统编版2023-2024学年语文四年级下册第一单元 课内精彩语段阅读专项练（含答案）

第一单元 课内精彩语段阅读专项练
乡下人家（节选）
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、风仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
1．这两段文字的内容可以分别概括为： 、 。
2．画“ ”的句子描写了 等景物，采用了 的手法，写出了农家小屋 的特点。
3．怎样理解乡下人家门前的花“朴素中带着几分华丽”？
4．画横线的句子中哪个词语用得好？好在哪里？
乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家．还在门前的场地上种儿株花，芍药，风仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
5．给加点字注音。
屋檐( ) 　　装饰( ) 芍( )药 鸡冠( )花
6．多音字组词。
结 jiē( ) jié( )
场 chǎng( ) cháng( )
7．从短文中找出合适的词语填空。
( )的藤 ( )的装饰 ( )的农家风光
一( )石狮 两( )大旗杆 几十( )竹
一( )浓阴 几( )春雨
8．划线句子运用了 的修辞手法，将 与 进行对比，衬托出乡下人家屋前瓜架装饰的 、 。
9．几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（仿写句子）
10．作者为什么说乡下人家屋前的瓜架比高楼门前的石狮子、旗杆“可爱多了”？
天窗（节选）
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
11．“顶”在字典中的义项有：①用头支承。②人体或物体上最高的部分。③表示程度最高。在“孩子们顶喜欢在雨里跑跳”这句话中，“顶”字的意思是 （只填序号）。请用“顶”的这个意思再仿写一句话：
12．文段中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，作者把 比作 ，这样写的好处是 。
13．品读第2自然段，把描写孩子们看到的、听到的句子画上“﹏﹏﹏”，把描写孩子们想象到的句子画上“——”。
14．为什么说“小小的天窗是唯一的慰藉”？
①三月的桃花水，是春天的竖琴。
②那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
③三月的桃花水，是春天的明镜。
④它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们摔起了水，像抖落一片片花瓣……
⑤啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
15．第①②自然段写三月桃花水的声音，写出了它 的特点，其中第①自然段把三月桃花水比作 。第③④自然段写三月桃花水的形态，写出了它 的特点，其中第③自然段把三月桃花水比作 。
16．读第④自然段，想一想：三月的桃花水还会看见什么？仿照第④自然段中的画线句写一句话。
17．朗读文段时，要读出作者对 的 之情。
18．写一两句你积累的关于春天的诗句，并说说你从诗句中感受到作者怎样的情感。
课内阅读。
①三月的桃花水，是春天的明镜。
②它看见燕子飞过天空，翅膀上____________；它看见垂柳披上了长发，___________；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起______________，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
19．把文中的划线处补充完整。
20．第一自然段运用了 的修辞手法，把 比作 ，突出了三月的桃花水 。
21．为了突出三月的桃花水的特点，作者是怎样具体描写的？
22．你是如何理解“三月的桃花水，是春天的明镜”这句话的？想象一下，水里还会呈现哪些景物的倒影？
四时田园杂兴（其二十五）
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
23．诗中用梅子黄、 、 、菜花稀，写出了 时节南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
24．“日长篱落无人过”是什么意思？为什么会出现这样的情景？
25．“惟有蜻蜓蛱蝶飞”一句用 （A．动态 B．静态）的“蜻蜓蛱蝶飞”，衬托出了村中的 ，这种写法叫作 （A．以动衬静 B．以静衬动）
26．读范成大写的另一首诗中有“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”的句子，说说你看到了怎样的景象。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
27．从诗中的“ ”和“ ”等词语可以看出，本诗所写的季节是暮春时节。
A．篱落疏疏 B．新绿未成阴 C．追黄蝶 D．菜花
28．“ ”“ ”这两个动词生动形象地刻画出儿童的天真活泼和好奇、好胜的心理。
29．读画“ ”的两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
参考答案：
1． 瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图、雨后春笋图。 2． 瓜、藤、叶 对比 质朴可爱
3．这些花都是些平常的花，所以朴素，但难以遮掩的本色还是让它们现出了自己华丽的一面；暗喻乡下人家虽然平凡，但热爱生活的他们也自有光彩照人的一面。 4．“探”字用得好。作者用拟人化的手法写出了春笋的迅速生长，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样，从土里探出头来，充分展示了春笋勃勃的生机。
1．本题考查文章内容概括。
第一段文字：从“乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。”可知，这是描写了乡下人家瓜藤攀架图；
