零失误训练
语言基础知识
1．漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
玩具是儿童的天使。
2．选出各组中画线字的注音、字形全都正确的一组( )
A．嫌恶(è) 惊惶(huáng) 模样(mó) 憔悴(qiáo)
B．伶仃(dīng) 诀别(jué) 可鄙(bǐ) 丫杈(chǎ)
C．什物(shí) 似的(shì) 落枕(1ào) 苦心孤诣(yì)
D．瑟缩(sè) 即刻(jí) 虐杀(nuè) 掷出(zhì)
3．选出下列形似字组词有错误的一项( )
A．联袂 抉择 决别 诀窍 B．通牒 间谍 蝴蝶 谍报
C．笑柄 彪炳 把柄 话柄 D．倘若 徜徉 流淌 一趟
4．结合文意解释下列词语。
(1)肃杀：________________________
(2)笑柄：________________________
(3)恍然大悟：____________________
(4)苦心孤诣：____________________
5．下列句子中画线词语运用不当的一项是( )
A．我又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦口婆心地来偷做没出息孩子的玩艺儿。
B．为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而是偷偷摸摸地来暗杀!
C．论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
D．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
语言表达训练
6．在温馨与和美中有亲情，在误解与冲突中也有亲情，本文属于哪一种 试联系课文作简要分析。
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7．找出文章生动描写小兄弟对风筝入迷的情状的语句，分析这些描写对于表现中心的作用。
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8．“我还能希求什么呢 我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情
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9．修改下面一段话中画线的语句，使其语意连贯，没有语病。
光阴是一把神奇而又无情的雕刻刀 ( http: / / www.21cnjy.com )，在天地之间创造着种种奇迹。它能把坚冰融化成春水，把幼苗扶持成大树。当然，它也能把园林变成荒漠，a担废墟变成城市。你珍惜它，它就在你周围长出绿阴，结出沉甸甸的果实；你漠视它，它就化成轻烟，b消失得销声匿迹。
改正：____________________
课内同步阅读
阅读下列文段，回答问题。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺儿。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
10．用一句话来概括本段的内容。
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11．画出关于小兄弟动作描写的词语，并分析其中一处的作用。
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12．文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝
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13．作者在描写当时的“我”时故意把自己写得很粗暴，这是为什么
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课外拓展阅读
把下面的短文与课文《风筝》相比较，回答问题。
满天的风筝
周粲
我在草地上坐着。我的头上，是傍晚六时的天空。天空中，这里也是风筝，那里也是风筝。
我从没见过这样多的风筝，在这样的一个天空中飘荡着。
儿时，如同隔世般遥远的儿时，我自己也放过风筝的。多半是跟二哥一起放。更多的时候，我手里只紧抓住那捆缠在香烟罐上的丝线。我眯着双眼，仰面凝视天空中自己所放的那一个风筝。当然，也东看看西看看别人的风筝，如果天空中还有别人的风筝的话。记忆中，天空中是一定有别人的风筝的；因为放风筝，似乎也有固定的季节。季节一到，任何一家的孩子，都会纷纷放起风筝来。至于放的地点，或者是广场上，或者是马路上，或者是屋顶上。广场不是到处都有的，从我家到广场去，相隔一小段路程，我们有时也懒得去。马路上可以放风筝，确是一点也不假。那时的马路和今天的马路比起来，可差得远了。那时的马路，任何时候都是只有几辆车，至于横街，车子的数目更少得可怜；所以孩子们在设法叫风筝起飞时，可以手里拉着一根线，在大街上跑；而且频频回顾，看看背后的风筝，是不是已经飞起了。但是我和二哥都不敢在马路上放风筝，这倒不是因为我们兄弟两个人缺少冒险精神，而是因为怕父亲知道了会骂会打。父亲管我们，管得很严。但我们也有很理想的放风筝的地方，那就是我们家的屋顶上。我们家的三楼，开了一个小小的天窗，只要用一根木棒向上一撑，把天窗打开，我们立刻就可以爬到屋顶上去。屋顶上，有一个狭长的小阳台，我们就在阳台上放风筝。屋顶上的风很大，风筝拿在手里，只要抖几抖，就会摇头摆脑地飞起来了。这时候，二哥就喊：“放线!放线!快!……”于是我就马上用右手，把缠在香烟罐上的线拉出来。但是风大的时候，笨手笨脚，还是来不及拉出线来，二哥不耐烦了，会从我手里把香烟罐抢了过去，一手紧抓罐的一端，让另一端对着风筝飞升的方向，于是一刹那间，罐上的线，便咿咿呀呀一圈又一圈地飞了出去。定睛看时，风筝已经飞到离我们很远的高空中，而罐上的线，忽然都不见了。我还记得，我们当时放的风筝，都是二哥自己糊的。二哥不会念书，但是有糊风筝的手艺。他糊的都是蝴蝶风筝，比一般的风筝都要大很多，而且涂上花花绿绿的颜色。当这样一个灵丽特殊的风筝升到天空中时，二哥有一分满足，也有一分骄傲。
