雀安知鸿鹄之志哉！”
③“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”
④“壮志不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
结束语
短短的两节课，我们只是叩开了《史记》的大门，要充分领略历史人物的风采，要充分感受《史记》语言的精妙，课堂是远远不够的，希望同学们能在课外多读些《史记》中的精品，多了解这部伟大的史书背后的精彩故事，相信你一定会对鲁迅先生的那句评价有更深刻的认识。