统编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
综合性学习
遨游汉字王国
汉字真有趣
横竖撇捺有乾坤，
一笔一画成文章。
第一课时
第二课时
第三课时
在日常学习和生活中，哪些时候会用到汉字？汉字的发展经历了哪些过程？汉字对世界上其他国家产生过什么影响？对于汉字书法艺术，你了解多少？
第一课时
学习要求
认真阅读课本上的“阅读材料”,思考：
1.这五份材料分别从哪几个方面说明汉字的有趣？为什么说汉字是有趣的？
2.除了书中所提到的五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？
3.阅读后，在小组内交流自己的想法。
字谜 由谜面、谜底组成，一般只呈现谜面，不呈现谜底；搜集字谜，就是要通过图书、网络等渠道，有目的地查找并记录字谜。
1 字谜七则
①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。
②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。
③有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。
④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。
日
坐
也
口
字形：左边“人”，右边“木”。
字义：人靠在树上就是“休息”。
钟面显示十二点整。→“十”加“两个点”。
休
斗
画谜
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出
一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。
唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:
“猜中了!他猜中了!”
你能猜出这是什么字吗
默
故事谜
字形：“黑”和“犬”。
字义：年轻人“笑而不答”是“沉默”的意思。
谜面从字形和字义等方面给出了提示，依据这些提示，我们就可以猜出谜底。
字 谜
1.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，长在石头上。
2.木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也别猜。
3.十个兄弟力量大，什么困难都不怕。
磨
束
克
课外拓展
传说东汉时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对众人说:
“门内添‘活’字，乃‘阔’字也，丞相是嫌你们把花园的门造得太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操见后非常高兴。
2 门内添“活”字
“阔”字在字形、字义方面的特点真是让人印象深刻。
课外拓展
一人一口
曾有人送给曹操一盒酥饼，曹操便在盒子上写了“一合酥”三字，放于台上。杨修看到后，竟拿出来与众人分着吃了。曹操问他为何如此，杨修回答说：“把‘合’字拆开，就是‘人’‘一’‘口’三个字，连在一起就是‘一人一口’嘛”
外甥打灯笼——照旧(舅)
梁山泊的军师——无(吴)用
四月的冰河——开动(冻)了
咸菜烧豆腐——有言(盐)在先
隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
3 有意思的谐音
先朗读歇后语，发现谐音的特点，再理解歇后语的意思，体会其中的趣味。
歇后语
只说前一部分
隐去后一部分
俏皮风趣
课外拓展
十五个水桶打水——七上八下
四两棉花——谈（弹）不上
灯草打鼓——不想（响）
猴子学走路——假惺惺（猩猩）
古时候，有人送枇杷给朋友，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。朋友笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差!”旁边有人应声道:“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
枇杷
琵琶
4 “枇杷”和“琵琶”
音同字不同，意思差得远。
同音词是“同音异义词”的别称，是读音相同而意义上毫无联系的一组词。
课外拓展
人参——人身
报数——抱树
珍惜——珍稀
5 有趣的形声字
这则材料主要讲了形声字的发展变化。
形声字有两种。一种是原来的象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字简化后，象形的特征弱化，不容易辨认出来。因此，人们在象形的基础上增加声符，创造了新的象形字，如：星、凤。一种是原来的象形字，但是他与其他的象形字区分度还不够大，表意还不够充分，人们就在象形字的基础上增加形符创造出新的象形字，如：蜀、祭。
第二课时
本次综合性学习需要以合作的形式完成，明确活动的内容后，根据要求分小组完成。
活动内容
1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，了解汉字的起源。
3.通过其他活动，体现汉字的神奇、有趣。
活动建议
仔细阅读“活动建议”，看看本次学习活动的大致步骤是什么。
1.组成活动小组
2.讨论活动内容
3.制订活动计划
4.具体开展活动
1.确定组员的分工。
2.讨论确定活动时间、活动流程和展示形式。
3.写活动计划。
制订活动计划步骤是什么？
以往的综合性学习活动，我们搜集资料的步骤是什么？我们用过什么方法搜集资料？
查找图书
网络搜索
请教别人
查找图书
1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。
2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。
网络搜索
1.在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料。
请教别人
1.想想谁可能会有自己需要的资料。
2.想好问题，请教合适的人。
搜集资料
1.想一想自己家中是否有这一类的图书，学校阅览室或附近的图书馆、书店哪个地方可能会有与汉字故事相关的图书。
2.到书店和图书馆查找，可以到语言类或文化类书柜上去找，也可以在工作人员的帮助下进行电脑检索，找到相关图书的准确位置。
3.根据书名、目录、内容简介等初步判断书中是否有需要的内容。
查找图书
1.提炼出本次任务的关键词“汉字故事”“趣味汉字”等，在网址搜索栏里输入。
2.观察搜索到的条目：一般会显示完整标题、文章发布日期、内容摘选等内容。
3.浏览这些内容，大致判断该条目下包含哪些资料，找到合适的条目点击查阅。
网络搜索
1.想一想老师、家长、邻居中，谁对汉字故事有一定的了解和研究，从而有目的地请教。
2.把别人讲的故事及时地记录下来。
3.如果别人讲得不太详细，可以及时追问，丰富故事的细节。
请教别人
第三课时
上节课给大家提供了搜集资料的方法，大家把搜集到的资料我们一起来分享一下吧。
根据活动的时长，确定字谜的数量，结合字谜的类别、难易程度进行分组。
猜字谜活动小组：
梳理和筛选资料注意事项
整理时要考虑多样化的呈现方式，比如将资料整理成展板、手抄报、电子演示文稿等，也可以用毛笔字书写体现汉字特点的故事、对联等。
趣味汉字交流会小组：
搜集字谜的小组，把字谜写在纸条上轮流出示，其他同学猜。（猜出字谜的同学要说说自己是怎么猜的，分享思考的过程）
也可以组织更多的趣味形式，如制作灯谜、举办猜字谜游园会、举办字谜擂台、举办猜字谜接力赛。
选择合适的形式开展趣味汉字交流会，注意汇报的同学要表述清楚，其他同学要认真倾听，积极互动。
回顾完本次活动的过程及情况后，让我们通过“小组活动评价表”来评一评各小组在本次活动中的表现吧！
谢谢观看