14．两篇文章相同的都是从______切人叙事，记叙的事情都与______有关。
15．《满天的风筝》着重记叙的是__________，《风筝》着重记叙的是__________。
16．比较两篇文章中表 ( http: / / www.21cnjy.com )现出来的兄弟关系。《风筝》中的兄弟关系是：__________，《满天的风筝》中的兄弟关系是：__________，但两者都体现了真挚的手足情。
参考答案
1答案：略
2答案：C 解析：A项“恶”“模”读音分别为“wù”“mú”；B项“丫杈”应写作“丫叉”；D项“虐”读音应为“nüè”。
3答案：A 解析：A项中“决别”应写作“诀别”。
4答案：(1)肃杀——形容秋冬天气寒冷，草木枯落。
(2)笑柄——可以拿来取笑的资料。
(3)恍然大悟——形容忽然醒悟。
(4)苦心孤诣——费尽心思钻研或经营(孤诣：别人所达不到的)。
5答案：A 解析：A项“苦口婆心”用词不当，应改为“苦心孤诣”。
6答案：本文属于在误解和冲突中表现亲情的一类。写的是兄弟间的矛盾、冲突，但从字里行间流露出来的却是手足深情：当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气愤，是恨铁不成钢；一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也一心想补过，讨小兄弟的宽恕，同胞手足之情溢于言表。
解析：本文的意图不仅在于对学生进行整体感知文章、理解文章主题的能力的检测，更在于引导学生观察、分析事物，能够从事物的表象深入理解其本质，提高理解、辨别的能力。
7答案：小兄弟对风筝入迷的情状的句子如①他没有风筝，就眼巴巴“呆看”着人家的风筝在空中飘游而“出神”，“有时至于小半日”。②他时而为人家的风筝突然跌落下来而“惊呼”；他时而又为人家的风筝因“缠绕解开”而“高兴得跳跃……”作者把小兄弟入迷的情状描写得越细致生动，越能加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量，从而痛感自己不准小兄弟放风筝、并把小兄弟喜欢入迷的表现视为“笑柄”看做“可鄙”的思想与行为，是对一颗稚嫩的童心的严重摧残，由此而自责和反思，袒露出严于解剖自己的心灵美。
解析：此题的目的在于让学生从局部分析人手，体会文章内容的详略取决于表现中心思想的需要的道理。
8答案：小时候，自己对弟弟那样 ( http: / / www.21cnjy.com )管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。“我”也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。
解析：本题可以化成几个小问题来思考 ( http: / / www.21cnjy.com )：为什么“我”的心只得沉重着 为什么小兄弟全然忘却，毫无怨恨 小兄弟不怨恨好不好 文章是不是局限在风筝事件上，有没有更加深广的含义
9答案：a“把废墟变成城市”改为“把城市变成废墟”
b删去“消失得”
解析：b也可把“销声匿迹”换成“无影无踪”。
答案：10．我发现小兄弟在做风筝，并且毁坏了它。
11．用惊惶”“失了 ( http: / / www.21cnjy.com )色”“瑟缩”淋漓尽致地写出了小兄弟被“我”发现后的慌张和恐惧。“绝望”二字与前句“我”的“傲然”形成鲜明对比，形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“我”毁坏后的难受和痛苦。一个“站”字则突出了他在“我”离去后一个人面对空寂的小屋时的心痛和无奈。
12．“我”毁坏风筝是因为我觉 ( http: / / www.21cnjy.com )得“这是没出息孩子所做的玩艺儿”，做这种游戏是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具——风筝。
13．作者把当时的“我”写得很粗暴是为了表现“我”的内疚与沉痛的自责。
答案：14．回忆 风筝
15．兄弟同放风筝的快乐 兄长发现并毁坏风筝
16．长幼秩序严明，服从与被服从，教导与被教导的兄弟关系和谐、愉悦的兄弟关系名师导学
1理清结构：
2语言特色：
《风筝》的语言别具特色。如写早春二月故乡风筝季节的那一段文字，绘声绘色，创造了鲜明的意境。在作者笔下，似乎一切都活动起来了。我们好像从字里行间嗅到了大自然
