第7课 辽、西夏与北宋的并立（教案）

基于2022新课标下的教学设计·七年级下册
人教部编版七年级下册第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
科目 历史 年级 七年级 课型 新授 授课人
课题 第七课 辽、西夏与北宋的并立 课时 1
教材内容分析
本课是部编版《中国历史(七年级下册)》第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》的第2课，包含三个子目：契丹族与党项族、辽与北宋的合战、西夏与北宋的关系。北宋的建立结束了唐亡后五代十国政权分立的局面，与此同时也存在少数民族建立的辽、西夏政权与北宋并立。在政权分立的时期，民族之间有战有和，极大促进了民族之间的交流，也说明了民族团结与国家统一始终是历史发展的主流。本课上承第6课《北宋的政治》，下启《金与南宋的对峙》，有重要的过渡作用。
学情分析
本课的教学对象是七年级学生。这一阶段的学生好奇心与上进心强，学习的积极性也高，初步具备文本阅读和分析能力，也掌握了学习历史的基本方法和技能，能够通过自主学习、合作探究与小组交流的方式发现问题的答案，但是缺乏专注力和问题意识，需要教师加强对学生良好学习习惯的培养。此外，本课知识点较繁杂，学生尚不能深刻理解汉族与少数民族之间的互动交融，需要教师悉心讲授。
教学目标
2022年新课标：认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏的并立与北宋强化中央集权和重文轻武的政策;通过了解宋金之战、南宋偏安和南方地区的经济繁荣，知道中国古代经济重心的进一步南移;通过了解蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义;通过了解这一时期的城市和商业发展、科技创新、文学艺术成就和对外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位;通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神;通过印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明对世界文明发展的贡献。 基于2022年新课标设置本课教学目标如下： 1.知道辽、西夏与北宋并立的基本状况，通过对北宋与辽和西夏和战关系的学习，理解其历史影响和发展趋势。(时空观念、唯物史观) 2.通过识读北宋与辽和西夏和战形势图，掌握学习历史地图的基本技能；通过对史料的研读与对相关问题的思考，掌握阅读史料的基本方法，初步习得解释、论证历史观点的基本技能。(史料实证、历史解释） 3.通过对图文史料的研读，理解这一时期诸政权之间的频繁交往对社会经济的推动作用和对民族交融的促进作用，认识其在中华民族多元一体格局形成过程中的重要影响。(家国情怀)
教学重难点
1.重点：辽、西夏与北宋政权并立的基本史实。 2.难点：如何理解辽、西夏与北宋政权并立下的民族关系以及如何从多角度认识辽、西夏与北宋政权的影响。
教学方法
1.教学方法：讲授法、问题教学法、任务驱动法、史料研读法、情境创设法。 2.学习方法：自主学习法、讨论法、材料分析法、合作探究、小组交流、情境体验法。
教学过程 教学活动
导入新课 【教师提问】（出示影视作品封面）同学们知道这些热播影视作品的时代背景吗？ 【学生行为】观看封面，思考问题。 【教师导入】中国的历史是边疆少数民族不断发展的历史。当时汉族建立的北宋、契丹族建立的辽、党项族建立的西夏，民族关系错综复杂，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。那么，契丹族和党项族是怎样发展起来的？北宋与辽、西夏之间是什么关系呢？让我们一同走进这段特殊的历史时期，学习第7课《辽、西夏与北宋的并立》，理解不同政权的频繁交往和民族之间的交流交融。
