名师导学
1理清结构:
2语言特色:
这篇文章的语言具有以下两个特点:
第一，语言口语化。语言极其平淡，但平淡并非无味。比如:“如果老师看不上，上课我举手也不理，那以后的发展会是怎么样呢 那就很难说了。”就像平常的聊天，娓娓道来，但在平实的语言中，准确深刻地揭示了韩老师的教育方法，以及他对我的深远影响。
第二，使用短句，节奏感极强，读起来容易上口，而且寓意非常明确。如:“由不敢说话、不会说话，而终于到了敢说话，当上了‘吃说话饭’的教师”，非常简洁、自然、流畅，生动地表现出韩老师对我的教育使我终生受益。
3把握重点:
一、文章主旨
在《韩老师教我敢说话》这篇回忆性散文中，张志公先生通过韩老师善于因材施教的事情，表现了韩老师对学生真挚的爱，揭示了只有这种爱、这种教育才能使学生终生受益的道理。
二、正确理解小学阶段韩老师教“我”敢说话
首先，文中介绍“我”是由于生活环境的原因，不敢说话，胆子小。
然后，写韩老师善于发现“我”的长处，“委以重任” ——派“我”当班长。这为“我”多接触同学，多说话创造了条件。
接着，详细叙述韩老师是如何教“我”敢说话的:
一是韩老师推举“我”参加讲演，并 ( http: / / www.21cnjy.com )鼓励指点说“口齿清楚”“态度自然”这一条“你有”，“自己好好想想讲些什么，我可以帮你出点主意”。“我”心里有了底，大胆地讲了，还得了奖。于是，打下了敢于在公众面前讲话的基础。
二是韩老师鼓励“我”演戏。这就使“我”不仅敢说话,而且会表演，开始体会语言的艺术了。这件事为写初中的生活作了极好的铺垫。
4攻克难点:
韩老师对“我”的影响是本文学习的难点。
大学及以后工作，“我”成为语言工作者。“我”的专业，“钻研语言学”。可见，“我”对语言的喜爱，是与韩老师“教我敢说话”密不可分的。而且，“外语和汉语一起抓”，得心应手。“毕业，投入工作”，以“语言教育”为职业。可以说，韩老师对“我”的影响教育让我终生受益。
5质询疑点:
文中写中学及大学阶段“我”发展了善于说话的能力，这在全文中起了什么作用
文章略写初中及大学阶段学演戏的经过，反映了自己语言能力发展的节奏之快——扮演的人物形象，由简单到复杂；语言，由汉语到英语，获得了非常丰富的艺术语言的直接感觉。这就承接了上文韩老师小学阶段教“我”敢说话的巨大作用，又为下文写自己从事语言研究事业打下了坚实的基础。零失误训练
语言基础训练
1．漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
学生对教师尊敬的源泉在于教师的德和才。
2．给加点的字注音。
纯朴( ) 看似( ) 忧虑( )
规矩( ) 背书( ) 缺陷 ( )
3．将下列四字词语补充完整。
因材____教 无____感激 ____生不忘
口____清楚 ____度自然 ____康成长
4．解释句中加点的词语。
(1)在实践上，外语和汉语一起抓。
抓:___________________________________
(2)当上了“吃说话饭”的教师。
吃说话饭:_______________________ ______
(3)我重点钻研语言学。
钻研:_________________________________
(4)我深信韩老师是精通儿童心理学、教育心理学的。
精通:_________________________________
5．下列句中加线的成语使用错误的一项是( )
A．今年五一黄金周期间，清秀旖旎的瘦西湖风光令国内外游人流连忘返。
B．为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空模型。
C．为了纪念安徒生诞辰200周年，国家邮政局发行了一套令人赏心悦目的《安徒生童话》邮票。
D．在纪念反法西斯战争胜利60周年之际，有识之士提醒人们，要警惕日本军国主义死灰复燃。
语言表达训练
6．《韩老师教我敢说话》一文的 ( http: / / www.21cnjy.com )叙事分为三个阶段:小学________，中学至大学________，大学至工作__________，完整地写出了韩老师给“我”的深远影响。
7．本文是一篇回忆性散文，以_______为顺序组织材料，且有一条贯串全文的暗线，那就是_______。
8．在你的学习生活里，哪位老师的鼓励给你影响最大 用一百字左右简单写出你的经历和体会。
___________________________________________________________________________
9．仔细揣摩下面两段文字，按照其内容和形式再仿写一段话。
如果你能使一朵鲜花快乐，请别用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨。
如果你能使一条小溪快乐，请别用生活的污秽随意践踏它，那么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露。
