人教版（2019）必修 第三册Unit 4 Space Exploration Reading and Thinking教学设计（表格式）
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| 名称 | 人教版（2019）必修 第三册Unit 4 Space Exploration Reading and Thinking教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 189.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-03-15 12:15:32 | ||
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Book 3 Unit 4 Space Exploration
Reading and Thinking
一、单元基本信息
使用教材 人教版(2019) 必修三
单元名称 Unit 4 Space Exploration
单元课时 7课时
二、单元教学规划
单元主题及主要内容分析
单元主题：本单元围绕“太空探索”这一主题展开，隶属于“人与自然”主题语境下“太空探索”主题群。本单元内容涉及人类探索太空的历史与成就(包括我国航天事业的发展和成就)、宇航员的选拔、太空中的生活、火星探索计划、天文百科知识，以及关于“人类耗费时间和金钱去探索太空是否值得”这一话题的讨论。让学生关注人类太空探索的进程，不仅是为了开阔学生视野、增长见识、积累相关的语言，更重要的是让学生感受和体会科学家以及宇航员们为航空航天事业的发展不断努力、勇于开拓的精神。宣扬这种精神，也是为了激励青少年勤奋学习、刻苦钻研、不畏挫折，努力探索自己的发展道路，立下远大志向，为国家科技事业的发展奉献自己的智慧和力量。主要内容分析：1.Opening Page: 开篇页选取了第一位登上月球的美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗的名言：“神秘感激发好奇心，而好奇心则是人们探索未知事物的前提。”人类太空探索的原始动机主要源于与生俱来的好奇心，而这种好奇心和求知欲也是推动人类发展的巨大动力。结合这句名言来看本单元各板块的内容，学生应该能够认识到太空探索的成就背后是人类不断进取的精神，而只有将这种精神延续下去，人类才能突破极限，走向广阔的宇宙。开篇页的主题图展示了2019年1月3日“玉兔二号”与嫦娥四号着陆器分离后驶抵月球表面的画面。这一着陆是中国航天事业发展的一座里程碑，是值得每个中国人铭记的时刻。这一图片不仅能够增强学生的民族自豪感，还能激发学生讨论的热情，让他们能够很快投入到单元的学习中去。2.Listening and Speaking: 该部分的活动主题是“谈论如何成为一名宇航员”(Talk about how to become an astronaut)。这一板块从学生感兴趣的话题切入单元主题，主要是为了充分激发学生的好奇心和求知欲。让学生了解中国宇航员的选拔条件及过程，既能开阔学生的眼界，了解我国航天事业发展的需求，又能从宇航员的经历描述中体会到一个道理：天赋固然重要，但任何辉煌的成就都离不开勤奋的学习、刻苦的磨炼和不懈的努力。3.Reading and Thinking: 该板块以“了解太空探索的发展历程”(Learn about the development of space exploration)为活动主题，主要让学生通过阅读了解人类太空探索的发展历程及重大历史事件。一方面帮助学生了解人类为探索浩瀚的宇宙所付出的努力(包括宇航员在探索过程中所付出的生命代价，但是失败和挫折并没有阻止人类探索太空的脚步)；另一方面帮助学生了解我国在太空探索领域所取得的辉煌成就以及对人类太空探索事业的贡献，从而坚定文化自信，增强爱国情怀和民族自豪感。教师在教学时应注意引导学生树立远大志向，刻苦学习，为中国未来的航天事业贡献自己的力量。4.Discovering Useful Structures: 该板块的活动主题是“描述关于太空的事实以及人类探索太空的努力”(Describe space facts and efforts to explore space)。这一板块是为了让学生掌握并运用不定式作定语和作状语这一结构描述已知的太空事实、太空探索历史上的重大事件和重要人物的成就。5. Listening and Talking: 该板块的活动主题是“谈论太空中的生活”(Talk about life in space)，这也是学生比较感兴趣的话题。学生通过这个板块的学习可以了解到宇航员在太空生活的一些细节，这些细节会勾起学生的好奇心，促使他们展开想象，怀着强烈的学习欲望去探究与太空生活有关的更多问题。 6. Reading and Writing: 该板块以“阐述有关太空探索的论点”(Present an argument about space exploration)为主题。尽管人类在航空航天事业上取得了伟大的成就，但是关于人类探索太空是否值得这个问题，争议一直存在。本单元的读写板块就是从这个争议性问题出发，让学生通过阅读一篇议论文，了解人们对待这个问题的不同态度和不同视角，既要理解太空探索需要付出的代价，又要认识到太空科技对人类生活的影响。