第二段文字：从“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放。朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”可知，这里描写了鲜花绽放图。从“还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”可知，这是描写雨后春笋图。
2．本题主要考查对句子的理解。
根据“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”句子描写青、红的瓜，碧绿的藤和叶的景物，将一道别有风趣的装饰和那高楼门前蹲着一对石狮子相对比，写出了农家小屋质朴可爱。
3．本题考查句子理解。
在作者眼中，乡下人家门前开的花既朴素又华丽。“朴素”和“华丽”本是一对意思相反的词语，但放到这里并不矛盾，说其“朴素”是因为花的品种很普通，很实用。说其“华丽”是因为花朵色彩艳丽，体现了乡下人家对生活的热爱。展现了恬静祥和的农家田园生活，表现了人与自然的和谐相处，歌颂了乡下人家勤劳淳朴、热爱生活的美好品质。
4．本题考查句子理解。
“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”句子中的“探”字，把竹笋当作人来写，运用了拟人的修辞手法，写出了竹笋长得快的特点。
5． yán shì sháo guān 6． 结实 结束 现场 一场雨 7． 长长 别有风趣 独特 对 根 枝 片 场 8． 对比 乡下人家屋前瓜架上的瓜、藤、叶 高楼门前的石狮子或大旗杆 亲切可爱 质朴自然 9．秋天到了高粱涨红了脸。 10．因为乡下人家屋前瓜架上碧绿的藤和叶，挂着的青、红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小院装点得别致生动、亲切可爱，使人一见就觉得亲切、自然。如果门口放了石狮子、旗杆，反倒让人觉得单调、威严、难以亲近，所以作者说乡下人家屋前的瓜架比高楼门前的石狮子、旗杆“可爱多了”。
5．本题考查学生对字音的掌握，要求我们注意识记与积累。
“屋檐”的“檐”读音为：yán。
“装饰”的“饰”读音为：shì。
“芍药”的“芍”读音为：sháo。
“鸡冠花”的“冠”读音为：guān。
6．本题考查多音字组词。
结
【jié】1．系（jì），绾（wǎn）：～网。～绳。～扎。2．条状物打成的疙瘩：打～。蝴蝶～。3．聚，合：～晶。～识。～盟。～交。～集。～合。～党营私。4．收束，完了（liǎo）：～账。～局。～案。～果。～论。归根～底。5．一种保证负责的字据：具～。
【jiē】植物长果实：开花～果。～实。
场
【chǎng】1．处所，许多人聚集或活动的地方：～子。～地。～所。2．量词，用于文娱体育活动：～次。3．比赛地，舞台：上～。下～。粉墨登～。捧～。4．戏剧作品和戏剧演出中因场景变化或人物上下场而划分的段落：三幕五～。5．物质存在的一种特殊形式：电～。磁～。
【cháng】1．平坦的空地，多指农家翻晒粮食及脱粒的地方：～院。2．量词，用于事情的经过：下了一～雨。3.集，市集：赶～。
7．本题考查词语搭配。
阅读文章，根据“衬着那长长的藤”“构成了一道别有风趣的装饰”“显出一派独特的农家风光”“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”“在屋后种几十枝竹”“投下一片绿绿的浓阴”“几场春雨过后”可知，本题应依次填写：长长、别有风趣、独特、对、根、枝、片、场。
8．本题考查学生对句子的理解。
阅读画线句子“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”可知，这句话把乡下人家屋前瓜架上的瓜、藤、叶与高楼门前的石狮子或大旗杆进行对比，运用了对比的修辞手法，衬托出乡下人家屋前瓜架装饰的亲切可爱、质朴自然。
9．本题考查仿写句子。
观察例句“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”可知，这句话把“探出头来”这种人的行为赋予了笋，运用了拟人的修辞手法，作答时运用拟人的手法写一个通顺合理的句子即可，如：秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。本题答案不唯一，符合要求即可。
10．本题考查学生对文章内容的理解。
阅读选文，结合文中“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”“有些人家．还在门前的场地上种儿株花，芍药，风仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”等内容分析可知，作者说乡下人家屋前的瓜架比高楼门前的石狮子、旗杆“可爱多了”是因为：乡下人家屋前瓜架上碧绿的藤和叶，挂着的青、红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小院装点得别致生动、亲切可爱，使人一见就觉得亲切、自然。如果门口放了石狮子、旗杆，反倒让人觉得单调、威严、难以亲近。
11． ③ 这里的水果顶甜了 12． 屋子 地洞 形象地写出了屋子里的黑和静。 13．你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；
你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 14．孩子们被锁在小屋子里，内心是苦闷的、无聊的，孩子们只能透过小小的天窗去想象外面的世界，所以说，小小的天窗是唯一的慰藉。
11．本题考查了词语的理解。
“顶喜欢”在句中的意思是特别喜欢，最喜欢，结合语境“顶”表示程度最高。仿写一句话，“顶”形容的是程度，我们可以形容水果的甜。例如：这里的水果顶甜了。
12．本题考查了比喻句。
结合句子“随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了”看出把“房屋”比作“地洞”，是比喻句，形象地写出了屋子里的黑和静。
