第5课黄河颂 课件（共29张ppt）

(共29张PPT)
人教版语文七年级下册课件
第二单元
第5课　黄河颂
课时导入
01
基础积累
02
课内研读
03
类文拓展
04
1．感受本单元课文表现的家国情怀，说出自己的阅读体验。
2．了解直接抒情和间接抒情，体会作品的抒情方式。
3．细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注。
情景 助读 　　黄河，是中华民族五千年文明的发祥地，因此，它的存在已不是一个简单的地理概念，而是一种象征——民族的象征。每一个看到它的人都会为之动容，它也是无数文人骚客笔下的宠儿，古往今来，已有数不清的作品热情地讴歌了黄河。今天，就让我们一起来欣赏其中的《黄河颂》。
素养 积累 抒情方式及其特点
(1)直接抒情：也叫直抒胸臆，是直接对人物和事件等表明爱憎态度的抒情方式。直接抒情往往具有强烈的主观色彩，坦率真挚，质朴诚恳，颇能打动人心。(2)间接抒情：就是不直接抒情，而是在叙述、描写、议论中渗透自己的情感。间接抒情的特点是含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
文本 感知 1．这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？

2．全诗表达了作者怎样的思想感情？作者心中的黄河象征着什么？具有什么精神？

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表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
表达了作者的民族自豪感、民族自信心。黄河象征着中华儿女的英雄气概。具有伟大的民族精神。
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)黄河以它英雄的qì pò(　　　　　)，出现在亚洲的原野。
(2)惊涛澎湃，掀起万丈kuáng lán(　　　　　　)；zhuó liú(　　　　　　)wǎn zhuǎn(　　　　　　)，结成九曲连环。
气魄
狂澜
浊流
宛转
(3)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的píng zhàng(　　　)。
(4)你一泻万丈，hào hào dàng dàng(　　　　　　　　)，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
(5)我们民族的伟大精神，将要在你的bǔ yù(　　　　　　)下/发扬滋长！
(6)我们祖国的英雄儿女，将要学习你的bǎng yàng(　　　)。
屏障
浩浩荡荡
哺育
榜样
2．下列选项中与上下文衔接最恰当的一项是(　　)。
哈尼山寨的层层梯田，被翠绿秧苗绣成碧玉般的天梯，一梯一梯向着天空伸去。我们在月下感受梯田之壮美，望疏星点点，揽　　　　　　　，听蛙声阵阵；在雨中感受梯田之清新，眺　　　　　　　　　，看梯田绵延，喜秧苗青青；在冬天感受清水滢滢，　　　　　　　　；在春夏感受翡翠绿梯，　　　　　　　　　；在秋日感受辉煌灿烂，　　　　　　　。梯田接地连天，天在水田里，人在彩云中，好一幅美好和谐的田园风光图。
①耀眼悦目　②夜风入怀　③气势非凡　④远山迷蒙　⑤波光闪烁　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
A．④②①⑤③ B．④②⑤③①
C．②④③⑤① D．②④⑤①③
答案:D
【解析】这是一个以描写为主要表达方式的语段，根据前后文的照应关系来排序：根据“在月下感受梯田之壮美，望疏星点点”的提示，第一空选②，根据“在雨中感受梯田之清新”的提示，第二空填④，根据“在冬天感受清水滢滢”的提示，第三空选⑤，根据“在春夏感受翡翠绿梯”的提示，第四空选①，根据“在秋日感受辉煌灿烂”的提示，最后一空选③。
3． 下列句子中没有语病的一项是(　　)
A．我们阅读优美的散文，可以培训审美情趣。
B．春节假期结束后，图书馆逐步恢复对市民开放。
C．通过桂林市民积极参与创城的活动，使我深受感动。
D．父母能否监督孩子学习是在线教育效果不佳的原因。
B
【解析】A项，搭配不当，改为“培养情趣”；C项，成分残缺，删除“通过”；D项，两面对一面，把“能否”改为“不能”。
4．生活处处有语文，人生处处皆学问。