最后，学生需要结合自己的理解发表对这个问题的看法，从而提升自己的批判性思维能力。7. Assessing Your Progress: 本单元的检测和评价板块紧紧围绕单元主题展开，目的是帮助学生总结和复习单元所学内容。活动1是一个短文填空活动，讲述了一位宇航员在太空中的工作，主要检测学生对一些重点词汇的掌握情况。活动2是为了检测学生在较复杂的语境中使用非谓语动词的能力，尤其是如何正确运用本单元重点结构——不定式作定语和状语。活动2的小段落的内容都是对单元主题内容的补充，不仅能扩大学生的知识面，还能为学生提供更加丰富的语境，使他们能够更加自如地使用本单元所学语言。本单元的Reflecting部分主要从单元主题内容、功能项目、语言知识以及学习态度等方面帮助学生回顾和反思。本单元的项目活动主题是“展示中国的太空探索成就”(Give a presentation on China’s space exploration)，要求学生合作完成对中国太空探索历史的调查研究，将重要的太空任务、事件及相关成就进行全方位展示和汇报。设置这一任务，不仅是为了开阔学生的视野，丰富他们的主题知识积累，让他们学会运用本单元所学的语言做事情，还能锻炼学生的思维能力、分工合作意识和动手能力，同时增强学生的爱国热情、民族自豪感和文化自信。
主题学情分析
教学对象为我校高一学生，英语基础一般，但经过一段时间的高中英语学习，大部分学生已逐渐培养出了用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。学生们对宇宙探索、太空旅行等话题非常感兴趣，他们愿意参与此类话题的探究，但可能存在不太会用英语正确表达话题内容的情况。如果老师在设计教学活动时，降低难度、增加趣味性、设计丰富有趣的各类活动，引导学生积极参与航天知识的学习，学生们会积极思考，敢于表达。
单元学习目标
通过这个单元的学习，学生能够：目标a：遵循英语的重读规则，分辨连贯的英语句子中哪些词需要重读，哪些不需要重读，能够有节奏地朗读及口头表达。(语言能力)目标b：理解并准确运用本单元词汇及语言现象(动词不定式作定语和状语)，围绕“太空生活”这一话题积极交流，表达自己的好奇心并提出感兴趣的问题。(语言能力)目标c：观察和分析文章的组织结构，把握段落和句子之间的衔接和连贯关系，准确而简练地归纳段落大意，整合相关信息并就“太空探索”这一话题生成书面观点。(语言能力、学习能力)目标d：梳理人类太空探索的历史发展、成就及其重要意义；分析和评判关于太空探索的不同立场和态度；学会质疑、分析和甄别论据的可靠性；以全面的、发展的观点来评判科技发展所带来的利与弊。(语言能力、思维品质)目标e：了解人类太空探索的历史成就，积累天文百科知识，提高科学素养;了解我国太空探索的历史成就以及最新发展，增强文化自信和民族自豪感;学习太空科学家和宇航员们不畏艰险、勇于探索的精神。(语言能力、文化意识)
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Listening and Speaking: Talk about how to become an astronaut& Listening and Talking: Talk about life in space 听说课 1&2 目标a & 目标b
Reading and Thinking:Learn about the development of space exploration 读思课 3 目标b & 目标c & 目标e
Discovering Useful Structures: 不定式作定语和作状语Describe space facts and efforts to explore space 语法课 4 目标b
Reading and Writing:Present an argument about space exploration 读写课 5&6 目标b & 目标c & 目标d
Assessing Your Progress: Give a presentation on China’s space exploration 单元评价 7 目标b & 目标d & 目标e
三、课时教学设计
本单元第 3 课时 课型：读思课 主题：太空探索（了解太空探索的发展历程）
语篇研读
What: 本文是一则说明性科普文本。全篇以时间线为轴，介绍人类开展太空探索的历史进程以及取得的主要成就，点明太空探索的伟大意义，弘扬“人类的一切进步正是源于对未知的不懈探索”的进取精神。Why: 本单元阅读材料探讨的主题是太空探索，通过介绍人类太空探索的发现历程和重大历史事件，一方面帮助学生了解人类为探索宇宙所付出的努力，另一方面帮助学生了解我国在太空探索领域所取得的辉煌成就以及对人类太空探索事业的贡献，从而坚定文化自信，增强爱国情怀和民族自豪感。How: 该文本由五个段落构成，结构清晰。文本首段始于两个问题，阐明人类探索宇宙的初衷：一是探究宇宙的秘密，这是基于外星生命认知层面的思考；二是寻找新的资源，这是基于人类生存层面的考量。第二段从国际视角出发，概述人类在太空探索早期所取得的标志性成就。第三段简述人类在太空探索过程中遭遇的危险和挑战及科学家继续探索的决心。第四段聚焦中国在太空探索方面所取得的成果。第五段展望未来，呼应首段，再次点明太空探索的意义及目的。在阅读策略层面，通过梳理“过去——现在——未来”的时间线，引导学生厘清文本的主要内容和内在结构；通过段落内容的解读，引导学生填补缺失信息句，提炼段落主旨大意；引导学生学会利用时间信息词概述系列事件，提升读写能力。
