教科版小学科学三年级下册《第2课 阳光下物体的影子》教案
文档属性
| 名称 | 教科版小学科学三年级下册《第2课 阳光下物体的影子》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-15 08:44:42 | ||
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文档简介
教科版小学科学三年级下册
《第2课 阳光下物体的影子》教案
一、教学分析：
本节课是小学科学三年级下册太阳、地球和月球的第2课，主要介绍在太阳光的照射下，物体的影子变化的规律，以及古代测量时间的仪器——日晷。通过本课的学习，学生将了解影子的形成原理，掌握简易日晷的制作方法，并培养学生的观察记录和小组合作能力。
二、教学目标：
1. 知识与理解：
a. 知道一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。
b. 了解日晷是古代测量时间的仪器。
2. 科学探究：
a. 在教师的引导下，掌握制作简易日晷的方法。
b. 尝试小组合作，制定简单的观察记录计划。
3. 科学态度：
a. 愿意参与小组活动，主动承担小组任务，学会与他人合作。
b. 在实验观察中感受严谨、细致、实事求是的态度。
4. 科学、技术、社会与环境：
a. 体会古时候人们利用生活中的现象和大自然的规律，设计计量时间的仪器，从而方便生活的过程。
三、教学重难点：
教学重点：知道一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。
教学难点：画出一天中影长变化的数据，作出影长随时间变化的柱状图。
四、学情分析：
学生已经具备一定的观察和记录能力，但对影子的形成规律和日晷的制作方法还不了解。学生喜欢参与小组活动，愿意与他人合作，但在组织和分工方面可能需要引导和指导。
五、教学方法：
1. 情境导入法：通过问题导入，引发学生的思考，激发学习兴趣。
2. 示范演示法：教师进行实际操作演示，引导学生模仿操作。
3. 合作探究法：组织学生小组进行观察记录和制作日晷的活动，培养学生的合作能力。
4. 讨论引导法：通过提问和讨论，引导学生发现规律，加深理解。
六、教学准备：
1. 教师准备：
a. 课件或黑板、粉笔。
b. 实验器材：小太阳灯、物体模型、直尺、计时器等。
c. 制作日晷的材料：纸板、剪刀、铅笔、图钉等。
2. 学生准备：
a. 小组活动准备：分组。
b. 观察记录表。
七、教学过程：
1. 导入 ：
a. 提出问题：在白天，太阳光照在物体上，会出现什么现象？
b. 引导学生回答：物体会产生影子。
c. 引出本节课的主题：我们今天学习的是阳光下物体的影子。
2. 知识讲解与示范 ：
a. 影子的形成原理：
影子的形成是由太阳光照射到物体上并被部分挡住而产生的现象。当太阳光线照射到物体上时，光线会传播到物体的各个部分。然而，当光线遇到不透明的物体或表面时，它会被物体吸收、反射或散射。
当太阳光线照射到物体上时，光线会被物体遮挡住一部分，这部分被遮挡的光线无法到达观察者所在的位置，因此产生了一个区域没有光线的区域，我们称之为阴影。阴影的形状和大小取决于物体的形状、大小以及光线的方向和强度。
b. 日晷的概念和作用：
日晷是一种古代测量时间的仪器，它利用太阳的光线来观察影子的位置和长度，从而判断时间的长短。它是一种简单而有效的时间测量工具，被广泛应用于古代文明中。
日晷通常由一个竖直的棍子（称为指南针）和一个水平的基座组成。指南针上有一个指示物（如棍子的顶端或一个小球）投射出的影子会在基座上形成一个影子的点或线。通过观察影子的位置和长度的变化，人们可以确定时间的变化。
日晷的工作原理是基于太阳在天空中的位置和角度的变化。当太阳升起时，它的光线会以较小的角度照射到地面上，形成较长的影子。随着太阳的升高，光线的角度变大，影子变短。当太阳达到最高点时，它的光线垂直地照射到地面上，形成最短的影子。然后，当太阳开始下降时，影子的长度再次变长。通过观察这些变化，人们可以推断出当前的时间。
3. 制作日晷和观察记录 ：
a. 分小组进行活动，每个小组制作一个简易日晷。
在这个活动中，学生将分成小组，每个小组制作一个简易的日晷。他们可以使用纸板和长直杆来制作日晷的主体部分。
b. 教师示范制作方法：用纸板剪出一个直角三角形，一个长直杆固定在三角形上，将日晷竖直插入地面。
教师可以向学生展示制作日晷的方法。首先，老师可以用纸板剪出一个直角三角形，其中一个角为90度，另外两个角为45度。然后，将一个长直杆固定在三角形的直角上，确保它与地面垂直。最后，将制作好的日晷竖直插入地面，使其稳固。
c. 学生根据示范制作自己的日晷，确保日晷能够稳固地插入地面。
学生们可以根据老师的示范，使用相同的方法制作自己的日晷。他们可以使用纸板、剪刀和胶水等材料来制作日晷的主体，并确保日晷能够稳固地插入地面，以便进行后续的观察记录。
d. 学生小组根据观察记录表，制定简单的观察计划，记录不同时间下日晷的影子长度。
每个学生小组可以制定一个简单的观察计划，并使用观察记录表来记录不同时间下日晷的影子长度。观察计划可以包括选择观察的时间段和频率，例如每隔30分钟记录一次影子的长度。学生们可以使用标尺或其他测量工具来测量影子的长度，并将结果记录在观察记录表中。
观察记录表的示例：
时间 影子长度
9:00 AM 10 cm
9:30 AM 8 cm
10:00 AM 6 cm
...