新课讲授 第一篇 契丹族与党项族 知识点一：契丹族的崛起 【教师讲授】（出示辽、北宋、西夏并立形势图）讲授契丹族的崛起史：契丹是我国北方的古老民族之一。契丹正式见于历史文献记载的年代是389年。隋唐时期，游牧在北方的契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，北出长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式。到9世纪后期，契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等产业，并开始建筑房屋、城邑。 【学生行为】观看地图，了解契丹族的崛起史。 行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。 【教师提问】（出示诗句）同学们阅读诗句，想一想契丹族过着怎样的生活？ 【学生回答】契丹族过着半农耕半游牧、逐水草而居的生活。 知识点二：辽的建立 【教师提问】（出示辽建立的相关图片和表格）请同学们完成【学习任务一】根据课文33页和历史图片，完成辽建立的相关信息。 【学生行为】阅读课本，找到辽建立的相关信息：①政权名称：辽（契丹）②民族：契丹族③建国时间：10世纪初（916年）④建立者：耶律阿保机⑤都城：上京临潢府 知识点三：治国措施 【教师提问】阅读课本，耶律阿保机建国后，实行了哪些统治措施？ 【学生回答】阿保机建国后，发展生产，创造文字，国力不断增强。 【教师补充】（出示治国措施相关材料）916年，耶律阿保机称帝，建立契丹，被尊为辽 太祖。耶律阿保机在统治期间，掠夺了大量汉人。他任用汉人韩延徽为相，改革契丹的
风俗习惯和规章制度，发展农业生产，修建城池，创造契丹文字，不断推动契丹的封建化进程。 知识点四：党项族 党项族是古代西北族群，属西羌族的一支，也称“党项羌”。羌族的主干发源今青海省东南部黄河一带。隋唐朝时，党项逐渐集中到甘肃东部、陕西北部一带。唐中央多在党项聚集地设羁縻州管理。9世纪末。帮助唐王朝平定黄巢起义有功，封为节度使 党项羌……其种每姓别自为部落……而拓跋最为强族……畜牦牛、马、驴、羊，以供其食。不知稼薔，土无五谷。 ——《旧唐书》 【教师行为】（出示历史地图和材料）向同学简要介绍党项族的崛起史。 【学生行为】了解党项族的概况。 知识点五：西夏建立 【教师提问】鼓励大家从政权名称、民族、建国时间、建立者、都城等方面来介绍西夏的建立。 【学生行为】思考问题，梳理语言，回答：11世纪前期（1038年），党项族首领元昊建立西夏政权，都城定在兴庆府。 【教师行为】（出示历史图片）加深学生的学习印象。 知识点六：治国措施 【教师提问】阅读教材，讨论西夏采取了哪些巩固政权的措施？ 【学生回答】元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律；鼓励垦荒，发展农牧经济；创制西夏文字。 【教师行为】（出示西夏统治的相关材料）加深学生的学习印象。 官制：其官分文武班，曰中书，曰枢密，曰三司，曰御史台，曰开封府，曰翊卫司，曰官计司，曰受纳司，曰农田司，曰群牧司，曰飞龙院，曰磨勘司，曰文思院，曰蕃学，曰汉学。——《宋史》 （法律、文字、货币）
【教师提问】（出示表格和图片）观察地图，结合刚才学过的知识进行小组交流，你能完成这个表格吗？进而引导学生初步感知北宋时期政权分立的概况。 【学生行为】小组讨论，完成表格，分别回答辽、北宋、西夏政权分立的史实。 【教师过渡】政权纷争，就会产生冲突。在上一节课啊，我们已经了解了北宋在政治、经济、军事等各方面的情况。那么，在政权分立下，他们之间的关系是怎么样的呢？我们先来探究辽和北宋之间的关系。 第二篇 辽与北宋的和战 知识点一：背景 【教师提问】（出示历史地图和材料）观察地图，找出北宋与辽的“地缘屏障”。 【学生回答】燕云十六州。 【教师讲授】燕云十六州，也叫“幽云十六州”“幽蓟十六州”，是五代后唐将领石敬瑰割让给契丹的十六州的总称，大致相当于今北京、天津及河北、山西北部一带。燕指幽州，云指云州。石敬塘以割地为条件，借助契丹兵力，当上后晋皇帝，将燕云十六州割给契丹。辽占领燕云十六州，从此，辽与中原王朝的冲突加剧。 知识点二：概况 【教师提问】阅读课本35页，概括不同时期，北宋与辽的和与战。 【学生行为】自主学习，回答：①宋太祖晚期，北宋与辽保持友好关系，双方互通使节。②宋太宗即位后，向辽发动数次战争遭到失败，采取防御政策。③宋真宗时，辽大举攻宋，发生了澶渊之战与澶渊之盟。