教科版小学科学三年级下册《第1课 仰望天空》教案
文档属性
| 名称 | 教科版小学科学三年级下册《第1课 仰望天空》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-03-15 08:45:35 | ||
图片预览
文档简介
教科版小学科学三年级下册
《第1课 仰望天空》教案
一、教学分析：
本节课是教科版小学科学三年级下册太阳、地球和月球《第1课 仰望天空》，主要介绍太阳、地球和月球之间的关系和特点。通过观察、对比图片以及模拟实验的方式，培养学生的观察力和比较能力，引导他们对天空的好奇心，同时了解太阳和月球对地球的影响。
二、教学目标：
科学概念目标：
1. 理解太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。
2. 理解太阳和月球都是球体，但它们的表面各不相同。
3. 了解太阳和月球到地球的距离不同。
科学探究目标：
1. 能通过观察、对比图片的方式，收集、加工太阳和月球的信息，尝试用模拟实验的方式去探索宇宙空间问题。
2. 能利用维恩图整理信息，比较两个天体的相同点和不同点。
科学态度目标：
1. 对天空产生好奇心，乐于探索星空。
2. 乐于陈述自己已有的认知，善于倾听与接纳别人的观点，达成共识。
科学、技术、社会与环境目标：
1. 了解和意识到太阳和月球是我们生存的天体环境的一部分，太阳和月球与地球朝夕相伴，对生活在地球的人类有很大影响。
三、教学重难点：
教学重点：
1. 能利用维恩图整理收集到的信息，比较太阳和月球这两个天体的异同。
教学难点：
1. 能够通过模拟实验来探究太阳和月球与地球距离远近的问题。
四、学情分析：
小学三年级学生具有强烈的好奇心和想象力，对宇宙空间和天体有一定的认知。他们能够通过观察和比较来收集信息，并且能够参与简单的实验活动。在前几年的学习中，他们已经学习了关于天体的一些基础知识，如太阳是光源、地球是圆球等。
五、教学方法：
1. 观察法：通过观察图片，让学生发现太阳和月球的特点。
2. 比较法：通过比较太阳和月球的不同，引导学生进行思考和讨论。
3. 模拟实验法：设计简单的实验，让学生通过实际操作来探究太阳和月球与地球的距离远近的问题。
4. 合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队意识。
六、教学准备：
1. 图片或幻灯片：包括太阳、月球和地球的图片，以及宇宙空间的图片。
2. 实验器材：如小球、线、尺子等，用于模拟实验。
七、教学过程：
1. 导入 教师引导学生仰望天空，观察太阳和月球，并提出以下问题：
你们认为太阳和月球是什么？
太阳和月球有什么特点？
通过提问，激发学生的好奇心和思考，引导他们对太阳和月球产生兴趣。
2. 探究太阳和月球
a. 教师出示太阳和月球的照片，让学生观察并比较它们的形状、颜色和表面特征。引导学生发现它们的不同之处，例如太阳是一个亮闪闪的球体，而月球是一个灰色的球体。教师可以提出以下问题激发学生思考：
你们觉得太阳和月球的形状有什么不同之处？
太阳和月球的颜色有何不同？
你们能观察到太阳和月球的表面特征吗？
b. 教师使用维恩图（Venn Diagram），将学生观察到的太阳和月球的信息整理出来。在维恩图的左侧，写上"太阳"，在右侧写上"月球"，并在中间的重叠区域列出它们的相同点，分别列出它们的不同点。引导学生思考太阳和月球的特点，例如：
相同点：
都是天体
都是球体
都在太空中
太阳的特点：
亮闪闪的
发出强烈的光和热
表面有太阳黑子和太阳耀斑
月球的特点：
灰色的
表面有山脉和撞击坑
有月相变化
通过观察照片和整理信息，学生能够发现太阳和月球在形状、颜色和表面特征上的差异，同时也了解到它们的共同点。这样的探究过程可以激发学生的观察力和思考能力，加深对太阳和月球的认识。
