18 太空生活趣事多 第二课时教案（第二课时）

课时教学设计
课题 18.《太空生活趣事多》第二课时
1.教学内容分析 本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。 课文结构严谨工整，主体部分一段一事。全文共分六个自然段，从“睡觉、活动、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，每段都有关键词语提示段落主要内容，条理清楚，便于理解和把握，尤其是第四、五自然段，第一句话简洁概括了段落主要内容。 本课的重点是要求学生说说太空生活有哪些有趣的事情，通过日常生活和太空生活的对比，感受太空生活的奇特有趣。
2.学情分析 对于二年级的学生来说，太空生活是遥不可及的，但他们通过阅读、新闻、观看“天宫课堂”等，对太空、祖国的航天事业有过接触。我们可以通过插图和搜集到的影音资料来向学生展示和讲解，去引导学生体会。让学生大胆的想象太空生活的有趣，从而激发学生的好奇心和探索太空的兴趣。
3.目标确定 （1）灵活运用多种方法，认识“航、宇”等13个生字，会写“宇、宙”等8个生字，会写“太空、生活”等12个词语。 （2） 正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。 （3） 积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。
4.学习重点难点 重点：识字写字，正确、流利地朗读课文，说出太空生活中的趣事。 难点：感受太空生活的奇特有趣，产生探索自然科学的兴趣。
5.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：复习导入，学习课文教师活动 1.朗读词语，复习生字 2.同学们，人的生活无非是衣、食、住、行 。上节课我们了解了航天员在太空怎么睡觉和喝水。这节课我们了解他们的喝水和洗澡。 语段三：在宇宙飞船里，是没有办法用普通的杯子喝水的。因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。 （1）首先请大家朗读课文第四自然段，勾画出写在太空中喝水的有趣现象和航天员怎样喝水的句子。 （2）在太空中，如果用普通的杯子喝水，会出现什么情况？ 预设：即使把杯子倒过来，水也不会往下流。 在这一句话中出现了一组关联词，你能找出来吗？ 预设：即使......也...... 这一句话通过假设，特别突出了水在太空的有趣现象，你能用上“即使......也......”说一个句子吗？ （3）不能用普通的杯子喝水，航天员在太空中是如何喝水的呢？ 预设：航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。 （4）原来是这样，真是不听不知道，一听真奇妙。要想读好这一段，你认为需要重读哪些词语？自己先试一试吧。 谁来试一试？ 我们像这位同学一样读一读这一段吧。 3.感受在太空中洗澡的不容易 语段四：航天员在太空中洗澡可不是一件容易的事。从喷头喷出的水总是漂浮在空中，为了解决这个问题，科研人员做了一个试验。他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。但洗完澡以后，航天员还要花很长时间清理身体上和浴桶里的水，实在太麻烦了。所以现在航天员通常只用免洗湿巾擦拭身体，这就简单省事多了。（1）我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。为什么呀？ 预设：水总飘在空中 为了解决这个问题，科研人员做了什么？（板书：密封浴桶） 预设：为了解决这个问题，科研人员做了一个试验。他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。（3）这个方法有没有被应用于航天员的太空生活中呢？你从哪里知道？在太空中航天员是怎样洗澡的？ 预设：但洗完澡以后，航天员还要花很长时间清理身体上和浴桶里的水，实在太麻烦了。所以现在航天员通常只用免洗湿巾擦拭身体，这就简单省事多了。 4.探索太空生活有趣的原因 你看，在太空中生活，是不是很有趣？难怪课文一开始就说：你知道航天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！ 这两个句子表达的都是什么意思？哪一个句子表达的意思更强烈呢？ 那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。 （1）孩子们，再读读课文，找一找。 （2）交流。出示相应句子：因为水处于失重状态。——（板书：失重）师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。 （3）你还知道哪些太空中的失重现象？ 预设：太空中拧湿毛巾水不会落下，水油不分离，宇航员身体血液分布往上，坐电梯下行的时候就是失重的感觉。 大家可以回去观看天宫课堂授课，里面进行了很多失重条件下的小实验。 我们了解了太空存在失重的现象，你还了解关于我国航空航天事业的哪些知识？ 学生分享，老师补充介绍。 6.小结：同学们，浩瀚的太空，是人类最感神秘的地方，让我们从现在起就要努力学习科学文化知识，加强体育锻炼，使自己身体更强壮，知识更丰富，头脑更灵活，为将来人类的太空探索增添一份自己的力量。学生活动 1.朗读第四自然段，勾画太空中喝水的有趣现象和航天员怎样喝水的句子。 2.感受水在太空中失重的现象。 3.练习使用关联词语“即使......也......”说句子 4.朗读，尝试找出需要重读的词语。 5.朗读课文，想一想：为什么在太空中洗澡变成了大难题，科研人员是怎么解决这个问题的？ 6.感受反问句更强烈的语气。 7.找出太空生活有趣的原因，并联想到一些现象。 8.分享自己了解到的航空航天知识。设计意图： 朗读课文，通过问题的引导和老师的描述，启发学生的想象，感受太空生活的有趣，并探索有趣的现象产生的原因，联想到失重产生的其他现象。环节二：书写生字，积累字词教师活动 1.指导书写“洗”“澡”这两个生字，仔细观察一下，你要提醒大家注意什么呢？ 2.老师范写。 3.在课本上描一个写两个吧，一个要比一个好哦！ 4.教师从旁指导。 5.指导书写“杯”“桶”。 6.指导书写“容”“浴”。 7.学生自主观察、描写“失”和“易”。 8.展示学生书写，评一评哪里写得好。 9.在练习本上各练习三个。学生活动 1.自主观察写字表中的生字，交流写字要领。 2.随师书空独体字，明确笔顺。 3.学生端正坐姿，自主书写每个生字，边写边对照。 4.写字大比拼：写得好的同学拿着作品到展台前面展示。 设计意图： 在学写生字的过程中，体现学生学习的主体性，将学习交给学生，由他们去观察、练习。对于比较好观察、把握的“失”字和“易”字，由学生自己练习，老师相机指导。 对于结构、部首相同的字可以放在一起学习，可以进行有针对性的观察。
随堂检测： 进入太空 这是神舟飞船第七次飞入太空，也是中国人第三次登上太空。
　　继杨利伟实现中华民族飞天梦想，费俊龙和聂海胜进入轨道舱开展空间科学实验之后，今天，翟志刚、刘伯明、景海鹏三位中国航天员的金秋之行，肩负着全新的历史性使命——按照计划，他们将在此次太空飞行中，实现出舱行走。
　　中国人，将首次在太空中留下自己的足迹——这一看不见的足迹，必将作为最难忘的前进步伐，永载中华民族的记忆之中。
　　梦想有多远，前行的步伐就能迈多远。从1992年启动载人航天工程到1999年神舟一号试验飞船起飞，从神舟五号一人一天飞行到神舟六号两人多天飞行，在实现了一系列从梦想到现实的突破之后——中国载人航天，又一次迈到了一个重大的跨越关口。 （1）写出下列词语的反义词。 梦想---------（ ） 进-------（ ） （2）选文中，飞入太空的人有_______、_________、_________、 _______、_________、_________。 （3）我国飞船进入太空，人们都很高兴，你也表达一下你的兴奋之情吧。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________
6.板书设计 18.太空生活趣事多 睡觉 钻入固定在舱壁上的睡袋里 活动 主要靠手臂，依靠扶手或其他设施 失重 喝水 用带吸管的饮水袋 有趣 洗澡 免洗湿巾
7.教学反思与改进