通过观察和记录不同时间下日晷影子长度的变化，学生们可以理解太阳的位置和角度对影子的形成和长度的影响，从而推断出时间的变化。这将帮助他们更好地理解日晷的作用和原理。4. 观察记录和讨论 ：
a. 学生小组按照观察计划，记录不同时间下日晷的影子长度。
b. 教师引导学生观察记录的结果，结合时间和影子长度的变化，讨论影子的规律。
c. 引导学生发现：在一天中，影子的长度会随着时间的变化而变化，最长时是中午。
5. 影长变化的数据和柱状图绘制 ：
a. 教师提供一组影长随时间变化的数据表格。
b. 教师引导学生绘制柱状图，横轴表示时间，纵轴表示影子的长度，每个时间点用柱状图表示。
c. 学生根据提供的数据表格，在黑板上绘制柱状图。
八、板书设计：
阳光下物体的影子
影子的形成原理：太阳光照射到物体上，形成阴影，我们称之为影子。
日晷：古代测量时间的仪器，利用太阳的光线观察影子的位置和长度。
九、教学反思：
本节课通过情境导入、示范演示、合作探究和讨论引导等多种教学方法，引导学生了解了物体影子的形成原理，掌握了制作简易日晷的方法，并能够观察记录和分析影子长度随时间的变化规律。同时，通过小组合作活动，培养了学生的合作能力和观察记录的实践能力。在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，引导他们主动思考和探索，提高他们的科学态度和解决问题的能力。同时，教师要根据学生的实际情况进行差异化指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
《第2课 阳光下物体的影子》教案
一、教学分析：
本节课是小学科学三年级下册太阳、地球和月球的第2课，主要介绍在太阳光的照射下，物体的影子变化的规律，以及古代测量时间的仪器——日晷。通过本课的学习，学生将了解影子的形成原理，掌握简易日晷的制作方法，并培养学生的观察记录和小组合作能力。
二、教学目标：
1. 知识与理解：
a. 知道一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。
b. 了解日晷是古代测量时间的仪器。
2. 科学探究：
a. 在教师的引导下，掌握制作简易日晷的方法。
b. 尝试小组合作，制定简单的观察记录计划。
3. 科学态度：
a. 愿意参与小组活动，主动承担小组任务，学会与他人合作。
b. 在实验观察中感受严谨、细致、实事求是的态度。
4. 科学、技术、社会与环境：
a. 体会古时候人们利用生活中的现象和大自然的规律，设计计量时间的仪器，从而方便生活的过程。
三、教学重难点：
教学重点：知道一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。
教学难点：画出一天中影长变化的数据，作出影长随时间变化的柱状图。
四、学情分析：
学生已经具备一定的观察和记录能力，但对影子的形成规律和日晷的制作方法还不了解。学生喜欢参与小组活动，愿意与他人合作，但在组织和分工方面可能需要引导和指导。
五、教学方法：
1. 情境导入法：通过问题导入，引发学生的思考，激发学习兴趣。
2. 示范演示法：教师进行实际操作演示，引导学生模仿操作。
3. 合作探究法：组织学生小组进行观察记录和制作日晷的活动，培养学生的合作能力。
4. 讨论引导法：通过提问和讨论，引导学生发现规律，加深理解。
六、教学准备：
1. 教师准备：
a. 课件或黑板、粉笔。
b. 实验器材：小太阳灯、物体模型、直尺、计时器等。
c. 制作日晷的材料：纸板、剪刀、铅笔、图钉等。
2. 学生准备：
a. 小组活动准备：分组。
b. 观察记录表。
七、教学过程：
1. 导入 ：
a. 提出问题：在白天，太阳光照在物体上，会出现什么现象？
b. 引导学生回答：物体会产生影子。
c. 引出本节课的主题：我们今天学习的是阳光下物体的影子。
2. 知识讲解与示范 ：
a. 影子的形成原理：
影子的形成是由太阳光照射到物体上并被部分挡住而产生的现象。当太阳光线照射到物体上时，光线会传播到物体的各个部分。然而，当光线遇到不透明的物体或表面时，它会被物体吸收、反射或散射。
