(共22张PPT)
Unit 4
Don’t eat in class.
Section B 1a-1d
Pair work
A:What can we do at school
B: ...
A:What can’t we do
B: ...
A:And what do we have to do
B: ...
Are there any rules at home
What can you do
What can’t you do
And what do you have to do
Free talk
Family Rules
Do you have family rules
What do you have to do at home
I have to do my homework first when I arrive home.
I have to do the dishes after dinner.
I have to clean my room every Saturday.
I have to help my mom make dinner on Sunday.
I can't watch TV in the evening.
What does Dave do
When
on school nights
Can’t Have to/ Must
Rules
_a_ go out
__ see friends
__ do his homework
__ practice the guitar
__ do the dishes
__ watch TV
__ help his mom make breakfast
__ clean his room
h
c
e
b
g
d
f
×
×
×
√
√
√
√
√
on school days
after school
before dinner
after dinner
in the evening
every morning
every Saturday
1b Listen and put an × for things Dave can’t do and a √ for things he has to do.
on school nights on Saturday
in the evening on school days
in the summer at 6 o’clock
观察与思考
在具体的时间点前面用介词 。
当 morning，afternoon，evening有前置定语
或后置定语限定时，就不用in而用on。
在具体某一天用介词 。
在某个季节、某年、某月都用介词 。
Talk about the rules in Dave’s house using can or can’t.
Pair work
Can Dave go out
on school nights
No, he can’t.
Write down Dave’s rules.
Don’t watch TV after school.
Don’t go out on school nights.
Do his homework after school.
Practice the guitar every day.
5. _________________________
6. _________________________
7. _________________________
8. _________________________
1.Don’t waste(浪费)water.
7.Don’t read in bed.
2.Make the bed every day.
3.Wash your hands before meals.
4.Turn off the lights before you leave the room.
5.Don’t read or eat at the same time.
6.Don't talk loudly on the phone.
My Family Rules
Groupwork
Name Have (Has) to Can’t
I
Jim
...
Show time
In my group, I have to … I can’t … Jim has to … He can’t…
根据汉语意完成句子。
1.外面很冷，你必须穿大衣。
It’s very cold outside. You_____ ____ wear your coat.
2.你必须到十一点才上床睡觉吗？
Do you have to___ __ _____ by 11:00
3.我们班有很多规定。
There are ___ ___ ____ in our class.
4.你认为你的英语课怎么样？
What do you ___ ___ your English class
5.我们不能在教室里吃东西。
We can’t ____in the .
have to
go to bed
so many rules
think of
eat
classroom
课堂练习
按要求改写句子，每空一词。
1. Paul has to eat outside.
(改为一般疑问句)
_____ Paul _____ ___ eat outside
2. They can wear hats in the hall.
(改为一般疑问句)
_____ they _____ hats in the hall
3. The students have to wear sports shoes
for gym class. (对画线部分提问)
______ do the students _____ ___ ___
Does have to
Can wear
What have to do
4. You can’t stand in the middle of the
street. (改为祈使句)
_____ ______ in the middle of the street.
5. Take the pen to your sister. (改为否定句)
______ ______ the pen to your sister.
6. Don’t arrive late next time. (改为同义句)
_______ ____ late next time.
Don’t be
Don’t stand
Don’t take
Homework
Write down ten sentences about what you can or can’t do in your house.
We can’t eat in bed.
We can’t fight....
Talk what you can do and can’t do to make our city better.
We can’t talk loudly in the bus.
We can clean the park...
...