学情分析
我校高一学生英语基础一般，但经过一段时间的学习，大部分学生已逐渐具备用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。学生们对宇宙探索、太空旅行等话题非常感兴趣，他们愿意参与此类话题的探究，但也存在学生不太会用英语正确表达话题内容的情况。所以教师在设计教学活动时，应降低难度、增加趣味性，激发学生的探索欲，引导学生积极思考、主动参与。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
目标b 目标c 目标e a.能够根据文章的组织结构和上下文逻辑关系判断并还原文本中缺失的信息；能够准确而简练地归纳段落大意和篇章结构。b.能够以时间线为轴，列举出人类开展太空探索的历史进程以及取得的主要成就，列举我国太空探索的历史成就以及最新发展，增强文化自信和民族自豪感。c.能够围绕“太空探索”这一话题积极交流，并能通过讨论、思考后，用不同的词总结和学习太空科学家和宇航员们不畏艰险、勇于探索的精神，列举中国航天能快速发展的原因，增强爱国情怀和民族自豪感。
教学重难点
教学重点：a.能够根据文章的组织结构和上下文逻辑关系判断并还原文本中缺失的信息；能够准确而简练地归纳段落大意和篇章结构。b.能够以时间线为轴，梳理人类开展太空探索的历史进程以及取得的主要成就，列举我国太空探索的历史成就以及最新发展，增强文化自信和民族自豪感。教学难点：c.能够围绕“太空探索”这一话题积极交流，并能通过讨论、思考后，用不同的词总结和学习太空科学家和宇航员们不畏艰险、勇于探索的精神，列举中国航天能快速发展的原因，增强爱国情怀和民族自豪感。
教学过程（第3课时）
教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价 深度学习特征
激活已知 Activity 1 Warming up (5 mins)1. Introduce a virtual friend to the students.2. Test some basic words of space exploration. (感知与注意)创设情境，激发学生学习兴趣。复现宇宙探索主题词汇，让学生通过图片联想对应词汇，并大声说出来。 利用文字、图片创设情境并激活已有知识，引出主题，激发兴趣，为文本阅读做准备。 学生对这个活动感兴趣，很投入，能更加顺畅地进入阅读学习。 活动与体验：老师创设帮助科学家朋友解决问题的情境，学生围绕主题图片，基于已知，积极抢答话题词汇。联想与结构：通过图片激活学生已有知识和经验。学生通过话题图片对已知进行回顾并对后续内容产生兴趣。
熟练运用gap-filling相关阅读技巧，根据文章的组织结构和上下文逻辑关系判断并还原文本中缺失的信息。 Activity 2 Gap-filling (5 mins) Choose the correct sentence (A-D) to fill each gap. (获取与梳理)A. Although scientists try to make sure nothing goes wrong, accidents can still happen.B. They also really wish to discover other planets that are suitable enough to support life.C. The future of space exploration remains bright.D. After many experiments, they succeeded in making rockets that could escape Earth’s gravity.结合文章的组织结构和上下文逻辑关系判断，引导学生快速找到并还原文本中缺失的信息。 结合文章组织结构和逻辑关系，让学生知晓如何还原文本中缺失的信息。 通过结合代词、关联词、词义复现、缺失句位置等做题技巧，学生能够快速正确地还原文本中缺失的信息。 本质与变式：学生在老师引导下，通过分析文章组织结构，推断上下文逻辑关系，找到并还原缺失信息。
熟练运用确定主旨大意的相关阅读技巧，准确而简练地归纳段落大意和篇章结构；通过快速浏览全文，把握文章大体内容与写作手法。 Activity 3 Fast reading (5 mins) (概括与总结)1. Match the main idea and summarize the structure.Para.1 China’s huge progress in space exploration. Para.2 The wish for space exploration.Para.3 The bright future of space exploration. Para.4 Ongoing work despite risks.Para.5 Earlier achievements in space exploration.Part 1: A big dream. (Para. ____)Part 2: Further explorations. (Para. ____)Part 3: A bright future. (Para. ____)2. Go through the passage quickly and answer the following questions.