当太阳光线照射到物体上时，光线会被物体遮挡住一部分，这部分被遮挡的光线无法到达观察者所在的位置，因此产生了一个区域没有光线的区域，我们称之为阴影。阴影的形状和大小取决于物体的形状、大小以及光线的方向和强度。
b. 日晷的概念和作用：
日晷是一种古代测量时间的仪器，它利用太阳的光线来观察影子的位置和长度，从而判断时间的长短。它是一种简单而有效的时间测量工具，被广泛应用于古代文明中。
日晷通常由一个竖直的棍子（称为指南针）和一个水平的基座组成。指南针上有一个指示物（如棍子的顶端或一个小球）投射出的影子会在基座上形成一个影子的点或线。通过观察影子的位置和长度的变化，人们可以确定时间的变化。
日晷的工作原理是基于太阳在天空中的位置和角度的变化。当太阳升起时，它的光线会以较小的角度照射到地面上，形成较长的影子。随着太阳的升高，光线的角度变大，影子变短。当太阳达到最高点时，它的光线垂直地照射到地面上，形成最短的影子。然后，当太阳开始下降时，影子的长度再次变长。通过观察这些变化，人们可以推断出当前的时间。
3. 制作日晷和观察记录 ：
a. 分小组进行活动，每个小组制作一个简易日晷。
在这个活动中，学生将分成小组，每个小组制作一个简易的日晷。他们可以使用纸板和长直杆来制作日晷的主体部分。
b. 教师示范制作方法：用纸板剪出一个直角三角形，一个长直杆固定在三角形上，将日晷竖直插入地面。
教师可以向学生展示制作日晷的方法。首先，老师可以用纸板剪出一个直角三角形，其中一个角为90度，另外两个角为45度。然后，将一个长直杆固定在三角形的直角上，确保它与地面垂直。最后，将制作好的日晷竖直插入地面，使其稳固。
c. 学生根据示范制作自己的日晷，确保日晷能够稳固地插入地面。
学生们可以根据老师的示范，使用相同的方法制作自己的日晷。他们可以使用纸板、剪刀和胶水等材料来制作日晷的主体，并确保日晷能够稳固地插入地面，以便进行后续的观察记录。
d. 学生小组根据观察记录表，制定简单的观察计划，记录不同时间下日晷的影子长度。
每个学生小组可以制定一个简单的观察计划，并使用观察记录表来记录不同时间下日晷的影子长度。观察计划可以包括选择观察的时间段和频率，例如每隔30分钟记录一次影子的长度。学生们可以使用标尺或其他测量工具来测量影子的长度，并将结果记录在观察记录表中。
观察记录表的示例：
时间 影子长度
9:00 AM 10 cm
9:30 AM 8 cm
10:00 AM 6 cm
...
通过观察和记录不同时间下日晷影子长度的变化，学生们可以理解太阳的位置和角度对影子的形成和长度的影响，从而推断出时间的变化。这将帮助他们更好地理解日晷的作用和原理。4. 观察记录和讨论 ：
a. 学生小组按照观察计划，记录不同时间下日晷的影子长度。
b. 教师引导学生观察记录的结果，结合时间和影子长度的变化，讨论影子的规律。
c. 引导学生发现：在一天中，影子的长度会随着时间的变化而变化，最长时是中午。
5. 影长变化的数据和柱状图绘制 ：
a. 教师提供一组影长随时间变化的数据表格。
b. 教师引导学生绘制柱状图，横轴表示时间，纵轴表示影子的长度，每个时间点用柱状图表示。
c. 学生根据提供的数据表格，在黑板上绘制柱状图。
八、板书设计：
阳光下物体的影子
影子的形成原理：太阳光照射到物体上，形成阴影，我们称之为影子。
日晷：古代测量时间的仪器，利用太阳的光线观察影子的位置和长度。
九、教学反思：
本节课通过情境导入、示范演示、合作探究和讨论引导等多种教学方法，引导学生了解了物体影子的形成原理，掌握了制作简易日晷的方法，并能够观察记录和分析影子长度随时间的变化规律。同时，通过小组合作活动，培养了学生的合作能力和观察记录的实践能力。在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，引导他们主动思考和探索，提高他们的科学态度和解决问题的能力。同时，教师要根据学生的实际情况进行差异化指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。