散发出的温暖醉人的春意。风筝、柳枝、山桃、喧闹的孩子们，这些富有特点的事物唤起我们的联想，在想象中描绘出一幅色彩斑斓、气象万千的图画来。又如写“精神的虐杀”的那一段文字，两个对立的人物形象，写得栩栩如生，跃然纸上。秘密被发现后，小兄弟是“很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着”，风筝被无端肢解了，他独自“绝望地站在小屋里”，其惊恐不安的内心，其悲苦无奈的神态，写得多么真切，仿佛如见其人。“我”因为“愤怒他的瞒了我的眼睛”偷做风筝，便“即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。”因被“瞒”而“愤怒”，只一笔，就勾画出了“我”的颇带几分“专制”色彩的心理状态，而一个“折”字，一个“掷”字，一个“踏”字，则传神地写出了“我”的一连串动作，十分具体地表现出了“我”的盛怒和狂暴，与小兄弟的形象形成了鲜明的对照。这些平常的字眼儿，由于作者运用得恰到好处，就产生了不寻常的艺术效果。
3把握重点：
正确全面地理解《风筝》的思想内容 ( http: / / www.21cnjy.com )是本课的学习重点。在这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏对于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
(1)从手足之情上看，当年不许小兄 ( http: / / www.21cnjy.com )弟放风筝，是认为小兄弟没出息，那气愤，是恨铁不成钢。一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于言表。
(2)从游戏的意义上看，“游戏是儿 ( http: / / www.21cnjy.com )童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。
(3)从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。
(4)从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和引人深思的问号。小兄弟为什么全然忘却 原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
4攻克难点：
作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”。看见风筝，人之常情应是愉快的，而“我”却感到惊异和悲哀，似乎不可理解。但是联系上下文可以看出：故乡的风筝时节，是早春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。要想正确理解此句，联系文章主题便知道本文是批判封建的儿童教育思想和方法，提倡近代儿童教育的科学观念。而“我”作为兄长恰恰扮演了虐杀者的角色，不许小兄弟放风筝，认为是“没出息孩子所做的玩艺儿”，现在想来，游戏之于孩子实是天性使然。更为悲哀的是时过境迁，弟弟早已将此事忘得一干二净。“我”也无从补过，无法求得心情的轻松，因而心情更加沉重。鲁迅先生有着严肃的自省意识，并不因为当初的行为是受传统教育思想的影响而原谅自己。
5质询疑点：
对文中“精神的虐杀”这一说法应如何理解
“我”过去认为，放风筝是“没出息孩子所做的玩艺儿”，作为兄长严格管束弟弟，是为弟弟有出息。现在反思当时是为落后观念所支配，扼杀儿童天性的封建教育思想和老幼尊卑的陈腐观念在“我”的心灵上烙下深深的印记。表面上看来，“我”折断、踏扁的只是一个风筝，可受到伤害的是弟弟那纯洁无邪的心灵。作者称之为“精神的虐杀”是非常深刻的。小兄弟对风筝着迷，自己肯动脑筋去做，本是有益身心的正当行为，“我”却横加阻拦，不仅折断了蝴蝶风筝的一支翅骨，还掷在地下踩扁，最后“留他绝望地站在小屋里”，小弟的痛苦我们可以想象得到，而作者的这种行为不是“精神的虐杀”又是什么 第一单元
三 风筝
自主学习
主干知识
1．给加点的字注音。
丫叉( ) 憔悴( )( ) 惊惶( ) 诀别( )
瑟缩( ) 肃杀( ) 惩罚( ) 堕落( )
答案：chǎ qiáo cuì huáng jué sè sù chéng duò
2．根据拼音写汉字。
点(zhuì)_____ 拾(duō)_____ (chuò)_____学
精(zhàn)_____ (kān)探_____ 造(yì)_____ 和(xié)_____
答案：缀 掇 辍 湛 勘 诣 谐
3．选词填空。
我即刻伸手_____了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮_____在地下，_____扁了。
(扔 踏 掷 撕毁 折断 抛)
答案：折断 掷 踏
4．文学常识填空。
本文选自鲁迅的散文 ( http: / / www.21cnjy.com )诗集《_____》。鲁迅原名_____，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的_____家、_____家、_____家。
答案：野草 周树人 文学 思想 革命
5．文中鲁迅先生回忆了自己少年时代所做的一件什么事 你有过类似的经历吗 说给同学听听。
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答案：鲁迅先生回忆了自己少年时代所做的一件对弟弟“精神虐杀”的事。
点击思维
1．注意“j”“q”“x”和“ü”相拼时“ü”上面的两点要省略掉。
2．有些字因为偏旁不同，所以读音字义都不同，要结合不同的偏旁，辨析其细微差别。
3．结合具体的语言环境，辨析动词的不同用法。
4．鲁迅的小说集主要有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《而已集》《坟》《华盖集》等。
5．在了解文章大意的基础上，联系自己的生活实际，体会作者的心理感受。