①Which reasons for space exploration are mentioned in this passage A. To satisfy human’s curiosity about the universe. B. To prove the bravery of human beings.C. To gather knowledge about the universe.D. To find out suitable planets for life.②How does the writer illustrate the achievements made in space exploration A. By giving explanations. B. By comparison.C. By analyzing cause and effect.D. By listing examples.③What is the writer’s attitude towards the future of space exploration A. Neutral. B. Objective. C. Positive. D. Disappointed.学生快速浏览文章，归纳、匹配主旨大意并找出文章结构，并完成三个选择题了解文章基本内容，随机点答或齐答。 厘清文章段落大意和结构，获取文章基本信息。 学生能快速弄清文章结构与主旨大意，对了解文章基础信息的问题完成度较高。 联想与结构：学生在老师的引导下，回顾段落大意的归纳方法，并运用该方法到语篇段落大意的归纳中，通过主旨大意厘清文章结构。
深入研读语篇，以时间线为轴，梳理人类开展太空探索的历史进程以及取得的主要成就，列举我国太空探索的历史成就以及最新发展。 Activity 4 Careful reading (10 mins)(获取与梳理、概括与总结、分析与判断、内化与运用)1. Read Para. 2 carefully and finish the timeline of earlier achievements.2. Read Para. 3 to find out people’s attitudes towards the accidents and answer the question.Q: How did people feel after the accidents of Soyuz 11 and Challenger These disasters made everyone __________, but the desire to explore the universe _____ .3. Read Para. 4 to find out China’s achievements and classify them into three different types of space missions.space station: _________________________moon exploration: _____________________manned space mission: _________________学生通过细读文本，回答上述问题，了解人类太空探索的历史发展和成就、存在风险以及我国太空探索的历史成就以及最新发展。 弄清语篇细节信息，了解人类太空探索的历史发展、成就，了解我国太空探索的历史成就以及最新发展。 学生能结合所设问题仔细研读文本，逐步揭开人类太空探索历程的神秘面纱，十分有成就感。 活动与体验：老师创设太空探索任务通关情境，学生带着任务积极参与、自主探究文本细节内容。内化与交流：学生通过对文本细节信息的理解，描述、交流人类航天探索历程与成就。
围绕“太空探索”这一话题积极交流，并能通过讨论、思考后，用不同的词总结和学习太空科学家和宇航员们不畏艰险、勇于探索的精神，列举中国航天能快速发展的原因，增强爱国情怀和民族自豪感。 Activity 5 Critical thinking (15 mins)Please discuss the following questions in groups. (批判与评价、想象与创造、内化与运用)1. What spirits do we need to explore space 2. Besides the spirits, what else contributes to China’s rapid progress in space exploration 学生分组讨论上述思考题，罗列出实现太空探索的必备精神品质，分析中国航天事业虽起步晚但进展迅速的原因，随后全班展示讨论成果。 了解人类实现太空探索付出的努力与毅力，学习这一不断探索的精神；了解中国航天事业发展历程和成就，更好地体会我国航天精神。 通过此前细节信息的深入研读与理解，学生能较快地总结出实现太空探索的许多精神品质，通过引导学生从spiritual reasons和material reasons去分析，学生也能弄清中国航天事业快速发展的原因。 内化与交流：通过对文本的深入研读，学生能够讨论、交流实现梦想的必备品质及中国航天快速发展的原因。迁移与创造：学生通过自主、合作、探究的学习，能将从文本中获取的信息加工后输出成自己的观点。价值与评判：学生通过思考、讨论、交流，能了解航天探索的艰辛，学习太空科学家和宇航员们不畏艰险、勇于探索的精神。