谢谢
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Unit 4 Don't eat in class . 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与自我”范畴，涉及多彩，安全，有意义的学校生活和自我认识、自我管理，自我提升。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：基于单元话题词汇和短语，运用目标语言谈论学校规则。 目标b: 基于单元话题词汇和短语，运用目标语言谈论家庭规则。 目标c: 通过阅读信件，列出规则，完成读后仿写，运用分段法确定文章框架并写出主题文章。 目标d: 通过阅读信件完成读后仿写，运用分段法确定文章框架并处处主题文章。 与核心素养的关系： 教学单元的语篇从老师，学生谈论学校规则，基于此，提炼出主题小观念“校园，集体生活中的规则意识，集体精神自我认识，自我管理，自我提升”；由学校规则转变到家庭规则，提炼出规则无处不在”拥有家庭规则意识，遵守家庭规则，自我认识，自我管理，自我提升，理解家长；从学校规则，家庭规则，强化意识，遇到烦恼，找合适途径解决，做心智健康的中学生，提升自我。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !七年级下册的第四单元。话题取材于日常课堂规则，与学生日常学习生活紧密相连，学生有话可说，学习兴趣浓厚。本单元主要教会学生用英语谈论和家里的规章制度；培养学生自主学习和主动用英语进行交际的意识，在具体语境中指导学生能够以书信的形式向别人描述自己深表的规章制度。 2.纵向知识关联： 功能： 谈论规则，并制定规则。 话题： Talk about rules 语言知识： 学习并运用谈论规则的日常交际用于及词汇。 祈使句及情态动词的用法； 培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯 ； 谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。 3.横向知识关联： （1 ）复习并掌握七年级上册情态动词must 和have to 的用法。 为九年上Unit 7情态动词的被动语态表达规则的用法积累相关词汇。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 1.通过图片、视频的输入，运用本单元目标语言谈论学校规则；2 通过听前审题，能够大致预测听力内容，提高听力理解能力。 通过Pair-work的形式自我能力谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 2e-3c 语法课 第二课时 1.通过本课的学习，学生能掌握本课重点词汇； 2.学生能够熟练地口笔头运用祈使句、情态动词can/must及have to 陈述规章要求；3.引导学生遵守校园规则。 通过读课文找出描述能力的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section B 1a-1e 听说课 第三课时 学生能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料，初步了解听前预测的技巧，并在听的过程中做到有目的的获取有效信息；2.通过语言练习提高语言交际能力和生活交往能力。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第四课时 学生能认识，熟记并正确使用单词；2.学生能通过阅读任务的引导读懂有关规则的短文，能准确快速地找到完成任务所需的语言信息，并能解决阅读中存在的问题。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第五课时 梳理有关规则的句型；能熟练运用目标语言知识讨论校规和家规，能够熟练运用祈使句描述规则，能以书写形式写出自己的校规或家规。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第3课时 教学设计
课题
课型 听说课√ 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是本单元的第三课时，是一节听说课。 【why】 本课是在Section A的基础上进行话题内容的深化和拓展。 【how】 在语言技能层面，Section B在强化训练听说能力的基础上偏重读写能力的训练和发展；在语言知识层面，除继续深化学习Section A所学句型的结构外，词汇的滚动复现及学习也是Section B 的重点内容，在整个单元中起着强化新知，巩固学习的作用。
学情分析： 自然情况 本课时是在前两课时的基础上拓展了话题词汇，加大了语言输入。 （二）已有基础 大部分学生已经基本掌握学校场景里的规则描述。
（三）存在问题
对于本课教学的重难点，个别学生来说会比较困难。 （四）解决措施 教师在课堂设计时应发挥其优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能熟练本节课的重点单词：out ,dish ,do the dishes ,practice ,bring ,important ,night before 并能初步口头运用句型：I can’t go out on school nights ,I must practice the guitar ... I have to help my mom make breakfast every morning .并能运用目标语言谈论家规校规。 （学习理解） 通过本课的学习，学生能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料，初步了解听前预测的技巧，并在听的过程中做到有目的地获取有效信息。 （应用实践） 学生能提高遵守家庭规则，学校规则的意识。If we keep the rules ,we will live in a peaceful world .通过语言练习提高语言交际能力和生活交往能力。 （迁移创新）
