人教版九年级语文 1.《沁园春 雪》课件（共19张PPT）

课件19张PPT。沁园春 雪 毛泽东课前预习：了解作者
了解写作背景
理解课下注释
反复诵读课文 1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月，红军准备渡河东征，2月初，毛泽东在黄河边视察地形时，眺望祖国壮丽的河山，展望革命灿烂前景，激情满怀，写下此词。一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞抵重庆，同国民党进行了43天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。随即发表在重庆《新华日报》上，轰动一时。
词作背景一、诵读感悟1·读得流畅
自由诵读诗歌，力争做到:读得准确，读得流畅。一、诵读感悟2·读出音韵美
读准节奏和重音，读得抑扬顿挫，感受到词的音韵美。一、诵读感悟3·读出豪迈情
放声诵读这首词，要读得慷慨激昂，豪迈大气。展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？
----柳亚子 1、词的上阕描写壮美雪景，品读这一部分：
找一个领字品一品
找一种手法品一品
找一幅画面品一品二、细读品味 品壮美雪景二、细读品味 品壮美雪景B.品一种手法:
示例：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”运用比喻、拟人的手法，化静为动，生动形象地表现了群山蜿蜒起伏，雪天云低，山天相接的冬日风光。A.品一个字:
“望” “惜”沁园春——雪——上片：写雪景、抒写祖国山河的壮丽。词牌名题目（词内容的集中表现）北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。总写雪景：千里、万里展现视野的广阔博大，
静的地面凝然安静、动的天空雪姿轻盈。
在广袤无垠、冰天雪地的银色世界里展现了一代伟人雪中赏雪的豪情。
作用：内容上——北方壮观雪景的概貌图；结构上——总领下文，为分写雪景作铺垫。望 长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象。
欲与天公试比高。
“望”——承上启下，领起到“欲与天公试比高”。
诗人登高望远入眼的是祖国壮丽山河，情由景生抒发内心豪情。描绘白雪覆盖之广；
黄河结冰的壮观景象。比喻、比拟，化静为动景色壮观无比。又写出奋飞、竞争的精神面貌。舞——起舞、飞舞。形容披雪的群山似“银蛇”逶迤曲折。
驰——奔驰、奔跑。形容白雪覆盖的丘陵如巨象奔驰 。须晴日， 看红妆素裹， 分外妖娆。虚景：“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。北国雪景总写：千里冰封、万里雪飘（实）详写：
望——长城、黄河、群山、高原（实）
看——红装、素裹 （虚）下片：议论、抒情，评古论今。赞颂无产阶级、革命英雄。江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。作用——承上启下。由描绘自然过渡到评点历代帝王。体现无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒。三、细读品味 品千古帝王 “略输” “稍逊” “只识”这些词语在文中代表着什么含义？为什么作者要这样评价五位古代帝王？惜：秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
“惜”——惋惜、感叹。是对历史人物的评价，领起到“只识弯弓射大雕”。肯定他们是英雄，委婉批评他们长于武功、短于文治。
又蕴含后来者居上超越历史英雄人物的坚定自信。四、细读品味 品风流人物1、结合时代背景，思考：毛泽东笔下的风流人物指哪些人？
·无产阶级革命战士和千千万万的劳苦大众。以毛泽东为首的共产党人领导人民大众，他们必将胜过古人，平定乱世，开创辉煌，迎来“分外妖娆”的明天，他们就是那个时代的风流人物。
2、在今天这个和平年代，什么样的人称得上风流人物呢？四、细读品味 品风流人物“中国经历了太多悲怆和喜悦，而中国人用坚韧、勇敢、智慧向世界展示了令人震撼的民族力量。无论是伟大，还是平凡，只要实现了人生价值，那他就是风流人物。”俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。评论英雄点睛之笔，全词的主旨句。“今朝”英雄不负历史使命，创造伟大的业绩。抒发一代伟人的政治抱负和自信，以及对无产阶级革命者和人民的赞美 。过渡：江山多娇、英雄折腰——抒情
评古：（惜）秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗——议论
颂今：（看）风流人物、今朝（无产阶级英雄）——抒情、议论
·《沁园春 雪》诗意充沛，有声有色。全诗融写景、抒情与议论于一体，从而收到强烈的艺术效果。认真朗读品味，会给人留下淳美的艺术享受。
·进行背诵比赛，看谁能在最短的时间内背熟课文。 三、纵情吟唱小结： 本词咏雪言志，抒发了对壮丽山河的热爱、表达了伟大的抱负。
这首词大气磅礴，写景——纵横千里、气势豪迈，论史——上下千年、气雄万古。作者以宏伟的气魄、生花的妙笔，热情赞美了祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄。激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓舞人们为建立新中国而奋斗。作业：1、展开想象,用自己的话描绘诗人笔下的北国雪景图.
2、反复诵读课文，仔细体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”的含义.
3、收集一些关于雪的古诗词.