课时教学板书设计
课时作业设计
你的外国朋友Frank想要了解中国的航天成就，请你给他写一封信，内容包括：1.写信目的；2.具体成就；3.取得成就的原因。注意：写作词数应为80左右。
Reading and Thinking
一、单元基本信息
使用教材 人教版(2019) 必修三
单元名称 Unit 4 Space Exploration
单元课时 7课时
二、单元教学规划
单元主题及主要内容分析
单元主题：本单元围绕“太空探索”这一主题展开，隶属于“人与自然”主题语境下“太空探索”主题群。本单元内容涉及人类探索太空的历史与成就(包括我国航天事业的发展和成就)、宇航员的选拔、太空中的生活、火星探索计划、天文百科知识，以及关于“人类耗费时间和金钱去探索太空是否值得”这一话题的讨论。让学生关注人类太空探索的进程，不仅是为了开阔学生视野、增长见识、积累相关的语言，更重要的是让学生感受和体会科学家以及宇航员们为航空航天事业的发展不断努力、勇于开拓的精神。宣扬这种精神，也是为了激励青少年勤奋学习、刻苦钻研、不畏挫折，努力探索自己的发展道路，立下远大志向，为国家科技事业的发展奉献自己的智慧和力量。主要内容分析：1.Opening Page: 开篇页选取了第一位登上月球的美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗的名言：“神秘感激发好奇心，而好奇心则是人们探索未知事物的前提。”人类太空探索的原始动机主要源于与生俱来的好奇心，而这种好奇心和求知欲也是推动人类发展的巨大动力。结合这句名言来看本单元各板块的内容，学生应该能够认识到太空探索的成就背后是人类不断进取的精神，而只有将这种精神延续下去，人类才能突破极限，走向广阔的宇宙。开篇页的主题图展示了2019年1月3日“玉兔二号”与嫦娥四号着陆器分离后驶抵月球表面的画面。这一着陆是中国航天事业发展的一座里程碑，是值得每个中国人铭记的时刻。这一图片不仅能够增强学生的民族自豪感，还能激发学生讨论的热情，让他们能够很快投入到单元的学习中去。2.Listening and Speaking: 该部分的活动主题是“谈论如何成为一名宇航员”(Talk about how to become an astronaut)。这一板块从学生感兴趣的话题切入单元主题，主要是为了充分激发学生的好奇心和求知欲。让学生了解中国宇航员的选拔条件及过程，既能开阔学生的眼界，了解我国航天事业发展的需求，又能从宇航员的经历描述中体会到一个道理：天赋固然重要，但任何辉煌的成就都离不开勤奋的学习、刻苦的磨炼和不懈的努力。3.Reading and Thinking: 该板块以“了解太空探索的发展历程”(Learn about the development of space exploration)为活动主题，主要让学生通过阅读了解人类太空探索的发展历程及重大历史事件。一方面帮助学生了解人类为探索浩瀚的宇宙所付出的努力(包括宇航员在探索过程中所付出的生命代价，但是失败和挫折并没有阻止人类探索太空的脚步)；另一方面帮助学生了解我国在太空探索领域所取得的辉煌成就以及对人类太空探索事业的贡献，从而坚定文化自信，增强爱国情怀和民族自豪感。教师在教学时应注意引导学生树立远大志向，刻苦学习，为中国未来的航天事业贡献自己的力量。4.Discovering Useful Structures: 该板块的活动主题是“描述关于太空的事实以及人类探索太空的努力”(Describe space facts and efforts to explore space)。这一板块是为了让学生掌握并运用不定式作定语和作状语这一结构描述已知的太空事实、太空探索历史上的重大事件和重要人物的成就。5. Listening and Talking: 该板块的活动主题是“谈论太空中的生活”(Talk about life in space)，这也是学生比较感兴趣的话题。学生通过这个板块的学习可以了解到宇航员在太空生活的一些细节，这些细节会勾起学生的好奇心，促使他们展开想象，怀着强烈的学习欲望去探究与太空生活有关的更多问题。 6. Reading and Writing: 该板块以“阐述有关太空探索的论点”(Present an argument about space exploration)为主题。尽管人类在航空航天事业上取得了伟大的成就，但是关于人类探索太空是否值得这个问题，争议一直存在。本单元的读写板块就是从这个争议性问题出发，让学生通过阅读一篇议论文，了解人们对待这个问题的不同态度和不同视角，既要理解太空探索需要付出的代价，又要认识到太空科技对人类生活的影响。最后，学生需要结合自己的理解发表对这个问题的看法，从而提升自己的批判性思维能力。7. Assessing Your Progress: 本单元的检测和评价板块紧紧围绕单元主题展开，目的是帮助学生总结和复习单元所学内容。活动1是一个短文填空活动，讲述了一位宇航员在太空中的工作，主要检测学生对一些重点词汇的掌握情况。活动2是为了检测学生在较复杂的语境中使用非谓语动词的能力，尤其是如何正确运用本单元重点结构——不定式作定语和状语。活动2的小段落的内容都是对单元主题内容的补充，不仅能扩大学生的知识面，还能为学生提供更加丰富的语境，使他们能够更加自如地使用本单元所学语言。本单元的Reflecting部分主要从单元主题内容、功能项目、语言知识以及学习态度等方面帮助学生回顾和反思。本单元的项目活动主题是“展示中国的太空探索成就”(Give a presentation on China’s space exploration)，要求学生合作完成对中国太空探索历史的调查研究，将重要的太空任务、事件及相关成就进行全方位展示和汇报。设置这一任务，不仅是为了开阔学生的视野，丰富他们的主题知识积累，让他们学会运用本单元所学的语言做事情，还能锻炼学生的思维能力、分工合作意识和动手能力，同时增强学生的爱国热情、民族自豪感和文化自信。
