5 时钟造型设计 教案（表格式）-2023-2024学年浙美版（2012）美术四年级下册

学习领域 设计·应用 主课教师
授课班级 四（1）（2）（3）（4）班
课题 5时钟造型设计 授课时间 第 周
教学目标 了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计。 欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟。 3．理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理。
重难点 重点：学习设计一个富有创意时钟的方法。 难点：运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟。
教法学法 启发式教学 学生自主学习
教学环节 教学过程设计 教师批注
一、导入课题，趣味引入，激发联想 1．朗读散文诗《时间》 时间， 像一条小河 ， 永不停歇地流淌 流过每个人的身边， 一直流到很远很远的地方。 勤劳的人， 从“小河”里捞起无穷的宝藏， 懒惰的人， 只能捞起后悔和失望。 2.说说你对这首诗的感受 教师根据学生回答小结并揭示课题：时钟造型设计
二、引导欣赏，了解所学，掌握方法 3.感知时钟造型设计 (1)出示《水果时钟》作品，感受创作理念。提问：你看出它是什么了吗？这里面有哪几样东西？你是怎么想的？ (2)教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念：这是一个水果闹钟，适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；同时，告诉小朋友吃饭要慢慢地吃。 (3)思考：这个闹钟适合哪类人使用？适合摆放在哪些场合？ (4)分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻、基座。 (5)引导学生欣赏设计师作品的设计构思，走近设计师，猜猜设计师的设计灵感。思考：有没有特殊的含义？适合摆放在什么场合？ (6)引导学生欣赏其他设计师的作品。 4．尝试设计。 (1)教师出示练习题：以圆（部分）的变化图形为主体进行组合，根据科学的时钟构造理念，进行时钟造型的联想设计，创造出不同形态的时钟。 (2)教师提问：对圆（部分）图形为主体运用了哪些方法进行重组？ (3)欣赏作品，师生共同分析组合方式。 (4)学生分组讨论，展开科学的联想设计。 (5)教师请学生以圆（部分）为主体，展开它的变化图形组合，设计创造不同形态的时钟。 (6)欣赏构图草图样式。 (7)欣赏同学们的创意时钟草图，说说自己的设计理念，相互简单评价。
三、学生创作，巩固所学。 5．提升设计。 (1)教师出示设计练习题二：任选物品进行时钟联想设计，让它成为一个有特定意义的时钟。 (2)欣赏同学创意作品。 (3)教师引导学生设计各类富有特殊功能的时钟。
四、作业展评，评头品足，提高升华 6．展示评价。 (1)同龄人之间相互欣赏作品，浅谈心得。 (2)学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的时钟群，评选出各种特色的时钟。 (3)教师引导学生重点从创意方面进行评价，肯定学生的创新精神。
五、课堂小结，拓展延伸 7．拓展欣赏。 (1)了解日晷的作用。 (2)拓展延伸，让学生懂得在以后的人生中应该合理地利用时间，珍惜时间的道理。
六、板书设计
课后反思