11 老王 课件

(共47张PPT)
人教部编版七年级下册语文PPT课件
《老王》
1.了解作者及其作品，识记生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习本文通过几个生活片段描写人物的方法。（重点）
3.体会老王生活的“苦”，感悟爱的博大，体察作者和老王的“善”。（难点）
学习目标
在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人，他们平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎样对待他们的呢
新知导入
杨绛（1911—2016），江苏无锡人，作家、翻译家。作品主要有散文《干校六记》《将饮茶》，记述自己家庭的回忆录《我们仨》，小说《洗澡》，译作《堂吉诃德》《小癞子》《吉尔·布拉斯》，剧本《称心如意》《弄假成真》《游戏人间》《风絮》等。杨绛的文字韵致淡雅，拥有不蔓不枝的冷静，独具一格。
作者简介
钱锺书（1910年—1998年），江苏无锡人，原名仰先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代作家、文学研究家。1929年，钱锺书考入清华大学外文系。1932年，他在清华大学古月堂前结识了杨绛。1937年，他获得牛津大学学士学位。1941年，他完成《谈艺录》《写在人生边上》的写作。1947年，他的长篇小说《围城》由上海晨光出版公司出版。1958年，他创作的《宋诗选注》，列入中国古典文学读本丛书。1972年3月，六十二岁的钱锺书开始写作《管锥篇》。1982年，他创作的《管锥编增订》出版。
知识备查
1966年，“文化大革命”爆发，钱锺书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱锺书蔑视领袖著作，钱锺书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱锺书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼。1970年7月，杨绛也来到干校。1972年3月，钱锺书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。
背景资料
知识备查
背景资料
文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中……
知识备查
作者以“老王”为题，意在告诉读者此人的普通，也明确地告诉读者“老王”是文章的主人公。
文题解说
读一读
田螺眼
yǔ
huánɡ
zuàn
pì
jiànɡ
wǔ
yì
dì
kū lóu
zhì
zuò
qiàn
ɡàn
luó
伛着
惶恐
攥着
荒僻
杨绛
侮辱
眼翳
取缔
骷髅
滞笨
愧怍
镶嵌
干校
瞪
dènɡ
学习字词
绷
捎
肿胀
降格
门框
bēnɡ
shāo
zhàng
kuàng
学习字词
惶恐：惊慌害怕。
荒僻：荒凉偏僻。
塌败：塌陷破败。
取缔：明令取消或禁止。
凑合：将就。
记词义
镶嵌∶把一物体嵌入另一物体内。
滞笨∶呆滞笨拙。
侮辱∶使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
愧怍∶惭愧。
思考2：文章分别从哪些方面来写老王的
思考1：从全文的叙述描写来看，老王是一个怎样的人
思考问题
速 读课 文
初读课文，体会作者的思想感情，品味课文的语言特色。
整体感知
批注要求
1.划分文章层次。
2.边读边勾画出描写老王的重点词句，思考老王是个怎样的人。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
划分层次
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别从哪几个方面介绍老王？
第二部分(5—16):
第一部分(1—4):
第三部分(17—22):
作者按照逻辑顺序交代老王的基本情况，表现出他的“苦”。
回忆老王与“我”交往的几个片段，表现他的“善”。
写老王的去世和“我” 的感触。
划分层次
老王是一个怎样的人
老 人
孤独无亲
患有眼疾
厚道本分
生计艰难
老王的“苦”
苦
身体之苦
生活之苦
精神之苦
愿意给我们家带送冰块，车费减半。
送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
善
老王的“善”
理清文章的结构
表现老王的“苦”
表现老王的“善”
老王的去世和“我”的感触
1
2
3
交代了我和老王的关系，并点出了老王的身份：蹬三轮的。
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
体现了“我”与老王之间的关系较为融洽。
词句详解
分析文章开头一段话的作用。
品味第一部分
点明了老王常为自己的处境和生活忧虑，可见他生活的艰难。
老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
惊慌害怕
惶恐
词句详解
这加大了他谋生的难度。
老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。
瞎掉了一只眼。
为什么乘客不愿坐他的车呢？
理解句意
人们对老王的态度
不愿坐他的车
叫他“老光棍”
恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因
精神之苦
课文第4段表现了什么意思？
“破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋”，写出老王居住条件寒酸简陋，突出了老王生活之“苦”。
老王苦的具体表现
靠一辆破旧的三轮车活命。
打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
眼睛不好，瞎了一只眼。
住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