主题学情分析
教学对象为我校高一学生，英语基础一般，但经过一段时间的高中英语学习，大部分学生已逐渐培养出了用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。学生们对宇宙探索、太空旅行等话题非常感兴趣，他们愿意参与此类话题的探究，但可能存在不太会用英语正确表达话题内容的情况。如果老师在设计教学活动时，降低难度、增加趣味性、设计丰富有趣的各类活动，引导学生积极参与航天知识的学习，学生们会积极思考，敢于表达。
单元学习目标
通过这个单元的学习，学生能够：目标a：遵循英语的重读规则，分辨连贯的英语句子中哪些词需要重读，哪些不需要重读，能够有节奏地朗读及口头表达。(语言能力)目标b：理解并准确运用本单元词汇及语言现象(动词不定式作定语和状语)，围绕“太空生活”这一话题积极交流，表达自己的好奇心并提出感兴趣的问题。(语言能力)目标c：观察和分析文章的组织结构，把握段落和句子之间的衔接和连贯关系，准确而简练地归纳段落大意，整合相关信息并就“太空探索”这一话题生成书面观点。(语言能力、学习能力)目标d：梳理人类太空探索的历史发展、成就及其重要意义；分析和评判关于太空探索的不同立场和态度；学会质疑、分析和甄别论据的可靠性；以全面的、发展的观点来评判科技发展所带来的利与弊。(语言能力、思维品质)目标e：了解人类太空探索的历史成就，积累天文百科知识，提高科学素养;了解我国太空探索的历史成就以及最新发展，增强文化自信和民族自豪感;学习太空科学家和宇航员们不畏艰险、勇于探索的精神。(语言能力、文化意识)
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Listening and Speaking: Talk about how to become an astronaut& Listening and Talking: Talk about life in space 听说课 1&2 目标a & 目标b
Reading and Thinking:Learn about the development of space exploration 读思课 3 目标b & 目标c & 目标e
Discovering Useful Structures: 不定式作定语和作状语Describe space facts and efforts to explore space 语法课 4 目标b
Reading and Writing:Present an argument about space exploration 读写课 5&6 目标b & 目标c & 目标d
Assessing Your Progress: Give a presentation on China’s space exploration 单元评价 7 目标b & 目标d & 目标e
三、课时教学设计
本单元第 3 课时 课型：读思课 主题：太空探索（了解太空探索的发展历程）
语篇研读
What: 本文是一则说明性科普文本。全篇以时间线为轴，介绍人类开展太空探索的历史进程以及取得的主要成就，点明太空探索的伟大意义，弘扬“人类的一切进步正是源于对未知的不懈探索”的进取精神。Why: 本单元阅读材料探讨的主题是太空探索，通过介绍人类太空探索的发现历程和重大历史事件，一方面帮助学生了解人类为探索宇宙所付出的努力，另一方面帮助学生了解我国在太空探索领域所取得的辉煌成就以及对人类太空探索事业的贡献，从而坚定文化自信，增强爱国情怀和民族自豪感。How: 该文本由五个段落构成，结构清晰。文本首段始于两个问题，阐明人类探索宇宙的初衷：一是探究宇宙的秘密，这是基于外星生命认知层面的思考；二是寻找新的资源，这是基于人类生存层面的考量。第二段从国际视角出发，概述人类在太空探索早期所取得的标志性成就。第三段简述人类在太空探索过程中遭遇的危险和挑战及科学家继续探索的决心。第四段聚焦中国在太空探索方面所取得的成果。第五段展望未来，呼应首段，再次点明太空探索的意义及目的。在阅读策略层面，通过梳理“过去——现在——未来”的时间线，引导学生厘清文本的主要内容和内在结构；通过段落内容的解读，引导学生填补缺失信息句，提炼段落主旨大意；引导学生学会利用时间信息词概述系列事件，提升读写能力。
学情分析
我校高一学生英语基础一般，但经过一段时间的学习，大部分学生已逐渐具备用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。学生们对宇宙探索、太空旅行等话题非常感兴趣，他们愿意参与此类话题的探究，但也存在学生不太会用英语正确表达话题内容的情况。所以教师在设计教学活动时，应降低难度、增加趣味性，激发学生的探索欲，引导学生积极思考、主动参与。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