教学重难点 重点：1.重点词汇：out , go out , dish , do the dishes , practice , important , night , before . 2. 重点句型：I can’t go out on school nights . 3. 语言结构：祈使句/情态动词can表示许可的用法。 难点：1.用英语讨论有关规定。 2.情态动词must和have to 的用法。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Leading -in Pair work :talk about school rules. A: What can we do at school B: .. A: What can’t we do B: .. A:And what do we have to do B:.... Free talk Are there any rules at your home What can you do What can’t you do And what do you have to do 学生活动1 students answer the questions quickly 活动意图说明： 复习已知，温故引新，铺垫课堂。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation Ask the students to look at the Pictures on the screen , and make the students understand the meaning :practice the guitar , do the dishes , watch TV before dinner , go out , help Mother make dinner , Make sure they can read them out fluently . 学生活动2 Talk about the important phrases . 活动意图说明： 通过图片辅助导入新词汇，为接下来的1a及听力练习作铺垫，图片导入寓教于乐，可以更直观地让学生理解一些关于日常活动的短语。 环节三：Activity 3 教的活动3 Before listening Look at the rules of Dave’s family and finish 1a. 学的活动3 Finish 1a活动意图说明： 通过完成1a任务，进一步熟悉本课新短语，为下一步课堂活动的展开扫除障碍。 环节四：Activity 4 教的活动4 Listening 1b While listening 听录音，完成1b Dave什么实践可以做这些事情，什么时间不可以做呢。读1c时间短语，再听，把时间填入1b 表格中。 再听，完成对话，把代表句子的字母填入横线上。 Listen again and repeat . 学的活动4 Finish 1b Ask and answer . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 通过听的方式，再次输入本课功能句，学习句型，达成知识目标。 环节五：Activity 5 教的活动5 Pair work :1c 任务一：根据1b的表格信息，两人一组讨论Dave的家规。 A：Can Dave go out on school nights B: No , he can’t . 任务二：组句成文，描述Dave D 家规。 学的活动5 Ask and answer . 活动意图说明： 根据听力任务设置任务一：两人一组讨论Dave的家规，使学生运用合作学习法进行初步的语言实践，再新的语境中巩固苏欧俄语言。任务二的目的在于使学生自主学习、提取听力信息中所涉及的家规。 环节六：Activity 6 教的活动6 巩固训练 请用can ,can’t ,have to , must来谈谈你的家规把，不少于4条。 My family rules _______________________ _______________________ _____________________ _ _______________________学的活动6 Finish the practice . Check the answer 活动意图说明： 引导学生运用can, can’t , have to , must 来谈谈各自的家规，进行进一步的语言实践，引导学生在语境中感知模仿所学语言，使学生熟练运用目标语言。 环节七：Activity 7 教的活动7 Pair work 小组合作 你和你同学在家里不能做及必须做哪些事情呢，小组调查，并汇报结果。看那组说出更多的家规。 学的活动7 Discuss 活动意图说明： 引导学生实现自主学习和合作学习相结合，通过小组竞争和得分量化，形成过程性评价，使学生在小组合作中充分发挥主动性。
板书设计 Unit 4 Don’t eat in class . Section B 1a-1d go out do his homework practice the guitar do the dishes on school nights on Saturday in the evening o at 6 o’clock
分层作业设计 基础巩固： Write down ten sentences about what you can or can’t do in your house. We can’t eat in bed. We can’t fight.... 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Talk what you can do and can’t do to make our city better. We can’t talk loudly in the bus. We can clean the park... 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 作为一节听说课，本课主要训练学生对听力内容中有关规则制度的关键信息抓取，对课本上的听的活动进行了合理地改编，添加听力选择填空这一任务，由易到难，难度成阶梯状递进，降低了学生听的难度，不同层次的学生都可以轻松地找到答案，无形中培养了学生学习英语的兴趣。对听力内容进行同桌对话讨论不但能更好地提升学生听说能力，还能进一步巩固当堂教学内容，在小组活动中对各小组的表现进行总体评价，有利于提高学生小组合作的积极性和课堂参与的主动性。
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