老王
有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。
善良
与“我”家结下了深厚的情谊
理解句意
品味第二部分
“从”，强调以前从未发生过。
他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
“大概”，是作者的推测；“压根儿”强调一点儿也没有，表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的想法。
我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。
“凑合”说明老王赚的钱只能勉强维持生活。
表现了“我”对老王的关心。
词句详解
不可以。“镶嵌”强调了老王身体僵直的病态。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
运用了夸张的手法
把“镶嵌”换成“站立”可以吗？
思考
修辞手法
强调老王身体的虚弱程度，为下文老王的去世做铺垫。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
这段外貌描写起到了什么作用
外貌描写
描写方法
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
表面上指鸡蛋个数多
实际是指老王对“我”的关心，这种关心是不能用数字来衡量的
作用：香油和鸡蛋代表的是老王对“我们”的真诚谢意，体现出老王的善良。
我强笑说:“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说:“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，“我”见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
词句详解
这是委婉的说法，表达了“我”给钱的做法是为了不伤害老王的自尊，这样的解释免除了老王的尴尬，足见作者的善良。
我也赶忙解释:“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
为什么重复两遍“我知道”？
理解句意
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
形象地描写了老王离开“我”家时的情形，突出了老王病情的严重，为下文写老王的去世埋下伏笔。
理解句意
怎样理解这段话中这加彩词语的意思 ？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
这句话中的“幸运的人”和“不幸者”分别指的是谁？作者为什么“愧怍”？这种“愧怍”的感人之处在哪里？
精读细研
“不幸的人”——老王
老王是个“不幸”的人，一是他“不仅老”，他还贫（物质上），他还病（身体上），他还孤（精神上），可以说是“不该有的全都有”。老王在经济与社会地位上并未“翻身”,作为标准的劳动人民贫穷、病痛、孤独依旧，也就是“本该有的却没有”，这是老王更深的“不幸”。
精读细研
幸和不幸只是个相对的概念，作者与老王比起来是幸运的。原因有二：一是同为老年的“我”和老王，与老王的“老、贫、病、孤”对比，“我”自是“幸运的人”；二是虽然“我”在“文化大革命”中也承受了不少非人的折磨，但与老王在“文化大革命”中的贫病致死相比，“我”的活下来让自己成为“幸运的人”。
“幸运的人”——“我”
精读细研
面对老王抱病上门送礼表示谢意，作者并未意识到这是最后一次见面；
讨论1：作者为什么对老王感到愧怍？
作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受老王无偿的馈赠，因此感到懊悔……
作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回报，感到对不住老王的情义；
精读细研
讨论2：你认为这“愧怍”的感人之处在哪里？
作者对自身行为的反省和解剖；
能从他人角度考量事情；
知识分子可贵的自省精神……
精读细研
你的生活周围有像老王这样的人吗？你是怎样对待他们的？说出你的做法或想法。
生活中依然存在老王这样的人，面对他们,要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们。幸运者，只有关爱帮助不幸者的责任，没有嘲笑歧视不幸者的理由。赠人玫瑰，手有余香。这样我们才能生活在一个有温度的情感社会里。
课堂拓展
以小见大,寓意深刻。
写作特色
文章能通过对一些小事的叙说,描摹出一个人最具风采的性格特点,立起一个“人”的形象。有意无意之间“带”出了一个时代的影子,反映出了当时的社会情况,同时含蓄地提出了“关怀不幸者”的社会问题。
文字质朴,语淡意浓。
文章运用了大量的饱含感情的语言来刻画老王的语言、动作、神情,描写细腻而真实,感情真挚。作者在看似不经意的叙述中让人物的形象显得越来越清晰,如春雨润物一般影响着读者,感染着读者。
写作特色
概括主题
课堂小结
文章以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象,表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重及愧怍之情。提出了一个引人深思的问题:社会应该以人道主义精神来关心不幸者。
学后感悟
弱势群体就像生长在角落里的小花小草，他们更需要阳光和水分。一个灿烂的笑容、一声温暖的问候、一次小小的帮助，对他们而言，都是莫大的支持。请不要吝啬你的爱，哪怕只是那么一点儿，也是一首动听的歌！
课堂小结
板书设计

老 王
善
送冰
去医院
托人传话
送油送蛋
我们
关注、关心
苦
谋生困难
孤苦伶仃
生理缺陷
居住环境
送鱼肝油
聊天
坚持给钱
询问生活
谢谢
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