目标b 目标c 目标e a.能够根据文章的组织结构和上下文逻辑关系判断并还原文本中缺失的信息；能够准确而简练地归纳段落大意和篇章结构。b.能够以时间线为轴，列举出人类开展太空探索的历史进程以及取得的主要成就，列举我国太空探索的历史成就以及最新发展，增强文化自信和民族自豪感。c.能够围绕“太空探索”这一话题积极交流，并能通过讨论、思考后，用不同的词总结和学习太空科学家和宇航员们不畏艰险、勇于探索的精神，列举中国航天能快速发展的原因，增强爱国情怀和民族自豪感。
教学重难点
教学重点：a.能够根据文章的组织结构和上下文逻辑关系判断并还原文本中缺失的信息；能够准确而简练地归纳段落大意和篇章结构。b.能够以时间线为轴，梳理人类开展太空探索的历史进程以及取得的主要成就，列举我国太空探索的历史成就以及最新发展，增强文化自信和民族自豪感。教学难点：c.能够围绕“太空探索”这一话题积极交流，并能通过讨论、思考后，用不同的词总结和学习太空科学家和宇航员们不畏艰险、勇于探索的精神，列举中国航天能快速发展的原因，增强爱国情怀和民族自豪感。
教学过程（第3课时）
教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价 深度学习特征
激活已知 Activity 1 Warming up (5 mins)1. Introduce a virtual friend to the students.2. Test some basic words of space exploration. (感知与注意)创设情境，激发学生学习兴趣。复现宇宙探索主题词汇，让学生通过图片联想对应词汇，并大声说出来。 利用文字、图片创设情境并激活已有知识，引出主题，激发兴趣，为文本阅读做准备。 学生对这个活动感兴趣，很投入，能更加顺畅地进入阅读学习。 活动与体验：老师创设帮助科学家朋友解决问题的情境，学生围绕主题图片，基于已知，积极抢答话题词汇。联想与结构：通过图片激活学生已有知识和经验。学生通过话题图片对已知进行回顾并对后续内容产生兴趣。
熟练运用gap-filling相关阅读技巧，根据文章的组织结构和上下文逻辑关系判断并还原文本中缺失的信息。 Activity 2 Gap-filling (5 mins) Choose the correct sentence (A-D) to fill each gap. (获取与梳理)A. Although scientists try to make sure nothing goes wrong, accidents can still happen.B. They also really wish to discover other planets that are suitable enough to support life.C. The future of space exploration remains bright.D. After many experiments, they succeeded in making rockets that could escape Earth’s gravity.结合文章的组织结构和上下文逻辑关系判断，引导学生快速找到并还原文本中缺失的信息。 结合文章组织结构和逻辑关系，让学生知晓如何还原文本中缺失的信息。 通过结合代词、关联词、词义复现、缺失句位置等做题技巧，学生能够快速正确地还原文本中缺失的信息。 本质与变式：学生在老师引导下，通过分析文章组织结构，推断上下文逻辑关系，找到并还原缺失信息。
熟练运用确定主旨大意的相关阅读技巧，准确而简练地归纳段落大意和篇章结构；通过快速浏览全文，把握文章大体内容与写作手法。 Activity 3 Fast reading (5 mins) (概括与总结)1. Match the main idea and summarize the structure.Para.1 China’s huge progress in space exploration. Para.2 The wish for space exploration.Para.3 The bright future of space exploration. Para.4 Ongoing work despite risks.Para.5 Earlier achievements in space exploration.Part 1: A big dream. (Para. ____)Part 2: Further explorations. (Para. ____)Part 3: A bright future. (Para. ____)2. Go through the passage quickly and answer the following questions.