语文七年级上苏教版6.27《蔚蓝的王国》课件（39张）

课件39张PPT。
蔚蓝的王国
屠格涅夫有这样一位作家
他出身贵族
却以一个猎人的名义
写下了对农奴的同情
有这样一位作家
为纪念一个朋友的逝世
快乐地坐了一年的监牢
而监狱，却成就了他反农奴制的名篇
有这样一位作家
吟诗歌出道、洒随笔成名
而后又凭着多部大块头的小说
赢得了“欧洲俄罗斯的第一位小说家”的封号
有这样一位作家
旅居法国、病魔缠身
却在逝世前用了五年写下了
饱蘸激情的八十三篇散文诗了解作者，贴近梦境 屠格涅夫（1818-1883）屠格涅夫（1818—1883)俄国19世纪批判现实主义作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。 成名作是《猎人笔记》，还著有长篇小说《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》等。
他晚年创作了大量的散文诗，激情讴歌了俄罗斯淳朴、善良的人们。表达了对幸福、自由生活的向往。
散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵，又有散文的灵便和自由。但是它决不是散文和诗的简单相加，它是散文与诗的巧妙结合。
它既有散文那种抒写自由、形式活泼、逻辑分明的特点，同时又具有诗歌那种语言简练、音韵悦耳、描写集中的特征。知识积累
宛似 颤栗
和煦 酬唱
潺潺 咫尺
船舷 闪烁
璧玉 肺腑 预习检测：wǎnzhànxùchóuchán zhǐxiánshuòfèi fǔ学习目标1、有感情地朗读课文，（注意节奏、速度等），欣赏散文诗优美的语言，感受梦幻的意境；
2、体会作者美好的情怀；
3、插上想象的翅膀，体味想象的魅力。读课文，同时思考文中写了哪些
梦中之人
梦中之景
整体感知，走进梦境蔚蓝的王国呀！
充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！
我看见过你……在梦中 白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。 我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。 我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福！ 况且我也没有对他们多加注意。——我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪。 头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海——在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。 我们有时发出爽朗、愉快的笑声，仿佛天堂里
神仙的笑声！ 或者，突然会有人吟诵精美绝伦、感人肺腑
的诗句……似乎天空本身也在和我们酬唱，
四周的海洋也情不自禁地颤栗起来……接着
又是一片宁静。我们轻快的小船在微波中飘荡，时起时伏。并不是
风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵
——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里
去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。 我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目。——仙岛隆起的岸上飘来醉人的芳香； 一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了。随同花儿和鸟儿 一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人的声音…… 周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！ 她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这儿……虽然看不见，但近在咫尺。 不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容…… 她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂！蔚蓝的王国呀！
我看见过你……在梦中议一议:本文所写的内容是作者亲身经历的事实吗？你是如何判断的？试说出理由。
作者在文中描写了几个场景？
示例1：白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。
此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的白天鹅，赋予风帆以生命动态的美。
示例2：“似乎天空本身也在和我们酬唱”中的“酬唱”特别动人，把天空都人格化了，似乎在和我们一唱一和呢。这其实是通过想象把作者对大海充满爱的内心世界表现出来。
欣赏品味，沉浸梦境角度指导：
●我喜欢这个生动优美的句子,因为……
●我喜欢这个精妙传神的词语,因为……
况且我也没有对他们多加注意。——我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪。头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海——在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。它通过比喻的修辞手法，将金鳞喻细浪，又运用了拟人的手法，赋予自然之物以人的情感，生动地为我们描画了一幅广阔、蔚蓝、富有生机的图景。
并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵－－我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们的使唤。问题:驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？小船似乎是完全理解人的心灵的，随着人的心意前进，人们的心灵在大海上自由地驰骋，随着人的心意前行，心灵和大海已经完全融合在一起。
周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆，船尾潺潺的流水－－所有的一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情。 问题: 连续写天空、海洋、风帆、水流等没有生命的物来倾诉爱情，而且要连续倾诉两遍，这样写有什么作用？ 连续写天空、海洋、风帆、潺潺流水等一些没有生命的东西在倾诉爱情，作者是运用拟人的手法表现大海的可爱，充满了青春的魅力和美丽，带给人们无限的快乐和幸福，也表现了作者对大海的热爱和陶醉。 白色的风帆鼓了起来；
海面上闪烁着金鳞似的细浪；
头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海；
珍珠似的浪花；
晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目；
轻快的小船在微波中飘荡；
船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情；
飘来一阵甜滋滋的声音； 的风帆
的细浪
的海
的浪花
的仙岛
的小船
的水流
的声音 这篇课文描写蔚蓝的王国，用了许多的形容词，把它们圈点起来，想想这些词为什么用得好？ 在第二个场景中，作者从人的感官入手，
细致的描绘了仙岛上的美景，给人以身临其
境的感受。作者是如何描述的？
视觉：
看到一些岛屿??????
嗅觉：
醉人的芳香??????
听觉：
甜滋滋的声音?????? 除此之外,作者细腻地描绘了一些岛屿的美景,把一个充满神奇、充满美、充满爱的海上世界写得如天堂一般。请按要求摘录有关语句填写。（1）形、质：
晶莹明澈
（2）色：
光艳夺目
（3）岛上植物：
白玫瑰、铃兰花
（4）岛上动物：
长翼的鸟儿
一切景语皆情语，一切情语皆景语。 优美的语言表现在：
1、运用富有自然色彩和感彩的语言来塑 造大海的形象。
2、运用了比喻、拟人等多种修辞手法，大海中的一切都是形象化、人格化的。
3、从人的感官入手，给人身临其境之感。 理解文章的中心：
这些描写景色的词句共同的特点是什么？色彩鲜艳，音韵优美 通过这些词语，作者为我们展示了神奇美丽的大海，这中间传递着作者怎样的思想感情？A、表达了自己对美好事物和美好生活的 追求和热爱。
B、赞美美好的青春生活。
C、歌颂爱情的美好。比较阅读1、朗读《天上的街市》
2、两篇文章的相同，找出理由
3、两篇文章的同中求异 配乐朗读课文(注意节奏和重音)
远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的明星。
天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的街灯。
我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。
那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。相同点：
都运用了想象，都寄托了自己的感情；
《天上的街市》想象牛郎织女在天河的快乐的生活，由眼前的“明星”等展开想象；
本文也是运用了想象，如：“蔚蓝的王国呀！我看见过你……在梦中”，又如：“并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧五无虑的 心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去”。

同中求异：
《天上的街市》想象的内容是现实生活中没有的；
本文想象的内容是现实生活中都有的；比较《蔚蓝色的王国》和《天上的街市》所想象的世界有什么异同？都描写了想象中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想象中的世界和现实的世界作对比。 通过想象所描绘的内容是生活中的确存在的事物，以“虚”写“实”
通过想象所描绘的内容是生活中应当存在的事物，但现实中一时难以实现,
以“虚”写“虚”所描写的想象比较具体，内容比较丰富，
只抓住一些典型的
细节(闲游、骑着牛儿)进行简笔勾勒，留给
读者的想象空间更大。都说梦是可望而不可及
都说梦是可想而不可知
但如果心中有梦
何不做个追梦少年
不管路途如何漫漫修长
不管有怎样的狂风暴雨
暗礁险滩
请继续扬帆起航
美梦一定成真
再 见