___________________________________________________________________________
10．下面一段文字节选有多处毛病，请按要求进行修改。
①艺术需要创新。②不只是细节设计，题材选择，情节结构也要创新；演员表演，镜头处理也要创新，可惜这一方面是老一套。③公式化也实在太多了。④比如，在侦破片里，大案、要案总是发生在“滨海市”“海安市”“临江市”，似乎全国最不安定的地方，不靠海就临江。⑤又如演员表演，总是:因激动就双手颤抖；遇悲切则俯卧痛哭，痛哭流涕；受委屈就冒雨出走；一愤怒就狠摔杯子；表现家庭关系融洽，总是不讲卫生，伸手抓盘中的菜吃，紧接着总是端盘人轻轻打他一下……如此这般，真是屡见不鲜。⑥观众看了上一个镜头，就能猜到下一个镜头，看了开头，就知结果。⑦这样的电影，怎么会对观众有吸引力呢 ⑧令人费解的是，在中国电影金鸡奖的评选中，对这类影片，我们的评委却还偏爱有加，使这些平庸的电影屡屡获奖。
(1)把①句修改成一个能概括这段话主要内容的句子。
_____________________________________________
(2)文中第_____句有一处不够简明，应删去______一词。
(3)文中有一个句子游离于中心之外，这一句是_______(填序号)。
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阅读下列语段，回答问题。
我是独生子，没有兄弟姐妹，没有伙伴。在北京出生，五六岁随父母到东北沈阳。住同院的也没有跟我年纪相近的孩子。总之，一直很孤独。我很怕人，不敢说话，胆子小，畏畏缩缩。家里有客人来，问我话也不敢开口，呆呆地躲到院里去。父母很为这个呆孩子忧虑。
后来，按年龄进了小学。入学之后当然 ( http: / / www.21cnjy.com )还是畏畏缩缩那副样子。大概在二三年级的时候，有一位“级任老师”(相当于现在的班主任)姓韩。上了一段课之后，韩老师指派我当班长。我无论如何不干，韩老师就鼓励我，说我功课好，守规矩，同学一定会支持我，如果遇到困难，找他给解决。当了班长，跟同学打交道就不得不多起来，慢慢小朋友也多了，性格就不那么孤僻了。
过了一些时候，学校举行讲演比赛。韩老师又叫我去，代表全班参加。我当然不敢。他笑着对我说:“讲演有两条，最要紧的一条是口齿清楚，让人句句听明白，态度自然，这一条你有。再就是内容好，有点自己的意思，不是背书。有了这两条，就成功了一半。你自己好好想想讲些什么，我可以帮你出点主意。”我大着胆子讲了，居然还上了名次，得了点奖品。经过这两回，精神状态不一样了，不那么畏缩了。现在想来，韩老师是为了补救我的缺陷。用的什么方法呢 鼓励，让我树立信心。他丝毫不责备我。像我当时那样，如果老师看不上，上课我举手也不理，那以后的发展会是怎么样呢 那就很难说了。
11．结合上下文解释句中加点的词语。
韩老师指派我当班长。
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12．“我大着胆子讲了，居然还上了名次，得了点奖品。”这句话中“居然”一词表达了“我”怎样的心情
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13．以前“我”为什么很怕人，不敢说话 文章开头交代这些有什么作用
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14．韩老师为什么要让“我”当班长、让“我”参加讲演比赛
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15．你觉得使“我”精神状态发生变化的主要因素是什么
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16．从韩老师的做法和“我”的变化中，你受到哪些启发
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课外同步阅读
阅读下面文章，完成文后问题。
一个美丽的错误
在一个论坛上，读到一个网友发的帖子，感动至极。
那帖子的大概内容是: ( http: / / www.21cnjy.com )一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子:“我爸爸是个挑砖工，我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了，我爸爸太累了，我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸!”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话:“爱心加1分，你得了满分——爱心满分，祝贺你!”