3. 探究太阳和月球到地球的距离
a. 教师设计一个简单的模拟实验：将一个小球（代表地球）放在教室的一角，再用一条线将另一个小球（代表太阳）和地球连接起来。让学生观察并比较太阳和地球之间的距离。
b. 学生分组进行实验，每组可以尝试不同的线长，观察太阳和地球的距离随线长的变化。学生可以测量不同线长下的太阳和地球之间的距离，并记录实验结果。
c. 引导学生思考，当线长较长时，太阳和地球之间的距离会变远吗？当线长较短时，太阳和地球之间的距离会变近吗？通过实验结果，学生可以得出结论，即太阳和地球之间的距离是固定的，不会因为线长的改变而变化。
在实验过程中，教师可以提醒学生注意以下几点：
使用一个固定的地标（如教室的一角）来代表地球，确保地球的位置不变。
选择一种合适的线材料来代表太阳和地球之间的距离。
每组学生可以尝试不同的线长，通过测量线长和太阳和地球之间的距离，记录实验数据。
学生可以在实验过程中进行讨论和合作，分享观察结果和数据。
通过这个简单的模拟实验，学生可以直观地理解太阳和地球之间的距离是固定的，不会因为线长的改变而变化。这有助于他们形成对宇宙中天体之间的相对距离的概念，并加深对太阳、月球和地球之间关系的理解。
4. 总结归纳
教师引导学生讨论和整理实验结果，并总结太阳和月球之间的异同以及太阳和地球之间的距离变化。学生可以通过观察、比较和实验的方式，了解到太阳和月球是我们生存的天体环境的一部分，对地球和人类有重要影响。教师可以用板书总结归纳的内容，让学生加深对所学知识的理解。
八、板书设计：
太阳 月球
形状 形状
颜色 颜色
表面特征 表面特征
太阳和地球的距离
九、教学反思：
本节课通过观察、比较和模拟实验的方式，让学生深入了解太阳、地球和月球之间的关系和特点。通过思考和讨论，学生能够整理和比较太阳和月球的信息，并通过实验探究太阳和地球的距离变化。通过合作学习，学生之间的交流和合作能力得到了培养。在教学中，教师要注意引导学生的思考和提问，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
《第1课 仰望天空》教案
一、教学分析：
本节课是教科版小学科学三年级下册太阳、地球和月球《第1课 仰望天空》，主要介绍太阳、地球和月球之间的关系和特点。通过观察、对比图片以及模拟实验的方式，培养学生的观察力和比较能力，引导他们对天空的好奇心，同时了解太阳和月球对地球的影响。
二、教学目标：
科学概念目标：
1. 理解太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。
2. 理解太阳和月球都是球体，但它们的表面各不相同。
3. 了解太阳和月球到地球的距离不同。
科学探究目标：
1. 能通过观察、对比图片的方式，收集、加工太阳和月球的信息，尝试用模拟实验的方式去探索宇宙空间问题。
2. 能利用维恩图整理信息，比较两个天体的相同点和不同点。
科学态度目标：
1. 对天空产生好奇心，乐于探索星空。
2. 乐于陈述自己已有的认知，善于倾听与接纳别人的观点，达成共识。
科学、技术、社会与环境目标：
1. 了解和意识到太阳和月球是我们生存的天体环境的一部分，太阳和月球与地球朝夕相伴，对生活在地球的人类有很大影响。
三、教学重难点：
教学重点：
1. 能利用维恩图整理收集到的信息，比较太阳和月球这两个天体的异同。
教学难点：
1. 能够通过模拟实验来探究太阳和月球与地球距离远近的问题。
四、学情分析：
小学三年级学生具有强烈的好奇心和想象力，对宇宙空间和天体有一定的认知。他们能够通过观察和比较来收集信息，并且能够参与简单的实验活动。在前几年的学习中，他们已经学习了关于天体的一些基础知识，如太阳是光源、地球是圆球等。
五、教学方法：
1. 观察法：通过观察图片，让学生发现太阳和月球的特点。