①Which reasons for space exploration are mentioned in this passage A. To satisfy human’s curiosity about the universe. B. To prove the bravery of human beings.C. To gather knowledge about the universe.D. To find out suitable planets for life.②How does the writer illustrate the achievements made in space exploration A. By giving explanations. B. By comparison.C. By analyzing cause and effect.D. By listing examples.③What is the writer’s attitude towards the future of space exploration A. Neutral. B. Objective. C. Positive. D. Disappointed.学生快速浏览文章，归纳、匹配主旨大意并找出文章结构，并完成三个选择题了解文章基本内容，随机点答或齐答。 厘清文章段落大意和结构，获取文章基本信息。 学生能快速弄清文章结构与主旨大意，对了解文章基础信息的问题完成度较高。 联想与结构：学生在老师的引导下，回顾段落大意的归纳方法，并运用该方法到语篇段落大意的归纳中，通过主旨大意厘清文章结构。
深入研读语篇，以时间线为轴，梳理人类开展太空探索的历史进程以及取得的主要成就，列举我国太空探索的历史成就以及最新发展。 Activity 4 Careful reading (10 mins)(获取与梳理、概括与总结、分析与判断、内化与运用)1. Read Para. 2 carefully and finish the timeline of earlier achievements.2. Read Para. 3 to find out people’s attitudes towards the accidents and answer the question.Q: How did people feel after the accidents of Soyuz 11 and Challenger These disasters made everyone __________, but the desire to explore the universe _____ .3. Read Para. 4 to find out China’s achievements and classify them into three different types of space missions.space station: _________________________moon exploration: _____________________manned space mission: _________________学生通过细读文本，回答上述问题，了解人类太空探索的历史发展和成就、存在风险以及我国太空探索的历史成就以及最新发展。 弄清语篇细节信息，了解人类太空探索的历史发展、成就，了解我国太空探索的历史成就以及最新发展。 学生能结合所设问题仔细研读文本，逐步揭开人类太空探索历程的神秘面纱，十分有成就感。 活动与体验：老师创设太空探索任务通关情境，学生带着任务积极参与、自主探究文本细节内容。内化与交流：学生通过对文本细节信息的理解，描述、交流人类航天探索历程与成就。
围绕“太空探索”这一话题积极交流，并能通过讨论、思考后，用不同的词总结和学习太空科学家和宇航员们不畏艰险、勇于探索的精神，列举中国航天能快速发展的原因，增强爱国情怀和民族自豪感。 Activity 5 Critical thinking (15 mins)Please discuss the following questions in groups. (批判与评价、想象与创造、内化与运用)1. What spirits do we need to explore space 2. Besides the spirits, what else contributes to China’s rapid progress in space exploration 学生分组讨论上述思考题，罗列出实现太空探索的必备精神品质，分析中国航天事业虽起步晚但进展迅速的原因，随后全班展示讨论成果。 了解人类实现太空探索付出的努力与毅力，学习这一不断探索的精神；了解中国航天事业发展历程和成就，更好地体会我国航天精神。 通过此前细节信息的深入研读与理解，学生能较快地总结出实现太空探索的许多精神品质，通过引导学生从spiritual reasons和material reasons去分析，学生也能弄清中国航天事业快速发展的原因。 内化与交流：通过对文本的深入研读，学生能够讨论、交流实现梦想的必备品质及中国航天快速发展的原因。迁移与创造：学生通过自主、合作、探究的学习，能将从文本中获取的信息加工后输出成自己的观点。价值与评判：学生通过思考、讨论、交流，能了解航天探索的艰辛，学习太空科学家和宇航员们不畏艰险、勇于探索的精神。
课时教学板书设计
课时作业设计
你的外国朋友Frank想要了解中国的航天成就，请你给他写一封信，内容包括：1.写信目的；2.具体成就；3.取得成就的原因。注意：写作词数应为80左右。