此后很长时间，辽宋保持着和平局面。 【教师行为】（出示课件）对学生的回答给予及时鼓励，并归纳辽宋的三次和与战关系。 知识点三：澶渊之战 【教师提问】同学们，假如你是一名历史讲解员，你能依据地图和课本，为大家讲解“澶渊之战”这个历史事件吗？ 【学生行为】观察地图，阅读课本，找到有关战争的相关记载进行讲解：1004年秋，辽军进攻北宋，一直打到澶州城下，威胁都城开封。宰相寇准力劝皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。此时辽提出议和，宋真宗见好就收，辽宋议和，辽军撤回，宋朝给辽岁币 ，是为“澶渊之盟”。 【教师行为】（出示课件）及时鼓励勇于发言讲解的学生。通过地图和漫画再次生动形象地概括澶渊之战的情况。 知识点四：澶渊之盟 【教师提问】澶渊之战的结果是什么？ 【学生回答】宋打败辽，而后宋辽议和，盟约称作“澶渊之盟”。
“澶渊之盟”：1.双方约为兄弟之国。2.双方撤军，各守疆界。3.宋给辽岁币（银十万两，绢二十万匹）。4.在边境开设榷场（贸易市场），开展互市贸易。 北方的强敌，一时既无法驱除，而建都开封，尤使宋室处一极不利的形势下，藩篱尽撤，本根无庇。这一层，宋人未尝不知，然而客观的条件，使他们无法改计。大河北岸的敌骑，长驱南下，更没有天然的屏障，三四天即到黄河边上，而开封则是豁露在黄河南岸的一个平坦而低洼的所在。所以一到真宗时，边事偶一紧张，便发生根本动摇。幸而寇准主亲征，始得有澶渊之盟。然而到底是一个孤注一掷的险计。 ——钱穆《国史大纲》 【教师行为】（出示澶渊之盟相关材料）提问：请同学们合作探究，澶渊之战胜利，北宋为何还要议和？结合材料客观评价？ 【学生行为】围绕问题合作探究，得出答案：澶渊之盟是辽与北宋在双方力量相对均衡的条件下互相妥协的产物。 【教师提问】那对于澶渊之盟这一历史事件，我们如何评价呢？请三个学习小组分别从北宋、辽以及整个中华民族的发展三个角度来分析。 【学生行为】围绕问题小组交流，并得出答案： 【组1回答】对北宋来说，澶渊之盟是一个屈辱的和约，战胜却要给辽岁币，这成为北宋人民沉重的负担，但它使北宋获得了相对安定的发展环境。 【组2回答】对辽来说，澶渊之盟不仅使辽军安然脱险，还使辽朝得到了大量岁币，财政状况得到极大改善，生产发展，人民安居乐业。 【组3回答】从整个中华民族的发展来看，澶渊之盟结束了宋辽之间几十年的战争，使此后的宋辽边境长期处于相对和平稳定的状态。 双方展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，有利于我国多民族国家的发展和统一。 【教师过渡】同学们都非常积极！相信我们学完这一子目，再来学习西夏与北宋的和战，就容易多了。因此，在下一子目的学习中，老师会多多提问大家，来考察大家能够正向的迁移知识。 第三篇 西夏与北宋的和战 知识点一：背景 【教师提问】阅读课本36页，思考西夏与北宋议和的背景是什么？ 【学生回答】元昊称帝后,多次亲率军队进攻北宋,宋朝损失惨重。西夏也遭 受很大损耗,人民处于困苦之中。 【教师补充】（出示历史图片）李元昊建国后，多次发动战争攻打北宋，如三川口之战、好水川之战、麟府丰之战、定川寨之战等四大战役中，宋军屡战屡败。但西夏立国时间短，人力、物力有限，也遭受很大损失。 知识点二：议和 【教师引导】在这样的背景下，西夏与北宋之间的关系发生什么变化了呢？ 【学生回答】庆历四年（1044年），北宋与西夏订立和约，元昊向宋称臣，宋给西夏x岁币。议和后，宋夏边境贸易兴旺。 【教师行为】（出示“宋夏合约和漫画材料）激发学生学习兴趣，加深学生的学习印象。
课堂小结 【教师小结】同学们，经过本课学习，相信大家都已经懂得”合则两利，分则两伤”的道理。北宋时期政权分立，但不难发现其中还是以和为主流，中华民族的一体化进程从 未有过中断，反倒在战与和中促进了政治、经济、文化的交流，推动着多民族国家的统一和发展。在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，增强了民族自信和民族自豪。
板书设计
随堂训练和作业设计
1.随堂训练：（出示六道选择习题）随堂检测，检验提升。 2.作业设计：课堂教学至此，学案同步教学。
教学反思