爱心满分!这句话，深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢 天真，孝顺，联想丰富……一个多么可爱的孩子，他用一种特殊的方式，表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么，又用什么词语来形容那位老师呢 耐心，智慧，善解人意……一个多么可敬的老师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。学生故事犯了一个美丽的错误，老师也跟着存心“错误”下去，一道连线对接起来，也许，是两颗同样纤细质朴纯洁善良的心……
我不禁想起了一个让我鼻子发酸的 ( http: / / www.21cnjy.com )故事:一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的:“阿爹还没走(当地人称死为“走”)的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却让我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了……”作文短，刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。
接着，我将自己想成了这个“怪” ( http: / / www.21cnjy.com )孩子的老师。当我看到这篇作文时，会不会感动呢 说实在的，此时此刻，我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。
《圣经》里说:“你们如果不会转变成小孩子的样子，就一定不得进天国。”
帕斯卡尔说:“智慧把我们带回童年。”
孟子说:“大人先生者不失赤子之心。”
而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误。
(选自《小品·美文》，有删改)
17．第3段画横线句“学生故意犯了一个美丽的错误”，从文中看，毛毛为什么会犯这样的“错误” 这个“错误”究竟错在哪里
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18．一个美丽的“错误”在文中第一个故事中已交代清楚，阐释全面，可作者又引入第二个有关作文的故事。这两则故事有什么内在联系 作者这样安排的用意是什么
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19．仔细阅读文中的两则故事，想一想，故事中的小主人公有着哪些相同的品质特点。
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20．联系全文看，本文标题“一个美丽的错误”有什么含义和作用
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21．本文故事中两个学生的想法、 ( http: / / www.21cnjy.com )做法，引人深思，可圈可点。假如你是这两个学生的同学，面对这种情况，将会做出怎样的评判 请任选其一，写一段能体现自己独到思考和见解的点评性文字。
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22．孝敬父母，是做儿女的本分。你是 ( http: / / www.21cnjy.com )否也曾有过如文中毛毛所犯的美丽的“错误” 若有，请选择一次，简述经过及当时感受。或请你策划一次近期孝敬父母(老人)的行动，并说出决定那样做的理由。
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参考答案
1答案：略
2答案：chún sì yōu ju bèi xiàn
3答案：施 限 终 齿 态 健
4答案：(1)抓:这里是学习的意思。
(2)吃说话饭:靠说话挣钱吃饭。
(3)钻研:深入研究。
(4)精通:对一种学问、技术或业务有深刻的研究和透彻的理解。
5答案：B 解析:“处心积虑”是贬义词，此处用来称赞同学的创新精神欠妥。
6答案：韩老师教“我”敢说话 “我”发展善于说话的才能 “我”成为语言工作者，当上了“吃说话饭”的教师
7答案：时间 “我”在说话方面的变化