13．本题考查寻找关键句子。
结合句子“你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一警”是描写孩子们看到的、听到的句子。“你想象到这雨，这风，这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍”是描写孩子们想象到的句子。
14．本题考查对短文内容的理解。
结合第一自然段“夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳。仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许”“随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了”可知因为孩子们被锁在小屋子里，内心时苦闷的，无聊的，孩子们只能透过小小的天窗去想象外面的世界，所以说“小小的天窗是唯一的慰藉”。
15． 动听、多变 春天的竖琴 清澈 春天的明镜 16．它看见小草从泥土里探出头，好奇地张望着这个世界。 17． 三月桃花水 喜爱和赞美 18．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
我从诗句中感受到作者对春天的热爱之情。
15．考查了文段内容的理解。结合“那忽大忽小的水声”“那纤细的低语”“那碰着岸边石块的叮当声”可知，写出了三月桃花水的动听、多变；把“三月桃花水”比作“春天的竖琴”“春天的明镜”，写出了三月桃花水的清澈。
16．考查了句子仿写。考虑句子“它看见……，怎么样……”展开合理想象。如：它看见小草从泥土里探出头，好奇地张望着这个世界。
17．考查了如何朗读。结合本段内容，主要写了作者对三月桃花水的喜爱，所以应该读出对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
18．考查了对古诗词的积累。注意平时的多积累，比如：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”出自唐代孟浩然的《春晓》，再写出从句中体会到的感受，答案不唯一，合理即可。
19．裹着白云 如雾如烟 一朵朵红莲 20． 比喻 三月的桃花水 春天的明镜 清澈见底 21．采用了比喻，把三月的桃花水比作春天的明镜，十分贴切动人。运用拟人的修辞，说他看见垂柳披上了长发，非常生动且可爱地展现了阳春三月的美好。描绘桃花水的清澈之美。 22．它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟。
19．本题考查文章内容默写。
根据文章内容填空，原文为：它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
20．本题考查修辞手法。
读句子：三月的桃花水，是春天的明镜。可知句子把三月的桃花水比作春天的明镜，运用了比喻的修辞手法，写出了三月的桃花水的清澈。
21．本题考查描写方法。
这篇散文中采用了一连串美不胜收的比喻，排比，以及拟人的修辞手法，把三月的桃花水比作春天的明镜，十分贴切动人。运用拟人的修辞，说他看见垂柳披上了长发，非常生动且可爱地展现了阳春三月的美好。描绘桃花水的清澈之美。这一句：是春天的明镜！就让我们体会出河水的清澈之美。紧接着，又用了四个排比句：它看见……；它看见……；通过拟人化的手法，以看见为名，实际上是写河水中都清楚地倒影着什么。如果水不够清澈，只能有模糊的倒影，是不能用看见或是立刻浮现这些词语的。
22．本题考查句子理解。
句子运用了比喻的修辞手法，把三月桃花水比成明镜，给这三月桃花水插上了想象的翅膀，让文字变活，让句子变活，让春水变活。如：它看见水鸟钻出水面，翅膀上带着水珠；它看见风吹落花瓣，花瓣上披着薄雾。
23． 杏子肥 麦花雪白 初夏 24．白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过。这句话从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。 25． A 寂静 A 26．看到了农民劳动的繁忙景象。
23．考查筛选的能力。古诗第一句写“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，写出了四种南方景物的特点，从梅子黄、杏子肥可知这是初夏时节。
24．本题考查诗句的理解。表面是写景，实际是从侧面写出了农民繁忙劳动的情况。因为初夏时节，农民早出晚归忙农事，所以白天很少见到行人。
25．“唯有蜻蜓蛱蝶飞”，表面是写动，实际是静。以动衬静，静中有动，显得更静。
26．考查诗句的理解。白天出门去耕田务农，夜晚完成的农活很多，村庄里各家的儿女都能主持家事。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
27． B D 28． 急走 追 29．孩子们奔跑着，追逐那翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是蝴蝶飞到黄色的菜花丛中后，孩子们就再也找不到它们了。
27．本题考查内容理解。
暮春：农历的三月，即是春季的末期。篱：篱笆。疏疏：稀疏。不能看出是暮春时节。新绿未成阴：新叶刚刚长出还未形成树荫。菜花：菜花丛。以上两个词语可以看出本诗所写的季节是暮春时节。
28．本题考查内容理解。
第三句是人物动态描写。“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。
29．本题考查诗词名句理解。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，仿佛面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的儿童。学生可据此，组织好语言进行表达即可。如：孩子们奔跑着追逐那美丽的黄色蝴蝶，但是蝴蝶飞到了黄色的菜花丛中，和菜花融为一体，孩子们再也找不到它们了。