2. 比较法：通过比较太阳和月球的不同，引导学生进行思考和讨论。
3. 模拟实验法：设计简单的实验，让学生通过实际操作来探究太阳和月球与地球的距离远近的问题。
4. 合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队意识。
六、教学准备：
1. 图片或幻灯片：包括太阳、月球和地球的图片，以及宇宙空间的图片。
2. 实验器材：如小球、线、尺子等，用于模拟实验。
七、教学过程：
1. 导入 教师引导学生仰望天空，观察太阳和月球，并提出以下问题：
你们认为太阳和月球是什么？
太阳和月球有什么特点？
通过提问，激发学生的好奇心和思考，引导他们对太阳和月球产生兴趣。
2. 探究太阳和月球
a. 教师出示太阳和月球的照片，让学生观察并比较它们的形状、颜色和表面特征。引导学生发现它们的不同之处，例如太阳是一个亮闪闪的球体，而月球是一个灰色的球体。教师可以提出以下问题激发学生思考：
你们觉得太阳和月球的形状有什么不同之处？
太阳和月球的颜色有何不同？
你们能观察到太阳和月球的表面特征吗？
b. 教师使用维恩图（Venn Diagram），将学生观察到的太阳和月球的信息整理出来。在维恩图的左侧，写上"太阳"，在右侧写上"月球"，并在中间的重叠区域列出它们的相同点，分别列出它们的不同点。引导学生思考太阳和月球的特点，例如：
相同点：
都是天体
都是球体
都在太空中
太阳的特点：
亮闪闪的
发出强烈的光和热
表面有太阳黑子和太阳耀斑
月球的特点：
灰色的
表面有山脉和撞击坑
有月相变化
通过观察照片和整理信息，学生能够发现太阳和月球在形状、颜色和表面特征上的差异，同时也了解到它们的共同点。这样的探究过程可以激发学生的观察力和思考能力，加深对太阳和月球的认识。
3. 探究太阳和月球到地球的距离
a. 教师设计一个简单的模拟实验：将一个小球（代表地球）放在教室的一角，再用一条线将另一个小球（代表太阳）和地球连接起来。让学生观察并比较太阳和地球之间的距离。
b. 学生分组进行实验，每组可以尝试不同的线长，观察太阳和地球的距离随线长的变化。学生可以测量不同线长下的太阳和地球之间的距离，并记录实验结果。
c. 引导学生思考，当线长较长时，太阳和地球之间的距离会变远吗？当线长较短时，太阳和地球之间的距离会变近吗？通过实验结果，学生可以得出结论，即太阳和地球之间的距离是固定的，不会因为线长的改变而变化。
在实验过程中，教师可以提醒学生注意以下几点：
使用一个固定的地标（如教室的一角）来代表地球，确保地球的位置不变。
选择一种合适的线材料来代表太阳和地球之间的距离。
每组学生可以尝试不同的线长，通过测量线长和太阳和地球之间的距离，记录实验数据。
学生可以在实验过程中进行讨论和合作，分享观察结果和数据。
通过这个简单的模拟实验，学生可以直观地理解太阳和地球之间的距离是固定的，不会因为线长的改变而变化。这有助于他们形成对宇宙中天体之间的相对距离的概念，并加深对太阳、月球和地球之间关系的理解。
4. 总结归纳
教师引导学生讨论和整理实验结果，并总结太阳和月球之间的异同以及太阳和地球之间的距离变化。学生可以通过观察、比较和实验的方式，了解到太阳和月球是我们生存的天体环境的一部分，对地球和人类有重要影响。教师可以用板书总结归纳的内容，让学生加深对所学知识的理解。
八、板书设计：
太阳 月球
形状 形状
颜色 颜色
表面特征 表面特征
太阳和地球的距离
九、教学反思：
本节课通过观察、比较和模拟实验的方式，让学生深入了解太阳、地球和月球之间的关系和特点。通过思考和讨论，学生能够整理和比较太阳和月球的信息，并通过实验探究太阳和地球的距离变化。通过合作学习，学生之间的交流和合作能力得到了培养。在教学中，教师要注意引导学生的思考和提问，激发学生的学习兴趣和探索欲望。