人教九年级语文 20.《香菱学诗》 课件 （共11张）

课件11张PPT。根并荷花一茎香，
平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。 首句“根并荷花一茎香”写的是莲根荷花同长在一根茎上，一样芳香。荷花也称莲花，这里暗示香菱原名英莲。 “自从两地生孤木”的“两地 生孤木”寓一个“桂”字，点出夏金桂的名字。 最后一句“致使香魂返故乡”指的是死亡，暗示香菱被夏金桂虐待致死。香菱学诗
曹
雪
芹小组内交流各自收集的资料，说给组内同学听。一、初读课文，说香菱身世香菱身世简介
香菱是《红楼梦》中第一个出场的悲剧女子。原名甄英莲(谐音:真应怜)，甄士隐的女儿。三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，十二三岁时，被薛蟠强买为妾，改名香菱。她生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静，夏金桂极为嫉妒她。香菱备受夏金桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。讨论交流：
请概括香菱学诗的过程。
香菱学诗成功的原因是什么？
黛玉给香菱指点学诗门径时谈到了哪些问题？黛玉的教学方式有何特点？二、细读课文，看香菱学诗 结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。三、品读课文，评香菱其人 精华灵秀，悟性极强。学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。对这个一心扑在诗歌创作中的人物，作者准确地描绘出她的一言一行和神情变化。精神食粮的大量摄入，使香菱的内心充实丰富起来，她悟出了一些道理。香菱的艺术感受力很高，她一读诗，眼前就能出现诗歌中那动人的形象。三、品读课文，评香菱其人 思考：通过塑造香菱这一形象，作者寄予了怎样的思想感情？ 在本文中，作者以饱蘸深情的笔墨，讴歌了香菱这个为精华灵秀所钟爱的薄命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作践。香菱的境遇是值得同情和惋惜的。封建社会男女是如此的不平等！1、筛选描写香菱专心学诗的语句，并作简短点评。
2、聚焦侧面描写，体会人物形象的丰满、生动。
3、请同学们解读文中有关宝钗、宝玉的相关语言描写，体会侧面描写的作用。四、赏读课文，学高超手法敢于实践，不怕失败。 香菱学诗的态度对我们学习语文，特别是写作上有哪些启示？乐于学习，勤学多问。专心致志，废寝忘食。 香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的道理。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。结束语再见