8答案：略 解析:答案不统一，语言简练，能写出自己的经历和体会就可以。
9答案：参考答案:如果你能使一棵小草快乐，请别用自己的脚随意践踏它，那么小草也会使你快乐，在你满目枯黄时为你送来一抹新绿。
解析:答案不统一，注意例句的句式特点。
10答案：(1)电影需要创新。 (2)⑤ “俯卧痛哭”或“痛哭流涕” (3)第⑧句
答案：11．指派:派遣某人去做某项工作。
12．“居然”一词表达了“我”对这一意想不到的结果的惊奇与喜悦之情。
13．因为“我”是独生子，同 ( http: / / www.21cnjy.com )院也没有和“我”年纪相近的孩子，所以一直很孤独。 文章开头这样写，既为下文写“我”的变化作铺垫，又与后来的“我”形成鲜明对比，突出韩老师在我成长过程中所起的重要作用。
14．为了补救“我”的缺陷。
解析:答案不固定，言之成理即可。
15．韩老师的鼓励，让“我”树立了信心，使“我”能积极进取，正视自己的缺点。
16．如:做老师的要热爱学生，了解学生，因材施教。做学生的要敢于正视自己的缺点，并积极改正。
解析:可以从老师和学生两个角度作答，答案不惟一。
答案：17．因为毛毛热爱爸爸， ( http: / / www.21cnjy.com )为表达自己想减轻爸爸劳累辛苦程度和生活重压的真诚愿望，她虽知道如何正确解答却故意将题做错。毛毛通过故意答错题的方式，表达了对辛苦劳动的父亲的同情、怜惜以及希望减轻父亲劳苦的纯真想法；体现出天真孩童的爱父之心。
18．两则故事都涉及热爱和孝敬亲 ( http: / / www.21cnjy.com )人的内容，都体现了“感恩”这一共同的主题，因此二者之间联系密切。用意:①丰富了文章的表达内容；②更能引发读者反思自己的行为，激发自己的爱与感恩之心；③通过故事中两位老师截然不同的做法比较，启发教育者深刻反思自己的教育教学行为，学会捕捉和感受儿童细腻的情感，保护儿童所特有的“真、善、美”。
19．纯真，善良，孝顺，懂得感恩，富有爱心。
20．含义:错误是真实的， ( http: / / www.21cnjy.com )做法是朴素而美好的，透过这个“错误”所折射出的孩子内心的纯真与爱心是美好的。作用:①体现反常思维，使文章题目显得新颖独特，更能引起读者阅读与探究的兴趣；②行文线索。
21．略
22．略第二单元
六 韩老师教我敢说话
自主学习
主干知识
1．给下列加线字注音。
规矩( ) 曹禺( ) 仇虎( ) 畏缩( )
答案：ju yú qiú wèi
2．根据注音写汉字。
鼓lì( ) 丝háo( ) 一fān( )话
孤pì( ) shù( )立信心 自bēi( )感
答案：励 毫 番 僻 树 卑
3．解释下列句中加线的词语。
(1)我很怕人，不敢说话，胆子小，畏畏缩缩。
畏畏缩缩:___________________ ____________________
(2)慢慢地就会促使我产生自卑感。
自卑:_______________ ____________________________
(3)性格就不那么孤僻了。
弧僻:___________________________________________
(4)我大着胆子讲了，居然还上了名次。
居然:____________________________________ _______
答案：(1)畏畏缩缩:因害怕而不敢前进。
(2)自卑:轻视自己，认为自己不如别人。
(3)孤僻:孤独，怪癖。
(4)居然:表示出乎意料。
4．文学常识填空。
《韩老师教我敢说话》的作者是______，河北南皮人，______家、______家。著有《张志公文集》。
答案：张志公 语言学 语文教育
5．文中的韩老师主要通过什么方式教会“我”敢说话的
___________________________________________________
答案：主要用鼓励“我”树立信心的方法。
点击思维
1．注意“矩”“禺”两个字拼音中的“u”上没有两点；“仇”是多音字，此处不读“chóu”。
2．根据拼音写汉字大多容易写成形近字，注意:“丝毫”不要写成“丝豪”，“一番话”不要写作“一翻话”。
3．新的课程标准要求学生学会结合具体的语言环境推断词语的含义。因此，解释词语时不要死记词语的本意，要学会灵活变通。
4．本文的作者张志公与叶圣陶、吕叔湘合称为语言教育界“三老”。
5．在通读文章的基础上，初步理解作为语言学家的张志公对韩老师独特的教育方式的深刻领悟。