(1)你参与筹备一台晚会，晚会拟用一副对联来渲染气氛，现已确定好了上联，请你从下面选项中，选出最合适的下联(　　)。
上联：笛音飘声声传情　　下联：　　　　　　　　　
A． 丝竹韵悠悠绵长 B． 鼓点响阵阵送暖
C． 琴音起首首入梦 D． 琵琶响嘈嘈切切
B
【解析】A项，“绵长”与“传情”格式不同，不合适；C项，“入梦”与晚会热闹的气氛不符；D项，“嘈嘈切切”与“声声传情”格式不同。
(2)在大街上，你发现了一个叫“裤吧”的商店，请你说说“裤吧”这个名字的妙处。
(2)①“裤吧”的字面意是“销售裤子的屋子”，交代了出售物品是裤子。②利用谐音。“裤吧”谐音为“酷吧”，意思是人需要买“裤”，只有这个“裤”才能让你酷。引发消费者因酷而产生的购买欲。
“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。”
　　“五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！”
　　“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”
1．作者从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
1．从黄河的地理特征、黄河是中华文化的发源地、黄河哺育着民族精神等方面来写。作者借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和民族自信心，激励中华儿女要像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫祖国。
2．《黄河颂》在语言方面有什么特点？
2．①音节美。节奏鲜明，音节洪亮。在用韵上隔句押韵，构成自然和谐的韵律。②画面美。歌词十分注意刻画黄河的形象，注意营造画面之美，在读者面前展现出宏大的波澜壮阔的画面。
3．“啊！黄河！”在诗中反复出现，有什么作用？
3．“啊！黄河！”在诗中反复出现三次，属于间隔反复。这句话将歌词主体部分清楚地划分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族。环环相扣，逐步深入，且营造出一种回环往复的韵律美。
阅读课文片段“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”至结尾，完成练习。
1．请用简洁的语言概括这部分的主要内容。
1．歌颂黄河悠久的历史和伟大的精神。
2．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
2．因为黄河哺育了我们中华民族，所以说黄河是“摇篮”；因为黄河用它那英雄的气概，保护了中华儿女，所以说黄河是“屏障”。
3．如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
3．运用拟人的修辞手法，将黄河拟人化，体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气势和力量，激发了民族的精神和信念。
4．下列对诗歌的分析，错误的一项是(　　)
A．诗中“啊！黄河！”反复出现，既加强了全诗的抒情效果，也起到了分层的作用。
B．诗中以第二人称“你”来称呼黄河，间接抒情，亲切动人。
C．诗人借歌颂黄河来歌颂伟大祖国的历史悠久和中国人民的坚贞勇敢。
D．本诗语言明快雄健，以短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放又错落有致。
答案:B　【解析】用第二人称的呼告的修辞，便于直接对话，有利于交流思想感情，增强亲切感，同时直抒胸臆，使抒情更加强烈感人。
阅读下文，完成练习。
瀑　布
洪　源
要下山！要出谷！
一声呐喊，
从云崖上扑下，
哪怕它粉身碎骨！
向往着滔滔江河，茫茫大海，
思念着展翼的风帆、击浪的桡橹，
啊，全凭一腔燃烧的信念，
脚下才开辟出一条奔腾的生命之路。
(选自《中国当代名诗100首》湖南岳麓出版社2005年版)
1．诗歌开头两个“要”字用得十分精妙传神，请简要分析。
1．开头两句“要”的呐喊，写出了瀑布坚定不移、势不可挡、一泻千里的特点。
2．请你谈谈诗歌塑造的“瀑布”这一形象背后的深层意蕴。
2．作者运用丰富的想象力，把无生命的瀑布当作人来写，粗看字字在咏物，细看句句在写人，写那些有追求、有理想，用燃烧的信念为自己开辟一条奔腾的生命之路的战士。(意思对即可)
谢谢大家欣赏